简介:摘要:最近,将临床技能培训纳入医科学生的必修课程中已取得了巨大的发展。许多报告列举了课程改革的例子,包括临床技能培训和创建临床技能中心,使用模拟设备和计算机技术,开发成果评估方法以更准确和可靠地评估临床能力。
简介:摘要目的评价短期临床培训对提高临床护生共情能力的效果。临床护理实习生处于学生与职业护士之间,是一个特殊的社会群体。为了提高临床护理实习生的共情能力,使其尽快适应医院的工作环境,顺利的完成临床实习,我院针对这个群体进行了共情理论与实践的培训。方法到我院临床实习的护理实习生288名,采取整群抽样的方法分为实验组和对照组。对照组(儿科1、妇产科1)使用常规的带教方法进行规范带教,实验组(儿科2、妇产科2)采取新型的带教方式进行带教。结果两组实习护生在培训前后的量表结果,应用组间对比的方法进行比较,差异有统计学意义,P<0.05。结论应用新型的临床护理带教模式,对提高临床护理实习生的共情能力有明显提高。
简介:摘要目的研究和分析护理实习生实习带教中分层次培训的应用效果。方法选取我院于2017年7月~2018年4月期间接收的90名护理实习生作为研究对象,依照随机数字表法分为实验组和对照组各45例,实验组采用分层次培训的方法,对照组采用常规带教的方法,对比两组对带教老师的满意度及实习考核成绩。结果两组经过带教实习后,实验组对带教老师的满意度显著高于对照组,实验组的实习考核成绩较对照组更优,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论对护理实习生采取分层次培训的带教方法,能够有效加强实习生对护理知识与实践技能的理解与掌握,增强与带教老师的友好关系,具有很好的应用效果,值得广为借鉴。
简介:【摘要】目的:研究和分析护理实习生实习带教中分层次培训的应用效果。方法:选取我院于 2017年 7月 ~2018年 4月期间接收的 90名护理实习生作为研究对象,依照随机数字表法分为实验组和对照组各 45例,实验组采用分层次培训的方法,对照组采用常规带教的方法,对比两组对带教老师的满意度及实习考核成绩。 结果:两组经过带教实习后,实验组对带教老师的满意度显著高于对照组,实验组的实习考核成绩较对照组更优,差异存在统计学意义(P<0.05)。 结论:对护理实习生采取分层次培训的带教方法,能够有效加强实习生对护理知识与实践技能的理解与掌握,增强与带教老师的友好关系,具有很好的应用效果,值得广为借鉴。