简介：摘要家长会属于家校双方对学生的实际生活与学习情况等予以探讨，并总结教育方式的主要途径，更是教师和家长进行直接沟通的重要机会。通过开展家长会能够在教师与家长之间构建出一个有益的交流平台，能够为今后的教育教学工作夯实基础。身为一名教师，特别是班主任，怎样将家长会开好，就成为了一堂必修课。

简介：请先看这样一则信息——小东(化名)妈妈,您好!小东这孩子,性格开朗,与同学的关系特别好,在为人处事方面表现很优秀,希望他将来能有更大作为。当然,小东也有一些急需改正的不良习惯。比如,小东今天又在午休时吵闹。之前,小东也多次出现过类似问题,我已经做过一些教育工作,烦请您也关注一下,给孩子做做思想工作,以免孩子因违纪次数超过三次而被取消午休午餐资格。

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简介：摘要我们倡导建立学习型家庭，提高家长自身素养，让家长陪同孩子共同学习、共同成长。

简介：摘要：父母应该具有怎样的素养？我们需要父母注意儿童整体人格的培养，为孩子建立一个良好的家庭成长环境，家庭教育重在人格的形成，而人格的形成重在家庭环境，家庭中彼此成员关系的和谐。

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简介：摘要学会沟通，是每一个人在社会上的立足之本。作为班主任更要合理选择沟通方式，讲究沟通艺术，在沟通时态度要坦诚、心态要宽容，要有一定的沟通技巧，才能达到目的。

简介：摘要享誉全球的意大利幼儿教育家蒙台梭利在早教经典著作《童年的秘密》中说一个孩子之所以不能正常地成长和发展，很可能是由于受到了成人的压抑，由于儿童与社会是隔离的，当一个孩子受到成人的影响时，他就变成了一个特殊的成人，他的行为、举止就会与最亲近的人相似。这些影响儿童的成人，通常是他们的父母和老师。

简介：摘要《3-6岁儿童学习与发展指南》发现指南虽然也分五大领域来描述幼儿的学习与发展，但在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有教育建议，特别是教育建议为我们指明了教育的方向。

简介：摘要家长工作一直是幼儿园工作的重要部分。学前教育阶段的幼儿年龄小、各方面能力还处于刚发展阶段，孩子自身被照顾的需要相对较多，家长可能会因此对孩子在幼儿园的情况产生诸多担忧和疑虑。有些家长的“分离焦虑”会给教师做好家长工作带来巨大的挑战。教师要转变家长的一些教育观念、取得家长的理解和支持需要学会站在家长的立场上思考，以体谅、理解的心态耐心与家长进行沟通交流，才能更好、更有效地做好家长工作，以共同促进孩子的全面协调发展。

简介：摘要家长工作一直是幼儿园工作的重要部分。学前教育阶段的幼儿年龄小、各方面能力还处于刚发展阶段，孩子自身被照顾的需要相对较多，家长可能会因此对孩子在幼儿园的情况产生诸多担忧和疑虑。有些家长的“分离焦虑”会给教师做好家长工作带来巨大的挑战。教师要转变家长的一些教育观念、取得家长的理解和支持需要学会站在家长的立场上思考，以体谅、理解的心态耐心与家长进行沟通交流，才能更好、更有效地做好家长工作，以共同促进孩子的全面协调发展。

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简介：本研究通过对W市6个辖区多名幼儿家长进行问卷调查,了解幼儿家长亲职教育的现状和需求。同时,从亲职教育途径、教育服务主体以及家长对亲职教育内容、方式、时间与频率上的需求,探索幼儿家长亲职教育的实施途径。针对家长的需求现状,为推进幼儿家长亲职教育的发展,应明确亲职教育主体部门,加强政府的引导;着重幼儿发展性知识的传授,提升家长教育技能;灵活安排亲职教育方式和时间,提升家长参与度与主动性;促进网络资源的应用,增强幼儿园亲职教育成效。

简介：摘要幼师和家长作为家园共育的两大主体，二者之间的良好沟通尤为重要。但是，幼师和家长之间的交往存在很多问题，需要有效解决。文章分析了幼师与家长沟通存在的问题及解决对策。

简介：摘要学校担负着对青少年健康成长与学业成才的重任,要很好的完成这一任务,仅仅依靠学校教育,依靠教师的力量是远远不够的。充分发挥家庭教育的作用,调动家长的积极力量,则是十分重要的。而加强教师与家长的沟通,提高沟通的策略则是发挥家长作用的基础。本文在指明教师与学生家长沟通意识不强、沟通技能低下、沟通策略缺乏等问题的基础上,从建立沟通平台、实施问题通报、设置互动周记等方面,进行了沟通策略的探讨。实践证明,只要我们不断增强沟通意识,提高沟通艺术,努力实践探索,就能够很好地建立起学校与家庭、教师与家长的联系,就能充分发挥家庭与家长在培养学生健康成长中的作用。

简介：摘要家长进课堂无疑是“家校共育”的有力举措之一。如果教师和家长在学生教育上能够形成共同的理念，那么家校共建活动就都能够顺利开展并取得相应实效，家庭、学校、社会三位一体的教育环境就会让学生获得自主发展的动力之源。