简介：摘要 ： 本文在分析学生 乐团现状的基础上着重探讨了学生 乐团存在的问题。针对乐团流动性强，经费不足以及制度不甚完备等情况，同时参考其他乐团的成功经验，在此基础上对乐团建设的进一步发展提出了相应的对策。这对解决该乐团存在的问题有十分现实的意义。

简介：摘要：作为全面发展我国中学生的综合素质，中学的音乐教育也逐渐在实际教学中占有较高的地位。在实际的中学音乐学习过程中，中学音乐核心素养的培养也是极为重要的。培养学生的音乐核心素养，就是培养学生自主学习、自主鉴赏、自主创新的综合素养，在培养这些音乐素养的前提条件是学生有了学习音乐的兴趣，才能更好的进入学习状态，提高自己学习质量。中学交响乐团，能够很好调动学生学习音乐的积极性，激发学生的学习兴趣。通过有效的建设交响音乐团，才能更好的帮助学生提高自身的音乐学习兴趣。

简介：摘要：民乐团指挥不仅是音乐作品的导演，更在舞台上承担着演员的角色，本文将针对民乐乐团指挥所需要必备的音乐素养展开分析，从不同的方面剖析乐团指挥所需要必备的才能，从而为听众呈现出更好的音乐作品。

简介：摘 要：民族乐团作为高校美育教育的重要组成部分，弘扬了优秀的传统文化，使民族音乐贴近学生的实际和生活。随着民族乐团在高校中的普及，其建设与发展的重点和要求也逐步完善，本文以西南大学为例，就其民族乐团在发展过程中遇到的问题及应对措施进行梳理，尝试为下一阶段发展提出建议，希望对同性质学校民族乐团发展有所启发。

简介：摘要：多元智力理论最早在美国出现，由美国教育家霍华德·加德纳提出，涵盖了语言智力、人际交往智力、音乐智力培养等多方面的内容。而音乐教学作为一门实现学生素质教育目标的学科，在萨克斯乐团教学实践中应用多元智力理论，对于促进学生的更好发展有着非常重要的作用。在此，本文就对萨克斯乐团教学实践中多元智力理论的应用进行了深入探究，以期为后续相关教学工作提供参考。

简介：摘要：现今中国人已走向了世界，四方的各种音乐文化给了我们带来了很多美的享受，出现了“钢琴热”等，然而我们需要以平衡的心态审视大千世界，在西方音乐与中国传统音乐文化基因的碰撞中，我们应该努力的保存自己的音乐文化，从小培养起民族责任感。基于此想法，学校决定在一年级新生中挑选一部分同学，组建一个民乐团，包括古筝、扬琴、柳琴、琵琶、竹笛、大提琴，以及小提琴，这七项乐器。名师方可出高徒，聘请既专业又尽职的教师是成败之关键，我们多方了解，找到非常合适的教授，带领整套教师团队，来到我们的学校，为日后的乐团建设奠定了坚实的基石。

简介：摘要：在初中美术教学中，培养学生感受美、表现美以及创造美等综合素养，应采用多种方法，将美术教学与其它教学内容相互融合，通过融合使美术教学呈现出创新特点。

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简介：摘要：朗读是学习语言最基础也最重要的能力，因此朗读能力是小学生需要具备的基本能力，教师在教学过程中需要注重学生朗读能力的提升，帮助学生加深对课文内容的认知和理解。

简介：摘要：随着我国藏文教育教学事业的快速发展，教学水平已经开始有了显著的稳步提升,而确立小学生们的藏文主体性在藏文德育教学以及课堂上的地位,给予小学生们一个更为广阔的能力发展学习空间,将快乐藏文教育观的理念充分融入运用到我国小学主体藏文德育教学以及课堂当中,解放了小学生们的藏文天性,搭建一个良好的藏文师生之间沟通交流桥梁,使得其作为整体性的藏文德育教学以及课堂建设变得更生动活泛,尽可能的充分激发并引出了小学生们对于学习主体藏文基础知识的学习兴趣以及热情,调动并引起小学生们对于学习主体藏文基础知识的学习积极性,培养并使小学生们逐渐形成一个良好的学习藏文知识学习行为习惯。

简介：内容摘要：课程改革积极提倡学生自主学习、探索学习和合作学习的学习方式。而自主学习是探索学习和合作学习基础。本文通过创设情境，激发学习兴趣；为学生提供时间和空间，把学习的主动权还给学生；通过师生相互转换角色，让学生成为课堂的主体，发挥学生的学习潜能，引导学生自主学习，培养学生学习能力。

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简介：【内容摘要】“解决问题”是小学数学重要的教学内容之一,我针对数学教学中存在的重结果轻过程这一现象。从学生解题的方法、关注学生解题的过程以及在解题中发展学生的思维来阐述。教学中把握“解决问题”价值取向,明确“解决问题”的教学核心，找准解题切入点，训练学生的数学思维，提高学生的解题能力，提升学生的数学素养。

简介：摘要：新课程改革以来，高效课堂就成了一个热门的话题，制约数学课堂高效性的因素很多，其中学生课堂作业的效率很大程度上影响着一节课的效率。本人结合农村小学数学教学面临的困境，分析学生低效完成作业的原因，谈谈如何提高小学生数学作业的效率从而实现高效课堂。

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简介：摘要：新课改教育背景下，不再注重机械式的输出教学，而是更重视学生的核心素养，也就是说要全面发展，让学生发挥自己的能力，通过学习文化知识来提升自己的内在修养。而语文教学中最能够直接表现学生文学能力的板块就是写作，小学生正是处于不断地汲取文化能量，同时也不丢失自己的童趣天性的时期，因此要运用好这一份童心，将其与知识文化教学做好融合，童话写作就是不错的方式。本文打算针对培养学生童话编写能力，提高学生核心素养进行探讨，提出建议以供他人参考。

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