简介:教育教学改革首先表现为教育观念的深刻变革。以“学生主体性发展”作为变革的起点和依据,是实现人的发展的社会化与个性化的统一,达到全面素质培养的有效途径。主体性是指认识主体在处理与外部世界关系时的功能表现。对教育教学来说,即学生积极主动学习时,表现出一种主观能动性。实现以学生主体性发展的教学改革,首先要确立学校的产品是其所开发的专业,学生是一种特殊的顾客的认识。学生来校学习是为学到某些本领,以便能进入社会、立足社会。实现以学生主体性发展的改革,达到全面素质培养,必须对教学、教学管理、学生管理进行系统改革;必须对传统的教学内容、教学方法和教学组织进行改革。
简介:摘要学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,也是实施素质教育的客观要求。在新课程改革形势下,教师应该转变观念,改变以前单一的数学教学模式,积极地创造各种条件,利用各种方法去帮助学生,引导学生提高自身的学习兴趣以及思维能力,使学生能够主动地在实践与兴趣中得到质的飞越。
简介:摘要:在初中教育阶段,数学是一种非常重要的自然学科和基础学科。通过数学教学活动,能够有效培养初中学生的数学思维及应用能力,这对促进初中学生的全面发展,具有积极的促进作用。自新课改实施以来,新课改教育理念高度强调要在教学活动中充分重视学生的主体地位,重视学生的全面发展。基于新课改的这一要求,本文对初中数学教学中应如何发展学生的主体性,进行深入地研究和分析,并结合实际情况,提出科学合理的建议,为深化我国教育改革,提高初中数学教学质量,使初中学生实现全面发展,发挥积极的作用。