简介：'弦外之音'、'象外之旨'指的都是言外之意或象(艺术形象或空间物象)外之意。它们作为文艺评论上的一个术语,主要指艺术作品(尤其是诗)的意义含蓄而不浅露,更指它所含蕴的韵味、理趣和意象的多重性。

简介：《无量义经》是一部并不流通很广的经典，然此经属于法华系统的三经之一，它对了解《法华经》的义理，悟人一乘实相有十分重要的作用。

简介：什么是爱？石榴被亲手剥开的红粒，西瓜最中间的一勺，烧鸭那块焦焦的皮，鱼肉没有刺的部分……如果有人一直都将这些给了你，那便是爱了。——题记.

简介：墨子姓墨名翟，不是宋公子目夷之后，也不是孤竹国君墨胎氏之后，而是禹师墨如的后裔。墨学之墨，乃以禹之道为绳墨之墨，墨行夏道，既是弘扬夏禹之道，又是弘扬墨如家学；翟乃夏翟，阳翟为禹所都，“墨翟”二字的本意是“法夏”。

简介：摘要本文由《秋水》出发论述了文本意义及作者的创作意义与读者在阅读过程中得出的意义是有“分裂”的。其中读者阅读时生成的意义是多义的，是在读者先在经验基础上建构而成的，它表现在形象、情感和思想三方面。

简介：唐代司空图论诗，提出了“味外之旨”、“韵外之致”等美学命题。这两个命题被宋人归结为“味外之味”。味，指什么？在司空图著作中指的是情趣韵味。“味外之味”，是指诗歌作品对于所写的人生事象和自然物象，不是意尽象中，而是给人超乎具体形象感知之上的美的感受。

简介：五味调和是中国饮食的根本所在.五味调和之美在于中和,在于和而不同,在于能顺天生民,在于美善合一.

简介：一个焦圈儿，见大千世界中华饮食实在庞博，人们为了便于描述，常用“四大菜系”来草分，分别是“川、鲁、粤、淮扬”。这其中是不见北京菜的，不过这倒不代表北京菜占不上一席之位，毕竟中华饮食之冠“满汉全席”，已然能艺压群雄了。

简介：2008年里的最后一个午餐,我们是在延安路那个玲珑小镇里度过的。当时,哥儿几个对美食和音乐都还发着点儿烧,不高不低,不深也不浅。想高吧,囊中羞涩,可低了,似乎又心有不甘;道行深的,差不多都能自己来两手,刚入门的呢,瘾则没那么足;所以,这样的沿街茶吧正合适,点心精致,环境和音乐也优雅。那天的话

简介：

简介：作为篇章连贯重构行为，翻译对语境参数之语旨必须予以重视，因为篇章通过语旨来体现人与人之间的关系，任何篇章的建构或重构都要围绕人这一要素。因此，充分认识语旨对翻译这一篇章连贯重构所能产生的潜势尤为重要。在篇章连贯重构过程中，译者凭着对语旨的驾驭，便可再现源语篇章先在的人际关系和人文关怀，完成源语和译语篇章在功能上实现对接的使命。视语旨及其潜势为促成翻译实现多层次对接的关键之一，有助于揭示翻译之篇章连贯实现重构的内在动因，进而强化翻译研究的学理基础。

简介：2月26日晴少年时观围棋，见纹秤上方目直道，星星点点，只觉一片眼花缭乱，如堕五重雾里。年事稍长，才慢慢看出纹秤上方寸之间的云谲波诡，黑瑶白玉之中暗藏的无限玄机。及至初涉人世，再观棋局，便蓦地发现，天地人生似可尽譬于斯：围奁象天，方局法地，小小的棋子便如天地之间的人，占据某一个位置。人生如弈，知其用而得其处者胜，不知其用而置非其处者输。

简介：当下语文教材中一篇篇文体不同的课文就像一道道等待教师加工的茶。不同的茶有不同的味道，不同文体的课文亦有不同的味道。在我看来，散文如绿茶，暗香馥郁；童话如花茶，芬芳爽口；记叙文如普洱，香在隐约中，味在有无间；说明文如白茶，初尝微苦但咽后甘醇。

简介：为了有效治疗学生习作中“无米难成炊”，“有米不懂炊”和“有米无趣炊”的病症，通过对“三味”真火——拿来作文、动感作文和新新作文一些具体操作方法阐述，用具体实例作为主要论证依据，从而激发学生写作兴趣，点燃学生写作热情，提高学生习作水平。

简介：一堂成功的美术课,应该是有滋有味的。美术教师努力营造教学之＂味＂,将大大有助于学生围绕教学目标全神贯注地学习,出神入化地创作。追求美术教学的美学之＂味＂应该是美术教师提升教学质量的重要手段之一。

简介：摘要六味地黄丸出自宋代医学家钱乙所创，其将张仲景《金匮要略》八味地黄丸去附桂而成。原治小儿肝肾阴虚之“五迟”证，组方科学严谨，六药合用，三补三泻，补中有泻，寓泻于补，肾肝脾三阴并补，而以滋补肾阴为主。笔者改为汤剂，临证加减治疗肾亏腰痛、高血压、糖尿病、慢性前列腺炎、视网膜脱落、更年期综合症之属肝肾阴虚者，疗效显著。

简介：赵晓生同志的《太极乐旨》溶阴阳哲学、合力观念、音集技法三者于一体而精心设制。在标新立异的二十世纪,它仍然使人耳目一新。纵观古今中外音乐发展史,无论哪种新技法的产生都受一定的哲学思潮所影响。当然,赵晓生同志的《太极乐旨》也不泛此例。《易经》又称《周易》,历来被视为儒家群经之首。《易经》把阴阳交替看作宇宙

简介：

简介：【摘要】语文学科不仅在众多考试中的分数占比在逐步上升，而且它对于一个人的内涵修养和长远发展有无可比拟的深刻影响。小学语文作为语文学习的开端，其重要性也是不言而喻。针对小学生的学习特性和心理特点，趣味教学在小学语文的教学实践中一直都是广大教育前线教师的不二之选；但在具体的实践中还存在着片面化和形式化的问题。在这篇文章中，笔者就将结合自己的教学经验探讨如何让趣味教学法在小学课堂上大放异彩的策略：通过四“趣”的设计，和学生一同探寻语文之“味”。

简介：从立夏之日起至立秋之日止，气候炎热而生机旺盛蓬勃。对于人来说，此时是新陈代谢旺盛的时期，为适应夏季炎热的气候，人的皮肤毛孔张开，汗液排出。而出汗过多，导致体液减少、津液受伤，出现口渴、唇干、口燥、多饮等；而且出汗过多，不仅伤阴耗气，且毛孔开放，易使机体感受风寒湿热等外邪的侵袭；