简介：自二十世纪以来，受到教育改革思潮的影响，儿童教育也在观念更新，目标确立，以及教学内容，教学方法等方面都经历了实质性的变革。

简介：<正>奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理或曰"理念"用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必需自己参与的音乐,即人们不

简介：中国的音乐教育尤其是贫困地区的音乐教育存在着很多弊端．改革势在必行·奥尔夫音乐教育为改革指明了方向。本文通过对奥尔夫音乐教育理念的阐述与升华．力图使我们能够正确的认识到国民音乐教育的重要性。

简介：奥尔夫音乐教育体系，是有着先进的教育理念、科学的教学方法、丰富的教学内容而闻名于世的三大音乐教育体系之一。不论是从教学思想、教学方法及教学手段上来看都具有其鲜明的特点。即主体性、综合性和创造性，现简述之。

简介：从世界音乐教育发展的角度来看,由奥尔夫创立的音乐教学法,经过将近70多年的发展,它不仅已经成为20世纪全球范围内流传最广、影响最大的一种音乐教学法,并且也是中国当代音乐教育史上已经在相当大的范围内被接受、较具影响力的一种外国音乐教学法。

简介：摘要：新时期的小学音乐教育，应当致力于围绕学生的课堂主体性，创新基础的音乐教学方法，通过创设多样化的音乐实践情境，逐步培育学生的音乐学习兴趣。奥尔夫音乐教育便是如此，不再将学生当成课堂上的观众，转而使得学生能够真正参与到音乐教育当中，整体的教育形式遵循了小学生的身心发展规律和思维特征，有助于深层次培养学生的音乐思维。

简介：【摘要】分析小学音乐课程教育体系来看，唱游律动属于重要的组成部分，对促进学生的全面发展来说有很重要的意义。但受到年龄的影响，课程实施难度较大，因此，需要对传统的课堂进行创新，巧妙地应用奥尔夫音乐教育体系，为推动小学音乐教学提供动力。

简介：摘要：奥尔夫音乐教学法是一种本着“循序渐进”的原则，逐步引导儿童“寓教于乐”的被世界广泛认可的音乐实践教育体系。它是一套看似松散，实则严谨的教学体系，它采取“循序渐进”的方法，逐步引导儿童在“寓教于乐”当中拓展自己的音乐知识和能力，同时，帮助他们培养、构建出更为健全、更具活力和创造性的人格与精神。

简介：摘要： 对于现在初中所学学科体系来讲，音乐歌唱教学占据音乐教学的主导地位。 音乐教育旨在促进学生素质的全面提升，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力与欣赏能力。 当前，奥尔夫音乐教育体系逐渐被引进初中音乐课中。 奥尔夫音乐教育体系 是 将音乐语言、舞蹈、律动融合在教学中，突出音乐教育的综合性、人文性、参与性与创造性。 由此可见，初中音乐歌唱教学与奥尔夫音乐教学体系紧密融合到一起，可以显著提高音乐教学的整体效果。

简介：正奥尔夫音乐教育体系的课程设置、教学组织形式、教学方法、教材和教学工具等诸方面都始终贯穿着"原本性"这一重要特征。如何正确理解"原本性"的音乐教育思想,如何基于我国的历史与国情、如何更好地融会贯通奥尔夫音乐教学理念,都是本文力图探究的问题。一、卡尔·奥尔夫卡尔·奥尔夫(1895-1982),德国著名的作曲

简介：摘要：本文研究达尔克罗兹与卡尔奥尔夫两位作曲家的教学方法，两人都是作曲家，音乐教育家。20世纪以来，由于心理教育学相关学科的迅速发展，国外音乐教育领域涌现了许多崭新的理念和方法。其中，达尔克罗兹教学法，奥尔夫音乐教育在全球范围内具有广泛的影响。随着改革开放的进程，这些新理念和新方法在我国迅速传播，从学校基础音乐教育的课程改革，到校外社会音乐的借鉴推广，其影响显而易见。特别是在儿童早期音乐教育领域，这些先进的生动活泼的教学方法引起了人们极大的兴趣，正在被越来越多的人们自发地或者有组织地推广使用。将奥尔夫与达尔克罗兹音乐教学思想进行比较探究，使我们能理解和掌握一些国外的先进教学理念，同时结合我国的音乐教学现状，体会音乐所带来的魅力。

简介：摘要：在当前教学中，对于歌唱教学有了更高的要求，为了能够稳步提高学生的音乐发展水平，激发学生的音乐学习潜力，在日常工作开展的期间，一定要重视学生音乐学习能力和技巧的把握。通过奥尔夫音乐教育的有效渗透，可以极大地激发学生的学习热情，让学生通过实践操作和音乐的感知，进而稳步提高自身的歌唱学习能力和水平。本文主要结合当前奥尔夫音乐教育体系的相关内容进行展开，进而为后期的歌唱教学工作的顺利进行带来一定的参考。

简介：摘要本文针对奥尔夫音乐教育体系在初中音乐歌唱教学中的应用进行了研究，同时结合初中音乐歌唱课程的教学现状总结出了几点教学方法，其中包括民主参与、主动歌唱、打造开放性的教学课堂以及优化学生的参与体验等等，以期能够对我国初中音乐歌唱教学水平的进一步提高带来一些参考意见。

简介：摘要：歌唱教学是初中音乐教学的一个重要构成部分，因此对其进行其进行改进和创新，并借此促进歌唱教学水平的有效提升是非常重要的。本文探索了将奥尔夫音乐教育体系引入到初中音乐歌唱教学当中，并且应用其来合理开展歌唱教学的方法，希望能够为初中音乐教师提供一定的经验借鉴，为初中音乐歌唱教学水平的提升做出一定的贡献。

简介：摘要：在提倡素质教育和实施课程改革之前，中职音乐课程是不受重视的，无论是学校、家庭以及学生本身，都未充分认识到音乐课的重要性，甚至出现音乐课被其他主要文化课代替、家长在音乐课为学生请假、学生在音乐课上写其他科目作业等现象。随着教育改革的有序推进以及社会经济的迅猛发展，对于学生的整体要求越来越高，职校课堂不仅要教会学生过硬的文化知识，还要营造环境，熏陶学生的道德和审美情操，提升学生的整体能力和素养。在此基础上，中职音乐课逐渐被重视起来，众多的音乐教师开始重新确立对音乐课的态度，深入探索音乐课的内容、形式等，并试图将具有前瞻性、实际性的奥尔夫音乐教育体系引入到中职音乐课堂教学中，开启中职音乐课的创新之路。

简介：摘 要：作为一个有着全球性作用的音乐教育系统，奥尔夫乐教育法对学校的唱游和律动教育实效性方面有着很大作用。小学教师应充分认识奥尔夫音乐教学法对培养孩子的理解能力、语言交流表达能力和社会自我能力发展的主要意义，应结合游戏导入、节奏练习、基本声势动作的练习和音乐表演等，有效提高孩子的节奏感、肢体协调性和音乐感知力。

简介：摘 要：奥尔夫的“原本性”音乐教育具有鲜明的元素性、综合性和创造性，在我国中小学音乐教学中借鉴其教学理念和方法，可以有效提高学生学习音乐的兴趣、丰富教师的教学方法、发展学生的创造思维，对于全面提高教学质量具有重要的作用。

简介：摘要：在特殊学校的音乐教育中，教师需要借助奥尔夫音乐教育理论引领学生参与学习，帮助这些特殊学生在音乐艺术的世界中认真感受、积极体验。经过奥尔夫音乐教育活动的组织，培智学校中的学生将感受到音乐艺术的美感和魅力，也将建立音乐教育活动的参与兴趣和主动性。久而久之，学生将在音乐课堂上实现成长，也将伴随着音乐获得医教结合的良好引导。

简介：【摘要】在音乐教学中，注重培养学生的美育能力，既有利于提高美育教育的质量，又有利于陶冶学生的情感，提高整体素质。因此，在平时的教学中，应充分挖掘音乐教学中的美育元素，把美育教育贯穿于整个教学过程，引导学生形成正确的审美观念，培养良好的精神品质。

简介：摘要：本文结合相关奥尔夫音乐教育理论和实际教学经验，粗浅的分析了奥尔夫音乐教育在幼儿园的具体教学方法和对教师的要求，并通过对奥尔夫音乐教育与幼儿成长关系的分析，总结出该方法于幼儿音乐教育的启示。