简介：  摘要：教育学在历史的发展中逐渐对“教”进行改进与完善，但渐渐忽视了不教之教，教与不教并不是完全对立的两种形式，教育学的本身是为了促进人的进步进行启蒙引导。

简介：【摘要】体验式教学是指教师按照预定的教育目标和内容，科学、有效地创设一种达到“身临其境”或“心临其境”的体验氛围，使学生能在这种环境氛围的影响下，主动、自主地通过“体验”和“内省”来实现“自我教育”和“自我完善”。

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简介：【摘要】教学是需要用心对待的，不能敷衍，这要求教师具有扎实的专业知识；教学过程应是享受的，快乐的，而不应带入负面、消极的情绪，尤其是教师私人生活的情绪；教学要注重学生的学，关注学生的学习方法与学习能力的培养，而不是灌输知识。

简介：摘要：高效课堂的构建，首先体现在师生间的良好交互，是要将学生主体与教师在教学过程中的引导作用深度融贯。而这一点，与“学案导学”教学模式有着内在的共同性。在新课程改革的推进下，学生学习方式的变化以及课堂主动权的“回归”，都为高效课堂的构建打下了坚实的基础。本文旨在通过阐明学案导学的教学优势，利用学案导学带动初中数学的高效课堂构建路径提出一点建议。

简介：摘要：“以学定教”理念的本质在于给予学生主体地位充分尊重，结合小学生学习基础、学习进度，创建科学、高效的数学课堂，践行以生为本的教育理念。高效数学课堂的建立不但关乎学习效率与学习质量，更影响学生能否掌握学习方法并养成良好的学习习惯。基于此，围绕高效数学课堂构建进行深入探究具有重要意义。

简介：摘要：小学数学是重要的基础启蒙课程。在新时代，数学教师一定要扮好角色，并把握好教学方法，让学生有继续学习数学的兴趣，避免学生因枯燥乏味的讲授或者强制性的灌输而产生厌学心理。这就需要老师要将学生的思维发散能力和空间想象力引导进课堂中，使学生有信心、有兴趣爱上数学课。

简介：摘要：小学数学是重要的基础启蒙课程。在新时代，数学教师一定要扮好角色，并把握好教学方法，让学生有继续学习数学的兴趣，避免学生因枯燥乏味的讲授或者强制性的灌输而产生厌学心理。这就需要老师要将学生的思维发散能力和空间想象力引导进课堂中，使学生有信心、有兴趣爱上数学课。

简介：【摘要】2019年中共中央国务院《关于全面深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出要明确要求，鲜明指出现阶段课改的重心——教学改革。因此，每一位教师都应转换思维方式，更新教育教学理念，从培养时代新人和未来社会建设的中坚力量这一维度去解读新课程标准，培养有创新精神、有世界竞争力的人才。那么，用怎样的教学方式才能培养出时代创新型人才呢？笔者认为，应从“教”走向“学”。

简介：[摘要]在日常的教育过程当中，为了不断的加强学生的学习兴趣，教师要展开正确的教学方法，不能再采取传统式的教学方式为主，而是要采取“先学后教，以学定教”的教学方式，提升对小学生前置性教学的方式，进一步发展我国小学语文的前置性教学。基于此，本文主要从以下几个方面来展开相关的探究和思考，希望能起到参考性的作用。

简介：摘要：有效地布置小学语文教学前置性作业可以指导学生的预习工作，教师在教学过程中不能再按照传统教学思维构建课堂，应该基于生本课堂背景，在小学语文课堂教学前合理的对小学语文教学前置性作业进行有效的布置。这样可以对学生进行针对性培养，更好地对学生进行引导和教育，有效地根据每一位学生的发展规律,制定合理的教学计划，对学生自身的发展也具有良好的导向作用，帮助学生更好地完成自主学习，有助于课上的辅助教学，提高小学语文课堂的实际教学成效。

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简介：摘要：随着社会的发展，教师不能只关注学生们的学习成绩，也应该关注学生们的核心素养。教师在进行美术教学时，应该提高学生们的美术鉴赏能力，丰富学生们的精神世界，教师应该改变传统的教学模式，对学生们进行美术教学，将学生作为美术课堂的主体，唤醒学生们的学习意愿，本文主要讲述了使用什么样的教学手段，对学生进行美术教学。

简介：摘要：“教学玩”结合指明了小学体育教学的发展方向，农村小学的专业体育教学素材配置未必齐全，也对体育教学中的“教学玩”结合带来更多难题。若能结合所在地环境，将传统游戏方式融入其中，同样获得优质的体育教学效果。本文主要从四个方面探索了“教学玩”结合思路，为农村小学体育教学指明具体方向。

简介：摘要：当前，信息技术与课程整合己成为我国推进新一轮基础教育课程改革和教学改革的突破口，随着网络技术的不断成熟和发展，校园网络的建设在初中已经非常普遍，“数字化教学”已经成为教育教学改革的主旋律。地方学校都正如火如荼地开展数字化环境下的教学研究，数字化教学资源作为教学资源组织的一种有效形式，已经成为推进信息技术与课程整合的有效途径，应用数字化教学资源是必然的途径，具有深刻的意义；同时，在数字化教学资源在初中学科教学中的应用时，教师也有很多问题亟待注意。

简介：摘要：时代的持续发展与进步，对于高中教学提出了更加严格的要求，美术作为艺术性课程，对于学生能力与思维的培育有着重要影响。而核心素养是学生必须具备的内在特质，怎样在高中美术教学中实现核心素养的深化，是每一名教育人员都应该探索研究的问题。美术鉴赏是学生必须具备的能力，鉴赏也与核心素养有着紧密关联，因此，教师应该顺应时代发展，将核心素养与美术鉴赏有机结合，实现学生不断进步。

简介：摘要：这是一个视觉和阅读的时代。美术欣赏是中学美术课程体系中的唯一必修课，它担负着高中三个基本学分中的必要一分，充分体现了它在培养学生的艺术素养方面的重要作用。本论文将重点从“教”和“学”两个方面进行探究，并对其进行可持续的多维评估，以进一步探索高中美术鉴赏的可行途径，从而为高中美术鉴赏教学的发展提供参考。