简介：创新是运用一切已知信息创造新事物的过程。提高专业学位研究生的创新能力，是经济、社会发展的必然需求，是学位规格要求的逻辑必然。专业学位研究生既能动脑思考又能动手实践，是其创新能力的特点。创新素质是创新能力的基础，坚实的基础理论、系统的专门知识、熟练的基本技能等，都是创新所需的已知信息，是加强专业学位研究生培养的着力点。

简介：随着《学位与研究生教育发展＂十三五＂规划》的实施,专业学位研究生教育将逐渐成为我国研究生教育的主流,这是我国研究生教育办学思路的重大调整。当前,我国专业学位研究生教育发展的主要问题是适切性问题,源于没有从实际状况出发,将专业学位研究生培养能力的建设作为发展专业学位研究教育的主要矛盾来抓,导致人才培养质量无法有效保障。解决之道在于全方位改造专业学位研究生教育体系,使招生规模适切于人才培养能力,培养模式适切于培养目标,评估指标适切于人才培养质量。唯如此,才能保障我国专业学位研究生教育健康有序地发展。

简介：

简介：摘要本文从培养目标、课程设置、临床实践、师资力量及职业引导等方面分析护理硕士专业学位研究生培养中存在的问题，为进一步探索、完善护理专业学位研究生培养提供参考。

简介：案例教学是现代西方发达国家研究生教学中常用的重要教学方法,也是我国近年所倡导的应用型研究生教育教学的一种理念和方法。在我国研究生培养中,存在着对案例教学不重视、案例质量不高、师资队伍建设滞后、教学过程不严谨等问题。案例教学的核心要旨是围绕学科领域,在现代哲学、教育学、心理学等科学理论指导下开展的一系列教学活动,它不是单纯的教学方法,更是一种现代教育教学理念和教学工作系统。为此,应不断更新观念,高度重视案例教学,加强复合型专业师资队伍建设,加快教学案例库及其平台建设,创设开放民主的案例教学环境,完善高级应用型人才培养的评价体系,以不断优化、深化案例教学的发展。

简介：专业学位研究生的培养应以职业应用能力为导向,在培养过程中以双导师培养机制为依托,以案例教学、实践教学为手段,以实习实践平台为抓手,科学制定培养方案,创新校内导师与校外实践导师遴选及管理方式,明确校内外导师职责的,强化分工与合作,协同培养出具有实践应用创新能力的专业学位硕士研究生。

简介：摘要ICU患者病情复杂、变化快、花费大，医疗纠纷发生率很高，因此ICU成为专业学位硕士研究生（专硕生）学习沟通技巧的重要科室。本文通过分析专硕生的医患沟通障碍的原因，并提出通过加强ICU专业知识学习、医患沟通的教学、提高人文教育、结合真实案例等综合教学方法，从而改善专硕生与患者的医患关系，降低医疗纠纷的发生。

简介：肾内科专业学位型研究生的培养目标是培养熟练掌握本学科的临床知识、临床逻辑思维能力和一定的临床科研能力医学研究生。本文对肾内科专业学位型研究生的综合素质、临床能力和科研能力的培养进行了探讨,以期为肾内科专业学位型硕士研究生的培养提供参考。

简介：摘要文章以皮肤性病学专业学位研究生教学模式改革为主题，首先介绍了研究背景，其次阐述了多媒体教学、计算机辅助教学平台、标准化病人这三种教学模式，旨在提高学生的临床操作水平，为我国医疗事业输送更多的专业人才。

简介：全日制专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分,但其起步晚发展快,问题出现多,模式不健全。本文通过调研,对全日制专业学位研究生培养模式中问题出现的原因进行了分析,并针对性提出了提高认可度、构建理论实践结合的课程体系、完善实践基地建设和建立考核评估标准体系等对策。

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简介：教育作为社会的一个子系统,其发展必然受到经济的影响,并与经济状况相协调。经济结构的不断转型、＂供需＂结构的不断调整、经济领域的＂供给侧＂改革,使得教育在人才培养上也开始发生结构上的转变,催生出教育领域的＂供给侧＂改革,努力实现由＂量＂到＂质＂的转变。在＂教育供给侧＂改革的背景下,专业学位研究生教育迎来了新的发展契机,表现出高度的发展适切性。与此同时,专业学位研究生教育必须在新契机下不断地优化各方面的体制与人才培养方案,从而培养出高质量、高层次的新型应用人才,通过提供有效供给,顺应经济发展的需要,实现教育上的供给平衡。

简介：当前,行业特色院校专业学位研究生协同培养存在诸如合作机制不健全、缺乏深度协作等问题,多主体参与协同培养难以实现良性发展。本文基于利益相关者视角,对行业特色院校研究生培养的利益相关者进行分类,重点分析了不同利益相关者的差异诉求,在此基础上提出完善行业特色院校专业学位研究生协同培养模式的策略。

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简介：以专业学位研究生随机信号处理课程教学为对象,分析课程教学现状和构建实践性课堂存在的问题,提出以培养实践应用能力为导向的教学改革路线。通过优化重构教学内容体系、开展分层实践教学活动、创新Seminar教法形式、紧贴装备拓展理论实践技能,以及完善综合考核机制等举措,提升研究生的自主学习和实践应用能力,取得良好的教学效果,为研究生毕业后胜任第一任职岗位打牢基础。

简介：4月25～26日，2018年《学位与研究生教育》编辑部工作会议在江苏无锡召开，近30名《学位与研究生教育》的编委和专、兼职编辑出席会议。

简介：摘要目的分析案例教学是否有利于提高专业学位硕士研究生规培阶段的学习成效和自我导向学习能力，以及临床思维能力，为医学生的终身职业生涯的学习打下基础。方法选取青海大学研究生院妇产科学专业学位3年制硕士研究生为研究对象，随机分为两组，一组为传统教学方法组，即对照组；另一组为案例教学方法组，通过调查问卷对两组教学效果进行评价。结果案例教学组的学生在临床思维方面明显优于传统教学组。结论在产科学专业型研究生教育教学中应用案例教学模式提高研究生临床思维能力，为以后进入临床，奠定了扎实基础。

简介：教育供给侧改革对专业学位研究生教育发展提出了新的挑战。在教育供给侧改革视角下,通过分析浙江省专业学位研究生教育发展的现实困境、研究产业结构升级背景下专业学位教育结构与区域产业结构的适切性,发现浙江省专业学位研究生教育省内区域间发展失衡、专业学位教育科类结构与产业结构适切性偏低、教育质量与经济发展水平不相适应。针对以上问题提出了实现浙江省专业学位研究生教育有效供给的对策建议。

简介：摘要目的评价ICU方向护理专业学位研究生与专科护士并轨培养的核心能力，初步构建二者并轨培养体系。方法以Miller金字塔原理为理论依据，采用德尔菲法对26名资深护理专家进行两轮咨询。结果专家积极系数分别是93.1%和96.3%；专家权威程度（Ca）分别是0.77和0.82；Kendall'sW协调系数分别是0.301和0.323（P<0.001）。初步确定基础专业理论知识，ICU护理知识掌握能力，ICU操作技能，ICU综合护理应用能力4个一级指标和其拓展的49个二级指标。结论咨询的专家代表性和意见协调好、权威程度且积极程度高，该指标体系的初步构建可以为各护理院校和医院对ICU方向的护理专业学位研究生与专科护士的并轨培养提供参考依据。

简介：对教育规律的探索是初始问题更是永恒主题。研究生教育规律有别于本科教育规律,也不等同于研究生教育现象,且具有学科差异性;研究生教育不可或缺的特质包括理性批判意识的养成、探索能力的训练以及研究性学习的展开。而相应教育目标的达成路径及质量保障,取决于专业认同、师生关系和淘汰机制三个层面的品质内涵。