简介：学困生是学校教育中客观存在的一个群体。文章探究了初中语文学困生的成因，并结合具体的教学实践，提出了具有针对性的教学策略。

简介：随着高职院校的扩招和自主招生的改革,生源质量下降,英语学困生越来越多,所以转化英语学困生的工作迫在眉睫。本文主要分析了学困生特点及形成原因,并提出了相应的转化策略,期待为高职英语教学提供一定的帮助,提高高职人才素质。

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简介：摘要：学困生的含义是指在非智力因素影响的前提下仍然存在较大的学习问题，对于学习压力日趋紧张的高二阶段，英语的学习已然成为决定学生成绩划分的重要因素之一，英语在缺乏日常使用的弊端下需要对其学习和教学方法进行研究改进，努力夯实高二学生的英语功底和培养之后学年的英语学习兴趣，最终实现学困生根本性摘帽。

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简介：摘要：在对小学阶段的学生进行教育时，教师要关注到学困生的学习状态，通过多种途径改变学生的学习情况，让他们能够在小学阶段就培养起数学学习能力，提高学习能力。由于教师的教学方式和教学内容选择不当，许多学生在数学学习方面存在着问题，为此，数学教师也要对自己的教学方式和教学内容做出合理的改进，以教学目标为基准，以新课程改革的理论为依据对小学数学教学进行理论化的探索，本文主要从小学数学学困生的形成原因及转化策略展开论述。

简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，学习英语也越来越重要了，但是由于教师、学生、家庭、社会等多方面的原因，越来越多的学生变为了“学困生”。而如何实现对“学困生”转化，也就成为了当前最热门的话题之一，本文则是以此为基础，对农村小学英语学困生形成原因及转化策略进行了探讨。

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简介：摘要：随着高中教育的发展，学生进入高中的门槛大大降低，高中学生的数量大大增加，高中教育有逐渐普及的趋势，与此同时学困生的数量也大量增加，特别是高中数学这种逻辑性比较强的科目，成为令高中数学老师头疼的问题，学困生对教学效果产生显著的拉后腿效应，成为制约高中数学教育发展的重要因素之一。因此，为提升高中数学教育水平及学生的素质，有必要对学困生的成因及转优策略进行分析与研究。本文从高中数学学困生的成因入手，探讨科学的转优措施，为相关的高中及教师提供可靠的参考资料，推进高中数学教育的持续发展。

简介：摘要：初中是学生成长和发展的重要时期，在这一时期通过进行体育锻炼，有助于强化学生的身体素质和心理意志，对学生的身心健康至关重要。而在实际教学中，受到主客观因素的影响，导致初中体育教学中存在一些学困生，为了能够推动学生的健康成长，应当明确学困生的成因，并采取积极的转化策略，以此来实现体育教学的价值。基于此，本文针对初中体育中学困生的成因及转化策略进行了探析。

简介：摘要：为了使不同学生得到发展，需要每个教师教学中积极努力。因为教学中，学生之间差异性比较大，存在很多的学困生，而随着年级的不断增高以及知识的逐渐加深，这类学生数量也不断增多，所以，帮助学困生转化非常重要。本文就学困生成因及转化问题进行探讨，这对素质教育及推进新课程改革具有重要的现实意义。

简介：摘要：小学语文是学生学习的基础学科，学好语文是小学学生学好其他学科的基础。但是在实际语文教学中，一些学生在语文学习中暂时处于落后水平，成为语文学困生。因此，本文简单分析了小学语文学困生的成因，提出了一系列小学语文学困生的转化策略。

简介：摘要：小学语文学习受到学校、家长和教师的共同重视，学生的语文成绩下降、学习积极性不强和作业不能正常完成都会得到任课教师的关注。面对此类的语文学习困难生，教师会主动调整教育策略，并且联合家长一同努力改善学生的语文学习状态。本文首先分析了语文学困生的成因，然后提出了转化的策略，期望帮助学生有效地摆脱困境。

简介：摘要：在小学教学中，数学是一门非常重要的学科，它对学生思维能力的培养有着重要的影响。但目前，农村有很大一部分小学生存在数学学习困难的问题。与班上其他同学相比，数学成绩和数学学习能力明显落后。这些学生被称为学困生。本文将分析农村小学困生的原因，并对学困生提出一些改善建议，希望对农村小学数学教师有所帮助。

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简介：摘要随着社会和经济的发展，英语作为一种交流的工具，起着越来越重要的作用。而其在高考中的地位也不可忽视，但笔者在近几年的教学中发现英语学困生越来越多，和其他学科相比，也更为突出。英语学困生的存在不仅影响着教学质量的提高和教学任务的完成而且对学生英语语言能力的培养，以及学生的全面发展也产生着消极作用。因此本文将从教学实践出发探求学困生形成的原因以及促使其转化的策略。

简介：摘要我们要善于找出学困生的成因，积极探索学困生的转化策略，用爱打开他们的心扉，开启他们的智慧之门，提高他们的学习自觉性、主动性，帮助其尽快摘掉“学困生”的帽子，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，实现健康发展，创作出人生自立自强的奋进之歌。

简介：摘要：在学习初中数学科目的过程中，初中生会因为智力或者是非智力等方面有所差异，在接受知识的困难程度方面也存在一定的不同。而如何能够转化学困生，是当前初中数学教师需要重点考量的问题。基于此，本文首先针对学困生在初中数学学科中的成因展开分析，并视为切入点，探寻更为高效的转化对策，促使学困生能够提高自身的数学成绩。

简介：摘要：随着新课改的不断改革推进，要求小学教师要时刻关注学生学习上的个体差异，并且在适应应试教育向素质教育转型的过程中，要重视学生的学习动态学习心理，让他们每个人都有着良好的学习体验。但分析当前小学数学教学，仍存在着部分“学困生”，处于这个群体中的学生因为自身因素、社会因素等影响，难以跟上教学节奏，进而导致他们上课时常出现听不懂的状况，形成自信心缺乏，常常伴有恐惧、畏惧数学的不良心理。因此，帮助学困生脱离困境，培养他们学习上的自信心已经成为了所有小学教师亟待解决的重要课题之一。

简介：摘要在多年的教学实践中，“学困生”这一问题一直困扰着笔者的数学教学工作，普遍现象及其严重后果引起了笔者的关注，如何更有效地帮助学困生进行转化及矫正是提高教育教学质量的关键。下面是笔者多年来总结的初中数学学困生成因和转化策略，愿与大家分享。