简介：摘要语言的形成和发展与人的身体经验和认知密不可分。实践是认知的基础，因而语言教学中的学生实践尤为重要。英语的课程任务是使学生掌握基础知识和听、说、读、写技能，形成英语综合运用能力。英语的教学手段是多种多样的。但作为语言教学，尤其是外语教学，应加倍重视学生的语言实践，丰富学生的感性认识，这对学生接受间接知识，进行信息加工，构建和生成知识，促进其理性认识的概括与提升是至关重要的。

简介：摘 要：数学实践活动课，活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段。数学实践活动课应激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用

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简介：随着基础教育课程改革的不断深入，提高学生素质这…一要求更加明显基础教育阶段，英语课程要激发和培养学，扛学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培

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简介：根据多年建筑材料课的教学实践，对在该课程中如何“培养学生实践能力”提出几点看法，以资参考。

简介：《语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文综合实践。”而作为语文综合实践课的口语交际课、社会实践课、手抄报等，为学生提供了一个广阔的平台，沟通了课堂内外的信息，使学生在语文实践活动中主动的动口、动手、动脑、积极地参加学语文、用语文，从而在不断的用和学中提高自身能力，培养学生独立思考的品质和良好的文学素养，拓展了学生的文学想象能力，放飞了学生的理想。

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简介：新课程改革倡导建立促进学生发展的评价体系。随着新课程改革的不断深入，学生的学业评价问题愈来愈成为广大师生和社会关注的热点之一。评价不仅要关注学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，能促进每个学生获得最大的发展。本文就思想品德课教学中如何对学生进行评价，谈谈笔者的一些看法。

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简介：摘要:初中综合实践活动课将中学生在日常学习中学到的知识与社会活动实践有效结合起来，侧重提升学生的实践能力、丰富中学生的生活阅历。教学中培养学生的学习兴趣，使之处于高度的自觉和积极的状态中，形成一种良好的学习习惯，

简介：一般身体训练(适用于各组)。一般身体训练的任务是发展运动素质(速度、力量、灵巧、柔韧和耐力)和提高最重要的运动技巧和技能，并且培养少年运动员通过劳卫制。

简介：[摘要]综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的一类新型课程。综合实践活动课，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“说”“动”并行，在“说”“动”中获得真知。[关键词]综合实践活动创新能力课程学生们“说”与“动”所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的一类新型课程。综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课......

简介：摘要：小学阶段是学生学习、成长的关键时期，这一时期开设综合实践课程有着重要的作用，可以有效促进学生的全面发展、提升学生的综合素养。但是当前小学综合实践课教学过程中依然存在着一些问题，对于教学有效性的提升带来了较大限制，学生在参与学习过程中缺乏兴趣，不利于其综合成长。因此，小学综合课程教学当中教师应结合实际教学的难点进行分析，并且结合小学阶段学生的实际发展情况以及综合特征制定有效的对策，确保综合实践课程的有序开展，本文就小学综合实践课中让学生“活”起来的策略展开了分析。

简介：在“两课”教学过程中实践“以学生为本”是非常必要的，而要真正做到“以学生为本”，一是要实施主体性教育，充分调动学生的主观能动性；二要与时俱进，在教学内容与形式上求实求新求活。

简介：摘要：综合实践活动是一门全方位开放的课程，重视发展学生智力，能力的培养。结合学科的特点对学生进行潜移默化道德思想品德教育。江总书记在关于教育问题的重要讲话中提出，思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。

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简介：摘要评价的目的不是淘汰，而是发展。综合实践活动中的学生评价有其特殊性，应该做到结果与过程并重；教师评价与学生自评、互评并重；统一评价与差异评价并重。具体到实施的时候还要讲究方式方法，常用的策略有“档案袋”评价方式、“星级”评价方式、“展示台”评价方式等等，要学会用显微镜来捕捉孩子的闪光点；用平面镜来看待孩子的“小毛病”；用放大镜来观察孩子的需求；用望远镜来看孩子的未来。发展性评价打破单一的量化评价方式，开始尝试建立以“自我反思性评价”为核心的评价体系。

简介：大二大三的学生比较多的是人际交往问题、学习问题等,在高等教育中培养学生的创新精神是非常重要的,学生既是教育的对象

简介：大学生物实验课是大学生物学课程的重要组成部分。大家知道，大学生物学是研究生物体及其运动规律的科学，是一门实践性很强的科学。