简介：家庭功能随着社会经济的发展逐渐弱化与外化,这与家庭需求的满足之间产生冲突,一定程度上阻碍了家庭发展能力建设,继而引发一系列问题,如较为熟知的养老问题与家庭情感问题。基于我国当前社会发展情况,提升家庭发展能力需要积极构建外部环境,给予家庭外部力量的支撑,应当充分吸收西方发达国家的家庭发展经验,将家庭发展作为推动社会整体发展的一个“公领域”来建设。政府需要把握我国家庭发展趋势,切实转变自身职能,实现制度管理创新,发挥市场配置资源优势,解决政府在家庭发展上的缺位和家庭服务机构“碎片化”与“松散化”问题,最终实现增强家庭可持续发展能力的目的。

简介：【摘要】随着人口老龄化和老年人的不断增长，农村老年人的养老模式将成为当代农村亟待解决的重大社会问题。从我国的经济发展水平和农村的实际养老情况来看，农村老年人对于养老模式的选择更偏向于传统的家庭养老功能，但因家庭经济供给不足、大量农民工进城、孝文化观念淡化及政府政策不健全等原因，导致农村家庭养老功能出现诸多的问题，对此应尽快提出相应的解决对策，使农村老年人实现老有所养，老有所依，度过一个安详、幸福的晚年。

简介：摘要：家庭教育在现代教育中占据重要地位，特别是对于初中的学生而言，正处于思想价值观念逐渐形成的重要阶段，因此需要加强初中全面综合德育，从学校到家庭都要进行良好的引导。家庭教育从亲子关系方面更容易进行孩子的管理和教育，孩子对家长的话比较重视，因此本文以阅读为渡舟，通过家庭阅读教育引导的方式，还原家长教育的育功能。

简介：

简介：摘要本文以中专生、重点高中和普通高中生为研究对象，分析了在家庭功能各维度上学校类型不同的差异、性别差异、父母文化程度不同的差异。通过聚类分析,把家庭功能聚为民主型、冷漠型、权威型三类，民主型家庭中重点高中学生所占比例最大，冷漠型家庭中普通高中生比例最大。对家庭功能的研究可以帮助我们更深入的理解家庭因素对青少年的影响，为青少年的心理健康教育与家庭教育提供理论依据。

简介：在构建学习化社会过程中,家庭教育应该发挥其独特的作用.本文介绍了家庭教育功能的特点、变迁以及目前家庭教育功能存在的偏差,旨在说明家庭教育的主要功能在于促进年轻一代的社会化.

简介：评价理论是系统功能语言学的人际意义系统的新发展,它关注语篇中可以协商的各种态度。从情感、判定和鉴赏三个维度考察奥巴马在政治演说中对家庭观念的构建,发现在涉及家庭观念的语料中奥巴马更多地使用了积极的态度来传达自己对家庭及美国大众家庭的关爱;奥巴马在构建家庭观时主要使用了有关情感态度的词语,较少使用评价和鉴赏的词语。主要原因是奥巴马希望通过情感表达来引起民众的情绪共鸣,从而达到让听众赞同其政治观点的目的。

简介：在家庭教育中，家长溺爱、压制的教育方式、忽视孩子的情感需求、过高的期望、不良的教育方法等，会对孩子健康的个性和心理发展造成障碍。家庭教育负功能存在的根源在于：作为人的教育者本身的未完成性、历史性、主观性，家长本位观念下爱的异化，现实社会中教育的功利导向。

简介：教育都是家庭、学校、社会三位一体来实现的。虽然家庭、学校、社会教育各自可以独立起作用，实际上它们并不是在单独影响作用对象的。家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是保障，三者的作用处于相互制约、相互促进、相互渗透的状态中。在大学生廉洁教育中，必须强化家庭教育的基础性功能、学校教育的主导性功能、社会教育的保障性功能。以充分发挥家庭、学校、社会的教育作用，不断增强大学生廉洁教育的实效性。

简介：

简介：家庭、学校、社会是人的道德生成的三大环境。认识家庭、学校、社会德育功能的重要性,有利于引导人的世界现、人生现和价值观的形成,从而推动全民族素质的提高。

简介：

简介：摘要：亲子依恋对初中生的心理和行为有着决定性的作用。本文论述了家庭功能的类型，对初中生家庭如何建立良好的亲子依恋做了探讨，目的是引起家长的关注，提高亲子依恋的质量。

简介：摘要：班级授课制，又叫课堂教学制度最早是由捷克著名的教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中提出，后经德国教育家赫尔巴特的“四段教学法”的补充和细化以及苏联教育家凯洛夫的最终完善，终于成为当前国际教育界最为流行和普遍的一种集体授课模式。凯洛夫于1951年指出，“家庭作业是课堂教学的延伸，是教学工作的有机组成部分”。处于不同时代的同一年龄段或者年级的学生面临的学习压力绝对是存在差异的，毋庸置疑，时代越往后，学生面临的压力越大，学习任务也越重。这也是近几年学界将家庭作业等同于课外作业的直接原因，至少从作业书写时间上看，在有限的课堂教学时间内，教师需要帮助、指导和“干预”学生学习的知识在数量上越来越多，哪怕是在“减负”要求下，教师辟出专门的时间供学生书写作业也是不现实的。因此，无论是从时间安排上来看，还是从与教师直接参与的课堂教学过程来看，家庭作业确实是课堂教学的名副其实的延伸。

简介：摘要：家庭是孩子生活和成长的摇篮, 也是对孩子毕生发展影响最大的因素。家庭教育对孩子的个性发展、社会适应能力、身心健康、工作学习等方面都有非常重要的作用。共情作为人际交往的准则，能满足孩子被理解的需要，建立良好的亲子关系。本文就孩子为对象, 结合现实的生活情境, 总结了几点经验和建议。从三方面谈谈共情在家庭教育中的运用, 希望能给父母一些借鉴和启示。

简介：摘要：随着经济的迅速发展，新理念、新材料、新科技不断涌现，这些都是直接影响着家具设计的发展方向和发展范围。作为与人们日常生活息息相关的器具，家具子未来会以哪些形式出现？哪种设计会更加受青睐？本文通过目前的市场发展情势来对未来设计中国家具-手摇多功能护理床的发展趋势作出判断，并得出结论。

简介：摘要：当前阶段，幼儿教育教学工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。幼儿们的心理健康与家庭教育之间的关系也变得更为重要且密不可分。一个温暖、和睦、积极向上的家庭能够造就幼儿们健康的心理，并且让幼儿感到快乐、无忧和积极；反之，则可能为幼儿幼小心灵留下不可弥补的各种创伤。鉴于此，笔者在本文针对幼儿心理健康与家庭功能的特点以及关系进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

简介：采用长处与困难问卷（SDQ）（家长版）和家庭功能量表（FAD）对福建省4个市456名学前儿童的家长进行调查,了解进城务工者家庭功能和学前子女行为问题之间的关系,研究发现：进城务工者的家庭功能显著弱于非进城务工者,不同性别两组儿童的家庭功能也存在显著差异;进城务工者子女的SDQ总困难检出率高于非进城务工者,行为问题比较严重。结论是进城务工者子女行为问题与家庭功能有显著正相关,沟通和情感介入分别对同伴交往和情感症状有显著预测作用。

简介：摘要：社会工作在家庭教育中的角色和功能既是关键又不可或缺。家庭是孩子成长的最初和最重要的社会环境，而家庭教育的质量对孩子的身心健康和综合发展起着决定性的作用。社会工作作为一种专业的干预和支持手段，可以在家庭教育中发挥重要的角色和功能，帮助家庭实现良好的亲子关系、促进孩子的发展和提供必要的咨询与支持。通过社会工作的介入，能够提供家庭教育的专业化服务、加强家庭的自我调适能力，并共同推动家庭教育的持续优化与发展。

简介：摘要：幼儿在接受家庭教育过程中，增强了儿童的家庭学习氛围及教育学习理念，从而高效利用家长资源，实现提升学前教育发展实践教育活动的有效目的，并在线上开展教育实践环节中，通过反思线上教学以及学习方式的缺陷与不足，增强了幼儿园及幼师在总结归纳有利于学前教育发展模式的创新教育途径。