简介：随着时代的进步与发展．人们的生活水平不断提高，饮食结构发生了较大改变．现代人较之过去其成熟的进程已提前．过去声乐教育界划定的年龄界限也随之改变。因此．对喜欢和热爱歌唱艺术并具备一定嗓音条件的学生，实施科学的嗓音训练是非常必要的。本人通过多年教学实践和探索．就如何进行早期嗓音训练。谈几点个人体会。

简介：指导业余合唱团体和指挥专业合唱团体有很大的不同。首先就是指挥或指导者要教合唱者们歌唱。这“教唱”的重要内容之一，就是嗓音训练。歌唱教学，既要有良好的示范，又要有正确的理论指导。要把理论指导和直观性教学结合起来，才能取得满意的教学效果。为了使广大合唱指挥者以及声乐教师在教学嗓音训练时获得更为正确、实用的训练技法，郭瑶老师根据自身多年的声乐训练实践撰写了《嗓音训练与合唱指挥》这本声乐指导专著，供指挥者和歌唱者参考借鉴。该书从呼吸、发声、共鸣三个方面着重介绍声乐训练基本方法。

简介：

简介：【摘要】 目的：观察分析对声带小结患者实施嗓音训练与嗓音卫生教育的临床效果和应用价值。方法：选择我院于2022年5月至2023年5月内就诊的60例声带小结患者，通过随即数字法随机分为对照组（30例，嗓音卫生教育）和实验组（30例，嗓音训练），治疗两个月对比治疗前后患者的声带小结消失情况、嗓音障碍指数、动态喉镜检查结果，收集分析治疗效果。结果：两组治疗后嗓音障碍指数、动态喉镜检查结果均出现一定的改善，相比之下实验组治疗后的声门闭合、声带黏膜波、声带运动对称性、声带振动规律性更低，最长发声时间、声带小结消失率更高，嗓音障碍指数更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：嗓音训练与嗓音卫生教育可以有效改善声带小结患者动态喉镜检查指标，缓解患者的嗓音障碍，提升声带小结消失率，促进恢复，有较高应用价值。 

简介：摘要童声合唱是一种群体性很强的演唱形式，合唱中多声部的和声效果，音色的和谐统一、均衡，声音立体感的充分表现，歌唱方法的协调一致，将人声之美发挥到了极致，给人以美的享受。

简介：所谓的变声期是指青少年在成长发育期的一种生理现象,这期间发声器官会发生相应的变化,同时嗓音也会发生一定的变化。因此,有必要在声乐教学过程中加强相应的嗓音训练以及保护工作。本文将结合一些较为简单易行的嗓音保健以及练习方法进行阐述,期望能够为变声期的嗓音训练提供一定的借鉴性作用。

简介：我到中国戏曲学院来工作的这八年,也是我向京剧学习的八年。鉴于自己过去只学过一点唱歌,在提倡“声乐民族化”以后,还学过一点单弦、大鼓,而对京剧却是非常陌生。因此,当接受担任“京剧发声课”的教学任务时,心里很

简介：目的观察嗓音训练治疗功能性嗓音障碍的疗效。方法对30例诊断为功能性嗓音障碍的患者进行嗓音治疗（嗓音卫生教育、改善呼吸及增强共鸣），并在治疗前后进行评估。结果30例功能性嗓音障碍患者接受训练后嗓音障碍指数值（VoiceHandicapIndex，VHI）由67．8±10．1分降至30．7±8．2分，差异有统计学意义（P〈0．01），患者在功能、生理和情感上均有明显改善；同时最长发声时间（MaximumPhonationTime，MPT）由9．2±2．6秒延长至13．5±3．1秒，基频微扰由0．59％±0．07％降至0．42％±0．05％，振幅微扰由2．23±0．45降至1．78±0．27，噪谐比由0．185±0．088降至0．142±0．065，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论嗓音训练能够降低嗓音障碍程度，改善嗓音质量，同时恢复患者的交流和情感功能，增强与他人交流的信心。

简介：【摘要】目的：分析嗓音训练用于儿童声带小结的价值。方法：随机均分2022年6月-2023年4月本科接诊声带小结患儿（n=160）。试验组采取嗓音训练，对照组行常规治疗。对比嘶哑度等指标。结果：关于嘶哑度：治疗结束时，试验组数据低至（0.48±0.07）分，而对照组数据则达到了（1.02±0.25）分，相比较下，试验组嘶哑度更低（P＜0.05）。总有效率：试验组数据到达了90.0%，而对照组数据则仅有78.75%，相比较下，试验组疗效更高（P＜0.05）。结论：儿童声带小结用嗓音训练法，患儿的嘶哑度改善更加明显，疗效提升更为迅速。

简介：摘要省力的嗓音训练不仅有助于在声乐教学中帮助提高学生的歌唱技巧，同时也有助于保护学生的嗓子，对于声乐教学具有十分重要的指导意义。本文通过梳理文献以及结合本人在实践教学中的心得体会，分析了学生在嗓音训练中感到费力的原因，针对声乐教学中省力的嗓音训练提出几点心得体会。

简介：摘要：唱歌是小学音乐课程内容中重要的一个领域,2011年版新课程标准中提出：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的变现形式。演唱技能的练习应结合演唱实践活动进行，创设与歌曲变现内容相适应的教学情境，激发学生富有感情的演唱。

简介：【摘要】目的：探究嗓音训练在声带息肉术后的临床应用效果。方法：本次研究的起始时间为2022年7月份，结束时间为2023年7月份，研究时间为一年。纳入研究患者的数量为80例，分成参照组和实验组，每组40例患者，参照组药物治疗；实验组药物治疗联合嗓音训练，分析两组患者的干预前后嗓音情况。结果：实验组患者的嗓音情况更佳，P<0.05。结论：为声带息肉术后患者提供嗓音训练，可以改善患者的嗓音状况，促进患者嗓音的恢复，值得提倡。

简介：摘要：基层首次开展嗓音训练，通过简易的工具使一例声带运动受限患者嗓音恢复。

简介：摘要：目的：探究个体化优质护理联合嗓音训练在声带息肉术后嗓音康复中的应用效果。方法：选取在我院2022年5月至2023 年4月接受手术治疗的声带息肉患者120例，随机将其等分为对照组和观察组，对照组实施个体化优质护理，观察组在对照组基础上实施嗓音康复训练。比较两组应用效果。结果：干预术后3个月，观察组患者自主发声能力得分（3.25±1.22）分低于对照组患者自主发声能力得分（5.47±1.87）分；干预后，对照组显效24例，有效25例，无效11例，总有效率81.67%，观察组显效37例，有效21例，无效2例，总有效率96.67%。结论：个体化优质护理联合嗓音训练在声带息肉术后嗓音康复中的应用有利于降低患者自主发声能力得分，提高治疗效果。

简介：

简介：摘要：目的探讨声带术后嗓音训练对声带功能恢复的影响研究。方法选取2022年2月至2023年3月我院收治的100例声带术后患者为研究对象，随机等分为对照组和试验组，对照组术后予常规治疗、护理;试验组在对照组的基础上予嗓音训练，包括嗓音卫生教育、膈肌呼吸训练、姿势与运动训练、打哈欠训练、水泡音训练、嚼音训练、嗓音声学训练。术后1个月、3个月对两组患者用视觉模拟评分法行喉发声能力自主评分比较。结果喉发声能力VAS评分显示,两组不同时段评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论声带术后嗓音训练可以帮助患者恢复自然、清晰的嗓音，并减少术后并发症的发生。其可帮助患者的声带功能恢复，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究嗓音训练护理对复发性声带息肉患者的临床效果和使用价值。方法：选取我院复发性声带息肉患者68例，将其按照随机分组法分为对照组（34例，使用常规手术切除）和观察组（34例，常规手术切除后进行嗓音训练）。对其护理效果进行分析。结果：两组患者在接受治疗后均取得一定效果，但观察组在采用嗓音训练后，主要症状积分，复发率均低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对复发性声带息肉患者采用嗓音功能训练护理能取得较佳的效果，可改善其症状，减少复发。

简介：《嗓音医学》一书由韩德民教授和RoberT．Sataloff教授主编，由人民卫生出版社于2007年10月出版，定价133元。本书邀请了当今国内外嗓音医学研究领域有一定代表性的专家学者数人，集共同的临床实践经验与研究成果。内容涉及正常嗓音、艺术嗓音、各类发音障碍、吞咽障碍及无喉言语康复等领域，并与听力学、语言学、声学、神经病学、心理学、康复医学及音乐艺术等领域有着广泛的联系，在发音器官解剖、生理功能研究、嗓音功能评估、嗓音疾病诊断、嗓音外科技术、吞咽障碍诊断治疗及言语病理康复等方面进行了深入浅出的论述。

简介：声乐艺术是科学与艺术的融合，在追求艺术嗓音的同时，也要有医学思维，注重发声训练的科学性。在声乐教学中。“艺”性和“医”性嗓音训练和发声矫治方法的结合应用，不仅可以有效防止歌唱嗓音疾病的产生。对嗓音问题进行矫治恢复，也可以促进声乐科学发声技能的提高。

简介：摘要：嗓音训练指的是通过强化方法对发音相关器官，加以训练，提升共鸣系统、喉内外肌、呼吸系统功能，在各个系统间达到理想平衡状态，使各个发音要素达到最佳情况，并长时间保持健康适用。