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  • 简介:根据中等职业教育发展和学生的培养目标,传统的教学方法受到了很大的冲击,深化教学改革势在必行。本文从教师的自身实践教学能力、实践教学过程、实践教学条件以及考核等方面进行探讨。

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  • 作者: 刘有鸣(奉节特殊教育希望学校)
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-08-18
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第8期
  • 机构:在人们的传统观念中,所谓“特殊教育”一直指对特殊教育对象的教育。然而最近三十多年,这一概念已经起了根本的变化,特殊教育发展成为特殊需要教育,即“特殊教育”中的“特殊”不再把教育对象的特殊而是指教育需要的特殊,这一观念的转变使特殊学校的教师认识到教育和教学上不应把重点放在学生缺陷的补偿和残疾的矫正上,而应放在学生特殊需要的满足和潜能的开发上。
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  • 简介:摘要课堂教学的有效研究市我们进行基础教育课程改革过程中必须首先解决的问题。本文结合课堂教学中的一些尝试、探索与教学实践,力求探索课堂有效的方法与措施,以提高数学课堂教学有效

  • 标签: 数学教学 有效性 实践探索
  • 简介:本文对将民事、行政诉讼中的伪证行为具有严重的社会危害以及现实基础法律协调与统一的需要、对外国成功立法的借鉴以及将民事、行政诉讼中的伪证行为规定为伪证罪不会带来负面影响进行论述。

  • 标签: 伪证罪 民事诉讼 行政诉讼
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  • 简介:复杂适应系统(CAS)理论与皮克林的实践理论颇为契合:冲撞中的人类力量与CAS中的能动者(agent)、阻抗——适应与刺激——反应,开放式驻足点与系统进化,瞬间突现与涌现以及后人类主义与复杂网络,从不同层次,不同领域,共同描述了一幅在真实时间中演化的生成图景,它们代表了当今世界与西方文化转向的共通精神。这两种理论的比较研究不仅富于启发,而且可以互鉴长短,相互补充。

  • 标签: 复杂适应系统 冲撞 瞬间突现 真实时间 生成
  • 简介:目前,我国建筑教育模式过分单一化和专门化,从而忽略了建筑人才综合素质的培养,而建筑学又是一门综合的学科,它的发展需要复合型人才。为了培养学生的综合素质,本文以螺旋楼梯为例从制图、数学和施工三个学科相结合的角度出发,来初步探讨建筑工程专业课程综合教学的方法和意义。

  • 标签: 多学科化 螺旋楼梯 综合性教学
  • 简介:大学生研究学习是培育创新能力和实践能力的重要途径。本文在对目前大学生学习状况的调研基础上,提出了大学生自主研究学习的模式和实践方法。主张积极推行研究学习模式和教学,提高大学生的创新能力。

  • 标签: 创新 研究性学习 实践
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  • 简介:摘要本文中,分析了我厂影响钢包自开率的诸多因素,制定了提高钢包自开率的控制措施。通过措施有效实施,钢包自开率提高到99%以上,效果显著。

  • 标签: 引流砂 引流 自动开浇
  • 简介:本文论述班级常规管理,先从班主任实际工作的角度,提出了6点“思考”见解,后阐述了践行班级常规管理的7条实施策略,理论联系实际,管好班,育好人。

  • 标签: 班级常规管理 见解 践行
  • 简介:摘要:在教学中如何优化使用现代化教学媒体,如何将新的教学手段与传统教学模式进行完美的结合,已成为当今教师的必修课。

  • 标签: 教学 多媒体
  • 简介:摘要: 科技的进步,促进人们对能源需求的增多。石油是国家战略型资源,也是保证国家经济飞速发展的物质基础。石油企业档案是指各单位在生产、科研、经营管理等各项活动中形成的,具有保存和查考利用价值的,并且经过整理后集中保管的各种载体的原始记录。石油企业档案非常珍贵,需要长久保存。如何实现这些珍贵档案的安全管理,成为一代代石油企业档案管理者不断实践,不断探索研究的课题。本文就 石油企业档案安全管理实践展开探讨。

  • 标签: 石油企业 档案 安全管理
  • 简介:从术语管理的意义入手,分析了国内外术语管理的现状,介绍了适用于个人、团队以及企业的术语管理工具,旨在提高翻译实践中的术语管理的效率。

  • 标签: 语言服务 术语管理 语言资产
  • 简介:随着科学技术的飞速发展以及网络的迅速普及,科技名词的审定和规范化工作更为重要和迫切。针对科技名词审定中遇到的问题、定名原则的贯彻以及名词释义问题的具体实例进行了探讨。

  • 标签: 科技名词 审定 定名原则 名词释义
  • 作者: 陈莉(重庆市垫江县龙桥小学)
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-08-18
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第8期
  • 机构:据《新课标》的要求,实践与综合应用的课程内容在小学阶段的主要教学任务是:帮助学生综合应用已有的知识经验,解决具有一定挑战性和综合性的问题,从而加深学生对所学知识的理解,发展学生解决问题的能力。具体讲,就是引导学生综合应用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题,让学生在解决问题的过程中历经观察、操作、实验、调查、推理等实践活动过程,在合作交流的活动中,初步感受数学知识间的相互联系,感受数学在日常生活中的作用,体会数学的价值。通过活动让学生获得一些解决问题的成功体验,逐步树立应用数学解决问题的自信心;在学习中获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验、方法和策略,不断提高探究问题、解决问题的能力。
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