简介：日历是以天文学的三个不同的周期作为基础的：

简介：激光打印机是由激光器、声光调制器、高频驱动、扫描器、同步器及光偏转器等组成，其作用是把接口电路送来的二进制点阵信息调制在激光束上，之后扫描到感光体上。感光体与照相机构组成电子照相转印系统，把射到感光鼓上的图文映像转印到打印纸上，其原理与复印机相同。

简介：公园里有两架跷跷板，他们同一天被安装到这里，这两架跷跷板当然是一样高，但他们都没有注意。可有一天来了一群小朋友，坐上了跷跷板。于是两架跷跷板一高一低地忙个不停。这时公园里又来了一位特殊的游人，他本是个山里的老头儿，平生头一次到公园来，当然也是平生第一次见到跷跷板，加之老眼昏花、神志不清，于是他指着一架跷跷板说：“这架要高得多！”两架跷跷板听了先是一愣，因为他们还从来未想过谁高谁低。

简介：摘要：人类对催化反应的认识和利用是一个历史的发展过程，其对催化反应的利用可以追溯到公元前人们用粮食发酵酿酒，然而人们有意识的认识和研究催化现象和催化剂以及催化机理却是开始于 18世纪。虽然催化学科起步较晚，但是却对我们的经济有着十分重要的意义：在现代化学工业中有 90%的产品是借助催化过程生产的，其生产总值约占工业生产总值的 25%，可以说没有催化科学的发展和催化剂的应用，就没有现代化学工业。本文主要介绍各类催化剂及其催化作用以及催化剂的制备与表征。

简介：文章将化学基本概念根据其学习属性分成具体概念、定义性概念、抽象概念三大类,并阐述三类概念的学习原理,构建了三类概念意义建构教学的基本过程。教学实践表明,化学基本概念分类及其教学基本方法很容易被化学教育专业的学生理解和掌握,也容易被中学化学教师接受。

简介：<正>拉尔夫·泰勒于1949年出版了《课程与教学的基本原理》。该书详细说明了课程编制的一般原理,并围绕四个问题展开论述:学校应该达到哪些教育

简介：配合土木工程专业钢结构课程的教学,同济大学在国内率先构建了钢结构多功能教学实验平台,并开设了钢结构基本原理实验课程。实验课分为认识实验、演示实验和自主实验三个部分,满足了不同层次学生的学习需求。演示实验由教师演示讲解,试验项目丰富多彩、紧扣教学大纲,加深了学生对理论知识的理解,弥补了课堂教学的不足;自主实验由学生自主设计和实施,培养了学生的动手能力和学习主动性。实验课开设3年多来,共完成了1500余人次的教学任务,收到了良好的教学效果。

简介：高等学校招生的冷与热,是社会对高等教育的需求与高等教育对社会的供给所形成的矛盾的反映,是教育基本原理的具体化.供需双方各自的结构性,导致对接上的冷热不均,两极性,表现了教育与其他社会方面相互作用的情形.处在高等学校供需高位平衡上的热点,是高等教育的发展中心,突出了基本原理的指导作用.

简介：摘要：本文旨在探讨教育考试质量管理的基本原理，以期提高教育考试的质量和效果。首先，文章对质量管理理论和教育评估理论进行了简要分析，为后续讨论奠定了理论基础。接着，文章提出了教育考试质量管理的五大基本原则：全面性、可持续性、有效性、可靠性和公平性。本文强调了这些原则在提高教育考试质量管理的重要性，并为实践提供了指导思想。

简介：原理1夹在两条平行直线间的两个平面图形,被平行于这两条直线的任意直线所截,如果截得的两条线段的长度总相等,那么这两个平面图形的面积相等.推广1夹在两条平行直线间的两个平面图形,被平行于这两条直线的任意直线所截,如果截得的两条线段的比总是一个常数.那么这两个平面图形的面积比等于这个常数.原理2(祖暅原理)夹在两个平行平面间的两个几何体,被平行于这两个平面的任意平面所截.如果截得的两个截面的面积总相等.那么这两个几何体的体积相等.

简介：摘要：笔者根据《混凝土结构基本原理》的教学实践，基于工程化教学理念，以学生为中心，初步探讨了该课程的思政教学构建和实施，实现“知识传导”和“价值塑造”的有机统一。

简介：

简介：本文从分析宏观量的观侧机制入手,阐述了微观态的统计权重、分布函数和“几率”密度的物理意义。又以等几率原理为基本假设,论述了分布函数和几率密度的一致性;自然得到刘维定理的结论。并且从孤立系的分布函数出发,简要说明与环境相作用系统,及还与环境交换粒子的系的分布函数与能量和粒子数的关系。限于篇幅,没有给出正则分布和区正则分布的推导,仅给出了结果。笔者留意到一些统计物理方面的教科书和专著,总觉在其基本原理的物理意义的叙述方面不尽令人满意。而且在这方面明显存在分岐。笔者以为,如以宏观量的观测机制为基础,以公认的“等几率”原理为基本假设来探讨,则统计物理的基本原理的物理义明确、理论自恰性大为提高。

简介：创新《马克思主义基本原理概论》课的教学方法，是高校思想政治理论课教学普遍关注和重视的热点问题：深度开发“基本原理”课内在拥有的巨大潜能，进一步促进大学生提升社会主义信念层次，励志提升学习能力、创新能力和实践能力，必须在教学中扩展教学自由度，增强基本原理课教学的认同感；注重教学内容的关联性，提升教学实效性；拓展网络技术的功能作用，在更高层面实现实践教学与理论教学的联动互促。

简介：摘要：《小学语文课程标准》指出：“小学语文是义务教育中的一门重 要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”这是 小学语文学科的根本属性。 工具性，指 语言文字是思维的工具，日常交际的工具，学习各门功课、获取新知和将来从事各种工作的最基本的工具。思想性，指语言文字总是反映客观事物的，总是表达一定的思想内容的。”语文教学的基本原理是要贯彻落实“工具性和思想性这一语文学科的根本属性”，教学改革也围绕这条主线开展。

简介：摘要：钢结构基本原理是土木工程专业的核心课程之一，该课程在专业教育中占据重要的位置，与职业道德、 职业教育等思政教育紧密相关。为完善该专业课程的思政教育，阐述了该课程进行课程思政的举措。

简介：摘要：在探讨运动营养和运动代谢的基本原理，重点分析了两者之间的密切关系。首先介绍了运动营养的作用，随后深入探讨了运动代谢在运动中的基本原理。通过相关研究和案例分析，可以更好地理解运动营养与运动代谢的互动关系，为运动员和普通人群提供合理的营养指导和运动建议。

简介：实践教学是加强高校思想政治理论课教学的必要环节,也是《马克思主义基本原理》课本身的内在要求。文章通过对《马克思主义基本原理》现状的透视分析,强调必须把理论教学与实践教学紧密结合,并对《马克思主义基本原理》实践教学的基本模式作了具体分析。

简介：泰勒是美国著名的教育学家、课程理论专家,他在世界教育史上有着突出的贡献。他在《课程与教学的基本原理》中所阐述的思想,值得我们在目前的新课改中学习借鉴,也引起我们在教育实践中反思。

简介：摘要小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。还要注意“语言”与“语文学科”概念的混淆，注意“人文学科”与“线性学科”概念的混淆，注意“语言”与“思维”概念的对立，注意“语言”与“思想”的割裂。