简介：摘要：小学语文是学生学习的基础学科，学好语文是小学学生学好其他学科的基础。但是在实际语文教学中，一些学生在语文学习中暂时处于落后水平，成为语文学困生。因此，本文简单分析了小学语文学困生的成因，提出了一系列小学语文学困生的转化策略。

简介：摘要：在小学教学中，数学是一门非常重要的学科，它对学生思维能力的培养有着重要的影响。但目前，农村有很大一部分小学生存在数学学习困难的问题。与班上其他同学相比，数学成绩和数学学习能力明显落后。这些学生被称为学困生。本文将分析农村小学困生的原因，并对学困生提出一些改善建议，希望对农村小学数学教师有所帮助。

简介：摘要：在学习初中数学科目的过程中，初中生会因为智力或者是非智力等方面有所差异，在接受知识的困难程度方面也存在一定的不同。而如何能够转化学困生，是当前初中数学教师需要重点考量的问题。基于此，本文首先针对学困生在初中数学学科中的成因展开分析，并视为切入点，探寻更为高效的转化对策，促使学困生能够提高自身的数学成绩。

简介：摘要：随着新课改的不断改革推进，要求小学教师要时刻关注学生学习上的个体差异，并且在适应应试教育向素质教育转型的过程中，要重视学生的学习动态学习心理，让他们每个人都有着良好的学习体验。但分析当前小学数学教学，仍存在着部分“学困生”，处于这个群体中的学生因为自身因素、社会因素等影响，难以跟上教学节奏，进而导致他们上课时常出现听不懂的状况，形成自信心缺乏，常常伴有恐惧、畏惧数学的不良心理。因此，帮助学困生脱离困境，培养他们学习上的自信心已经成为了所有小学教师亟待解决的重要课题之一。

简介：摘要：所谓学困生是指智力水平正常，平时怠于学习，不能按时完成学习任务，在学习和思想上具有一定的障碍，具有强烈的的厌学情绪，人格和品行不够健全的学生。他们的形成既不是先天造成的，也不是后天某一个因素造成的，而是受多种因素的综合影响，积结而成。它的产生既有其客观因素又有其主观因素。作为教育工作者,应根据学困生的具体情况寻找一套有效的方法对之进行教育,使之能园满完成不同阶段的学习任务。近年来,学困生的教育转化已成为教育界共同关心的热点问题,也是素质教育面向全体学生的一项重要任务。　

简介：摘要：农村小学生在学习课程中，有着相对的短板和缺失，这些短板和缺失在学困生的身上体现得尤为明显。农村小学生因为所拥有的学习资源匮乏，同时又没有正确的学习方法作为指引和引导，因此农村小学生中不乏在学习语文的过程中感到迷失和困惑的，也有很多的小学生的语文学习成绩不尽如人意。在这种状态下，农村地区的小学语文教师应该痛定思痛，为农村小学生制定出更加合理的教学体系，帮助全体的农村小学生直面问题、提升语文成绩。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展与完善，高中英语教学也面临了许多挑战，需要达到的要求也越来越多。在高考的来临前，学好英语对于高中学生来说十分必要，因为它不仅决定了未来的升学情况，也在一定程度上锻炼了学生学习另一种语言能力。本篇则对现阶段高中英语学习困难的学生出现的问题进行分析，提出相应的优化措施。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，做好对学困生的成因及其转化策略研究，能够改变小学数学课堂教学问题，这对于实现小学语文素质教育目标具有重要意义。文章先对小学数学学困生成因进行分析，之后对小学数学学困生转化策略予以探讨。

简介：摘 要：近年来，我国开始进行新课改，要求实行素质教育，进行科学化教学，来调动学生们的学习热情。在这种情景中，数学教学也需要与时俱进，寻求正确的方式，帮助许多数学学困生克服数学这一大难关。所以本文将运用自己平时的经验，对于帮助这些学生提高数学成绩提出教学的意见，以促进数学教学的进一步发展。

简介：摘要：目前，在小学的语文教学中，有许多学生因为个人能力的原因，或者受到外界环境因素的影响，语文成绩并不理想，所以出现了许多语文学困生，实际上这一部分学生并不存在智力问题，只是学习的能力存在一定差异，因此不仅学校要重视这一类学生的教育问题，同时家长也要协助学校帮助学生，本文主要对改变语文学困生的问题展开研究和分析，并提出对策和建议，希望可以从整体上改变学困生的现状。

简介：摘要：在日常教学过程中，最为让教师头疼的便是学困生的产生与转化，而且本身学困生是一个不可忽视的群体，如果不加以关心和引导，必然导致学困生无法树立良好的学习自信心，造成学习产生抵触心理。对于初中物理学科教学而言，学困生转化，是当下物理教师现代化素质教育理念实施的必然途径之一，以此营造和谐愉悦的课堂，推动学生素质全面发展。本文主要分析与研究如何在物理课堂中转化学困生，并借助多样化教学策略，适应学生心里预期，以此增强学生自主学习与自主探究能力，强化物理学科教学质量。

简介：【摘要】在新课程改革的驱动下，各学科教师不断创新教学方法与教学理念，教学质量得到了明显的提升。但因为我国基础教育学生数量不断增加，中学学科教学中存在着一定数量的学困生，这是难以避免的一个问题，尤其是对于初中物理这门学科而言。在初中物理教学中，如何促进学困生转化是初中物理教师渴望解决的问题。本文首先对初中物理学困生的成因进行了分析，在此基础上提出了相应的转化策略。

简介：【摘要】在新课程改革的驱动下，各学科教师不断创新教学方法与教学理念，教学质量得到了明显的提升。但因为我国基础教育学生数量不断增加，中学学科教学中存在着一定数量的学困生，这是难以避免的一个问题，尤其是对于初中物理这门学科而言。在初中物理教学中，如何促进学困生转化是初中物理教师渴望解决的问题。本文首先对初中物理学困生的成因进行了分析，在此基础上提出了相应的转化策略。

简介：摘要：初中阶段是学生成长发育的关键时期，在这个阶段需要教师的悉心引导，通过有效指导帮助学生打下坚实的数学基础。步入初中阶段之后，学生们正式青春发育的关键时期，在学习的过程中不可避免的会遇到很多问题，致使其学习注意力分散、学习成绩不理想。这类学生的群体则被称为“学困生”，对于这部分学生，教师应给予他们更多的引导，引导学生在提高数学成绩的同时养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。本文笔者结合实际教学经验就初中数学学困生的成因与改善对策展开探讨。

简介：摘要：数学是一门对学生罗辑思维与抽象能力要很高要求的学科，与小学相比，初中数学教材内容涉及的知识点与题目难度都大大增加，数学学困生的问题日益凸显。教师作为学生学习发展过程当中的重要指导者 ,在初中数学教学中帮助学困生分析形成原因，并通过有效教学措施进行合理转化是当今时代对其提出的重要教学任务。因此，教师在教学实践当中要保持先进的教学观念，采用发展的眼光看待学生，站在他们的角度思考问题，根据学困生成因提出合理转化对策，提高初中数学教学水平。

简介：摘要：初中数学课程作为教学中一个重要的环节，关系着学生整体成绩的提升。但是农村教育发展缓慢，学生长期处于被动学习的状态，缺乏学习的信心，从而导致学困生的数量急剧增多。因此，本文从农村数学学困生的成因、农村数学学困生的改进对策两大方面讨论了农村初中数学学困生成因及对策探究，从而让学生能够更好地汲取数学知识，激发学生学习的主动性，带动农村教育更上一层楼。

简介：摘要：高中数学抽象性和逻辑性很强，导致学生学习起来会面对很大的困难，特别是对于高一的学生来讲更是如此，由于刚从初中转化到高中，由于初中的基础以及高中数学的变化，导致许多高一的学生在学习数学的过程中存在很大的困难，进而导致数学学困生的出现。数学学困生的出现有着多方面原因的，主要是学生和教师两个方面。所以必须从高中数学学困生出现的原因入手，进而采取有效的措施加以转化，这样才能减少高中数学学困生的数量，促进教学成绩的提高以及学生的全面发展。所以本文主要立足于高中数学学困生出现的原因进行分析，在此基础上提出转化的策略。

简介：摘要： 物理知识的学习是一个由易到难的过程。在初中阶段的物理教学中，学生们刚刚接触到物理，这需要学生们牢固掌握初步的物理知识与技能，并在学习的过程中实践科学探究的过程，养成物理学科素养。但是，在任何一个科目的教学实践中，往往存在一部分学习困难的群体。物理这个科目也不例外，通常有一部分学生无法达到教学大纲设定的要求，其学科素养相对有限，解决物理问题的思想及能力相对低下。

简介：摘要：学困生主要表现在思想落后、学习基础较差、信心不强等方面，应当得到小学班主任的高度重视。在班级管理中小学班主任在对待学生时应做到一视同仁，特别是要留意学困生，主动采取转化方法，帮助学困生重拾信心，学好文化知识，养成自信品质。本文将简述小学学困生的成因，并提出了切实可行的转化策略。 

简介：摘 要：在高中英语教学研究中，“学困生”作为一个特殊的学习群体，受到了高中英语教师的普遍关注。近年来，国内外 相关专家、学者从多种角度 对“高中英语学困生”成因进行了分析与探究 ，可以说，其形成是多种因素共同作用的结果。 本文按照因素来源划分，将影响“高中英语学困生”的成因分为七类。