简介：实践教学对提高公安教学水平、丰富公安教学内容、培养学生认知能力、激发学生学习兴趣、提高学生分析和解决问题的能力等方面起到重要作用。通过实践教学有助于培养创新型公安人才，有助于更新教师的知识结构，有助于提高公安教学水平。

简介：以立法与司法实践为依据,深入分析了化装侦查的法律依据、基本类型、化装侦查的程序性要求以及化装侦查的实体法问题与实体控制;我国刑事诉讼立法关于化装侦查的规定存在缺陷与不足,应当进一步研究与吸收有关国家和地区化装侦查立法与司法实践的成功经验,以服务于我国化装侦查之立法完善与司法实践.

简介：侦查模式是侦查结构和侦查运行程序的表现形式,是对侦查系统特征和侦查运行程序特点的提炼和抽象.侦查模式按照不同的标准可分为多种类型.侦查目的是国家所追求的通过侦查制度的确定和侦查活动的运行所要实现的法律价值目标.侦查目的主要有公诉准备说、侦查独立说和审判准备说三种基本类型.我国的侦查目的具有混合型特点.

简介：侦查中的悬赏作为一种信息交换激励方式,是一种单方法律行为,它基于侦查机关与案件知情者之间的信息不对称而产生.它具有超越执法资源限制、促进侦查公开、预防犯罪等功能,但也会因公开案情而具有一定的负面作用.因此,在侦查实践中,应严格规定刑案中悬赏的适用条件,防止滥用;注重保障提供信息的知情者的合法权益.

简介：侦查专业学生往往实践动手的能力不够强，应加强侦查专业实践性教学，强化学生实践动手和技能的培养：一是必须适当运用案例讲课，精心组织课堂案例讨论和音像教学；二是大幅度增加专业课实验、实习课时，增强学生实际操作能力；三是增设综合模拟训练课，增强学生综合实战能力。

简介：　　诱惑侦查,又称之为:刺激侦查、诱饵侦查、侦查陷阱、侦查圈套,其作为法律专业术语,最早源于美国,日本的犯罪侦查学从20世纪50年代起就开始使用该词.作为一种侦查手段,在我国侦查实务界已得到认同并广为采用,同时也受到法学界和广大百姓的强烈关注.　　……

简介：在侦查逻辑思维中，侦查解释和侦查预测是两个重要和先行的思维程序和阶段。侦查解释和侦查预测具有共同的逻辑结构和模式，包括演绎模式和归纳模式两大类，每类模式具有各自不同的方法，但就侦查活动而言，侦查预测较侦查解释具有更大价值。

简介：在侦查逻辑思维中,侦查假说和侦查检验是两个重要的思维程序和阶段。侦查假说的形成需要四个前后相继的阶段;评价和选择竞争性侦查假说需要三个不同的标准;形成和选择侦查假说后,应该检验该侦查假说：它包括确证和否证两种情形。

简介：《中华人民共和国刑事诉讼法》已将＂辨认笔录＂规定为法定证据种类,然而未对侦查辨认制度的构建作出具体规定,侦查辨认启动、实施及辨认笔录的审查等仅规定在＂部门规章＂的层次。侦查辨认在公安侦查实践中存在着许多现实的问题亟需得到法律层面的规制。许多学者在借鉴国外侦查辨认规则的基础上,提出了对我国侦查辨认规则的完善建议,在一定程度上推动了我国侦查辨认制度的发展。在借鉴前人研究的基础上,从公安侦查辨认启动、实施、公安侦查辨认权利保障三个具体操作步骤提出问题,进行原因分析,并从公安侦查辨认的组织、见证、场所、笔录的制作等微观层面提出具体的完善建议。

简介：隐匿身份侦查指的是侦查人员或受委托侦查的人员隐匿其真实身份实施的侦查。在浅层隐匿身份侦查当中,世界各国一般都秉持侦查机关的自我授权与管理原则。对于深层隐匿身份侦查,则都愈加体现出法治化的共同价值取向。在兴起背景上,大陆法系国家隐匿身份侦查兴起伊始,主要是服务于政治统治的需要;英美法系国家则是起源于打击极端犯罪。在发展模式上,大陆法系隐匿身份侦查的发展经历了产生、创新、式微与高扬的路径,而英美法系国家的隐匿身份侦查虽然起步较晚,但却是持续的发展。在目标和功能定位上,在英美法系,隐匿身份侦查（尤其是卧底侦查）常常是首选方法;而欧洲国家在深层隐匿身份侦查上往往要求其作为最后手段。在法律规范上,两大法系对隐匿身份侦查的规范思路相当,都经历着内部管理到外部规范的发展过程。

简介：2013年新修订刑事诉讼法的颁布实施，为侦查工作提出了新的要求和挑战。微表情是一项新的侦查技术和方法，可用于侦查实践中的测谎、甄别供（陈）述真伪等，有利于防止侦查人员先入为主，改变以往办案中过分依赖经验、直觉、感觉等主观意识的局面。调查访问、询问和讯问中运用科学、系统的心理学理论和原理，可以有效提高工作效率，切实、充分保障人权，同时也对于从根本上预防和遏制刑讯逼供以及冤假错案的形成具有重大现实意义。

简介：《侦查措施与策略》课程具有实践性强、对学生应用能力要求高、紧贴公安实战等特点.针对课程的特点和总体教学目标,以公安所需的综合能力为核心,将理论教学、案例讨论及实践训练三部分内容有机整合起来,采用基于实战的课改思路,从教学内容、教学方法、考核方法等方面进行探索,可以取得好的教学效果.

简介：在视频侦查工作中，侦查人员要会依靠视频的便利将原有的侦查手段进行延伸，采用必要的侦查谋略，洞察相关侦查信息，正确的运用侦查思维对破案将会有非常大的帮助，特别是在视频侦查工作中合理有效的运用侦查思维更是如虎添翼。侦查成功与否，从思维角度看取决于侦查假设的提出、推断、验证。实际上视频侦查工作的每次推进都是一次假设与验证，即一个实践的过程。

简介：刑侦信息在侦查实践中的作用主要是确定侦查工作目标，帮助直接侦破刑事案件，特别是系列疑难案件；帮助迅速及时缉捕犯罪嫌疑人以及丰富侦查人员的侦查思维。当前，刑侦信息工作仍然存在诸多不足和缺陷，因此侦查部门应采取相应对策，以信息主导侦查破案，最大限度地提高刑侦信息工作的效率。

简介：贯彻落实公安招录培养体制改革的部署，构建“教、学、练、战”一体化的公安教学新模式是公安院校当前和今后的重要任务。在进行课程改革的同时，积极探索在“体改生”教学中实行实战教官制，对于培养出具有较高实战水平的应用型、复合型人才具有重要意义。通过调查“体改生”对实战教官在我院《侦查讯问》开课前的教学期待和结课后的教学效果反馈，期望相关的调查结论能为我院和兄弟公安院校开展此项工作提供一定的借鉴和思考。

简介：摘要：在新时期教育改革的过程中，非常关注理论与实践教学相结合，特别是要注重实践教学的开展，教师不能只是进行理论知识灌输，而是应该以学生自主学习为中心、以强化学生实践为中心，变被动教育为主动教育，变知识教育为实践教育。当前刑事案件侦查课程教学存在一些问题，影响了学生的侦查能力提升，对此需要探索运用更科学的实践教学模式，比如案例教学方式、模拟现实教学方式以及开展社会实践活动。本文主要围绕刑事案件侦查课程实践教学模式进行了探索。

简介：摘要：在新时期教育改革的过程中，非常关注理论与实践教学相结合，特别是要注重实践教学的开展，教师不能只是进行理论知识灌输，而是应该以学生自主学习为中心、以强化学生实践为中心，变被动教育为主动教育，变知识教育为实践教育。当前刑事案件侦查课程教学存在一些问题，影响了学生的侦查能力提升，对此需要探索运用更科学的实践教学模式，比如案例教学方式、模拟现实教学方式以及开展社会实践活动。本文主要围绕刑事案件侦查课程实践教学模式进行了探索。

简介：设置双避冲突　　1.设置双避冲突的含义　　反侦查行为是作案人趋利避害心理的外化,作案人的趋利避害心理是其形成反侦查行为的人性根源,作案人本能的趋利避害心理可能转化为反侦查行为

简介：恐怖主义犯罪案件的侦查具有高度的危险性、复杂性和保密性等特征，证据收集的难度远大于普通刑事案件。面对严峻的反恐形势，各国都在研究如何通过修改法律，强化反恐侦查权，赋予侦查机关反恐特别侦查措施，有效打击恐怖主义犯罪。

简介：设置双避冲突　　1.设置双避冲突的含义　　反侦查行为是作案人趋利避害心理的外化,作案人的趋利避害心理是其形成反侦查行为的人性根源,作案人本能的趋利避害心理可能转化为反侦查行为