简介：“幼儿园学习环境质量问题是关乎幼儿在园身心健康发展的重大问题,同时也深刻制约着学前教育事业的长远发展”[1]。幼儿园学习环境一般是指“幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和事件”[2]。

简介：大班有认识动物、进行动物分类的教育活动。根据环境为教育服务的原则,在布置活动室时,教师努力创造条件,有的布置了动物园的壁画和各种动物的挂图,使幼儿在一日生活中能经常看到。在“泥工角”,教师为幼儿准备了各色橡皮泥,使幼儿在游戏时,可以对照图中的动物的形象捏出来,并且学习用语言描述各种动物的生活习性。经过一段时间,幼儿对动物的知识增多了,求知欲更强了,这时,教师及时开展了动物分类的教育活动。在墙壁上又布置了立体的动物

简介：近几年，手足口病、甲型流感、腮腺炎等传染病时有流行，幼儿园是易感人群集中的地方，幼儿作为一个特殊群体，抵抗力弱，免疫力低，让家长和老师倍感担忧。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

简介：随着人们生活水平提高，追求舒适、美观的家庭环境，是现代人的奢望，但装修所带来的室内空气污染事实越来越突出。由于我国装修材料质量参差不齐，导致室内空气污染事件频频报导，严重危害人们身体健康，已逐步引起社会、政府等高度重视。本文就我国室内空气污染最普遍、最严重的其中一种污染物——“甲醛”的危害和防治措施作以简析。

简介：适合幼儿园的室内地面材料种类多样，例如人工合成类地板、砖材类地板、木地板以及地毯等都常使用到，在选择地面材料时除了要遵循省材、牢固、安全、美观、实用的原则外，也要根据空间的功能以及整体风格进行筛选。有时根据风格对地面材料做适当拼花装饰，不仅能美化室内环境，还能营造出丰富多彩的室内空间艺术形象。

简介：目标：练习在行走中用手托着物体，不使盘子上的球掉下来；发展上肢力量和身体的协调性。环境创设：将一次性餐盘（直径约18厘米）黏在薯片罐顶部（见图1），准备海洋球若干。

简介：好动爱玩是幼儿的天性。但在课间活动时,他们玩起来总是“好人追坏人”,追逐乱跑,活动量难以适度,结果往往气喘吁吁,满头大汗,影响了接下来的课程,为了改变这种状况,我从以下几方面努力创设课间活动的良好环境。和幼儿一起游戏。课间我常常加入幼儿游戏行列之中。有时我是一位指导者,教会游戏的玩法;有时我是一位参谋,为游戏的发展献计献策;有时我是一位平等的玩伴,小朋友可亲近的大姐姐。高兴时我和孩子

简介：新年就在眼前了，你一定在憧憬一切新的可能吧。那你准备好投入新环境的好心情了吗？不妨来测一测吧，让新朋友更了解你。

简介：身处一个绿色环保的城市是每个人的梦想。那么在你所生活的环境里，出现什么样的脏乱情形是你最不能忍受的呢？

简介：在中国传统文化哲学思想背景下，中国人的审美观念与情感表达形成了独特的审美情趣和意韵，研究、借鉴并积极弘扬中华民族传统审美思想的美学意境与品格，用于现代室内陈设艺术设计，对于体现设计的民族个性与时代精神，具有重要的实践价值和指导意义。

简介：四川省直属机关实验婴儿园是一所花园式的幼儿园。园内四季鲜花簇拥，绿荫环绕，步移景异，浓郁的园林风格与极强的时代特色在这里水乳交融、充满生机。

简介：评比结果引争议为幼儿创设丰富而适宜的教育环境是幼儿园一项非常重要的工作，因此，我园决定每学期开展环境创设评比活动。由园领导和几位部门负责人做评委，在评比前制订了详细的评比标准，可评比结果一公布，

简介：嗨,同学们,我们现在每天强调环境问题,但你知道在战争中,制造使敌方不便利的灾难环境条件能克敌制胜吗?这就是人为制造的环境武器。环境武器是在特定的环境中,用人工的方法施加少许能量诱发或制造震天撼地的自然灾害,从而达到一定的军事目的。它的杀伤力是通过在几百千米、几千千米之外制造自然灾害来体现的。环境武器威力大、效率高、隐蔽性强、事先极难察觉,是极难防范的一种新概念武器。让我们现在来领略以下环境武器的威力吧,LET’SGO!

简介：在网上看到《妓女日记》，觉得很惊诧，她还是一名大三的学生，一个刚满20岁的女孩，从她的日记里，看得出她骄傲地感受自己宛若强大的自由，转念却又发觉自己可怜，脆弱是什么都玩不起。什么都输不起，

简介：入冬后，雾霾又开始猖獗，同学们也深受其害。期盼已久的运动会延期了，周末和爸爸妈妈的短途旅游也因此取消……

简介：教学实践中探索出了“环境育儿，游戏长智”教学方法。就是通过环境对幼儿的影响，培养情趣，开阔视野，发展智力。

简介：一说起幼儿园的环境,我们的头脑里立刻会浮现出一幅活泼可爱的画面:逼真的卡通动物守候在大门前,到处是花花绿绿的墙饰,绿茵茵的草坪被绿树环绕,还有阳光下那五颜六色的滑滑梯和蹦蹦床.美观整洁、卫生安全、绿化达标以及富有儿童情趣等都是我们对幼儿园环境创设的一贯要求.但是,瑞吉欧的教育工作者对学校的环境的诠释和实践远远超出我们对环境的界定,他们将环境视为'一个可以支持社会互动、探索与学习的‘容器',[1]赋予了环境丰富而深刻的教育内涵,使一切方案活动都以环境的创设为基础,把环境的教育价值摆在了整个教育取向的一个重要位置.因此,在学习和反思瑞吉欧教育经验时,我们很有必要对环境的教育价值重新进行审视和探讨,为我国幼儿园的环境创设提供一些新的思路.

简介：

简介：<正>1972年在瑞典首都召开联合国人类环境会议,提出将每年的6月5日定为"世界环境日",同年,联合国大会通过接受该建议。世界环境日的意义在于提醒全世界注意地球状况和人类活动对环境的危害,强调"只有一个地球"的理念,呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境、造福全体人民、造福子孙后代而共同努力。许多国家因此都发行了"环保"题材的邮票。

简介：