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  • 简介:我家曾有一棵瘦小吊兰,那是我随意剪下一根枝条,把它插在泥土里。几个星期后,它没有死,竟活得很好。一次,我发现它叶子长得绿中带白,还算可爱。于是,我找来一个盆子,把它栽在里面,并放在阴凉水槽边,希望它能长得更好。暑假,妈妈警告我,植物不能缺少阳光。当时骄阳似火,可那盆吊兰似乎并没有因为缺乏阳光而影响生长,反而越长越有劲。后来,我们一家利用国庆长假旅游,外出七天,回来见它仍然活得精神抖擞。吊兰生命力真强啊!

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  • 简介:罗素提出命题是用来指称使其成为真或假事实方式,从而构造了命题与事实之间对应关系。一方面,罗素把所有的命题都以或真或假方式来对应肯定事实,另一方面,把事实以及事实形式归属为两个相反性质:肯定性质和否定性质。这一做法直接导致命题与事实同构不一致,同时多出来一个本体:否定事实。否定事实是否存在,关键在于对事否定性质解释。罗素认为否定事实是个终极不可归约,但是这无法论证否定事实存在。

  • 标签: 肯定命题 否定命题 肯定事实 否定事实 同构
  • 简介:案例据新华社报道:2017年11月12日,47岁中学班主任鲍方在办公室被刺26刀,在被送往医院路上,鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班学生,16岁小罗。12日上午,学校高三所有班级正在进行全市统一学历水平考试。原本在下午考试结束后,实行封闭式管理学校会放几个小时假,允许学生们到校外活动。

  • 标签: 工伤 教师 水平考试 封闭式管理 生命体征 新华社
  • 简介:案情简介刘某系某公司职工。2014年9月1日4时许.刘某独自驾驶小型轿车从家中前往公司上班。早上6时50分许,刘某驾驶车辆与道路中心绿化隔离护栏相撞,造成刘某受伤,后经医院抢救无效死亡,死因为车祸中胸腹部闭合性损伤致急性呼吸循环功能障碍而死亡。

  • 标签: 交通事故 工伤 责任 公司职工 案情简介 小型轿车
  • 简介:"谴责小说"概念,实际上是基于鲁迅对李伯元及其《官场现形记》印象概括而成,然后推及其余。它由四项事实判断构成。这四项事实判断都不合事实,而是由误解导致想象虚构。

  • 标签: 事实判断 鲁迅 谴责小说 虚构性
  • 简介:网络盗窃是发生于网络空间中一类常见犯罪,尽管此背景下犯罪仍为传统类型财产犯罪,但在网络空间中,线上线下行为结合以及新型交易模式出现,导致具体犯罪既遂判断上会与传统有所差异。而不论是传统财产犯罪既遂理论,还是针对网络盗窃所产生新型犯罪既遂学说,都无法与实践中发生此类案件相匹配。相较之下,应当将行为人实际损害说适用于在网络空间中发生盗窃罪犯罪既遂认定,同时辅之以一定刑罚配置,可以较好地解决此种出现在新领域新问题。

  • 标签: 网络盗窃 既遂标准 损害说
  • 简介:在终身教育思潮影响下,非正式学习成果认定理论和实践逐渐成为国内外学者关注焦点。2014年,美国非营利组织数字承诺推出了面向教育者能力微认证系统。微认证系统是一种以能力为导向、面向需求、满足个性和方便分享评价方式,可用于非正式学习成果认定。重点围绕微认证设计与开发基本框架、认证流程、能力分解思路和评估中心建设等展开了深入探讨,构建了微认证运用于非正式学习实践路径。对非正式学习成果认定方式进行研究,旨在提高成人学习有效性、进一步构建学习型社会等。

  • 标签: 微认证 非正式学习 成果认定 成人学习者
  • 简介:摘要军事实力、战争潜力和综合国力是相互联系又彼此区别的不同概念。当前正在兴起新军事变革又在影响和改变着三者之间联系与区别,辨析这三者之间关系以及各自适用范围,很有意义。

  • 标签: 军事实力 战争潜力 综合国力
  • 简介:摘要着力抓好军人血性和战斗精神培育,是当前我军面临一个现实、紧迫课题。文章阐述了培养学员血性和战斗精神必要性、学员血性和战斗精神生成机理和学员血性和战斗精神影响因素,在此基础上提出了在军事实践中培育学员血性和战斗精神基本途径。

  • 标签: 军事实践血性战斗精神
  • 简介:在解释论视角下,现行法中夫妻共同债务认定分为两个阶层。第一阶层以是否“因负债使夫妻共同体受益”为核心判断标准,采取概括加列举规范模式,凡因负债使夫妻共同体受益者,均为客观上夫妻共同债务。第二阶层系夫妻共同债务认定“扩张”规则,主要包括合意型扩张、基于日常家事代理权和表见代理扩张以及基于法律推定之扩张三种类型。夫妻共同债务清偿,对外原则上以共同财产为限承担连带清偿责任,是否及于个人财产则须区分不同类型,并决定夫妻内部责任分担。

  • 标签: 夫妻共同体受益 合意 日常家事代理权 表见代理 推定 连带责任
  • 简介:文章从美术作品主要表达形式、当前美术作品实质相似认定方法及缺陷以及美术作品实质相似的判断路径等方面入手,结合相关美术作品侵权案例,对美术作品表达及其实质相似的认定展开了具体论述,希望能够为我国美术作品著作权保护提供一定参考,从而促进美术创新发展以及美术作品市场化和商业化.

  • 标签: 美术作品 表达形式 实质相似 认定路径
  • 简介:案情简介某教育咨询公司于2017年10月12日成立。2017年8月23日在单位筹建期,单位投资人(后担任法定代表人)王某以个人名义与陈某签订聘用协议,协议期为2017年9月1日至2018年8月31日,试用期三个月。

  • 标签: 聘用协议 单位 性质 法定代表人 案情简介 咨询公司
  • 简介:关于善良管理义务认定标准,英美法系经历了从“普通谨慎商人标准”到“专家标准”演变,而大陆法系则近乎统一适用“善良管理人之注意”标准之原则性规定,具体认定标准规范尽付阙如.反观大资管背景下我国信托业“打破刚兑”现实要求,评定信托机构是否尽责则成为合理划分投资者与受托人权益边界之关键.因而,必须在明确“专家标准”注意义务基础上,注意主客观标准相结合,动态评价投资行为,整体规划风险与收益目标,尽快完善善良管理义务尽责评价体系.

  • 标签: 信托受托人 善良管理义务 谨慎投资义务 投资组合理论
  • 简介:案情简介常某,男,1996年7月5日出生,生前系某公司员工,住某县某镇某村。2014年10月20日,公司向某县人社局报告称,2014年10月17日19时15分左右,常某下班后骑摩托车回家途中不慎掉入水潭.导致溺水死亡。经调查查明:常某于2014年9月6日进入公司工作,岗位为电焊工。2014年10月17日17时左右,常某结束工作。17时33分左右.常某驾驶摩托车搭乘同事宋某离开公司。19时左右,宋某下车后,常某独自骑车返家。19时15分左右,在行驶途中,常某不慎冲入附近鱼塘中,溺水死亡。事故发生后,附近居民拨打了当地公安和交警报警电话和120急救电话.某县公安局接警后赶到现场,与附近居民用竹篙将常某打捞上岸.120救护人员经现场检查抢救.确认常某已经死亡.

  • 标签: 交通事故责任 公司员工 工伤 否认 报警电话 现场检查
  • 简介:开展高校资助工作重要前提就是做好贫困生认定工作。目前各高校采用认定方法存在诸多问题:认定指标单一、缺乏量化指标、人为因素影响较多、贫困等级界定模糊等。研究结果表明,将模糊评价法引入到贫困生认定工作中,以实现定性分析与定量分析相结合认定办法,进而提高贫困生认定工作准确性和公正性。

  • 标签: 模糊评价法 贫困生认定 运用
  • 简介:原本计划参加半程马拉松,结果却无意间跑完了全马跑者永远不会忘记自己初次参加马拉松时越过终点线那一刻,这描述对于明尼苏达州土生土长麦可·科勒而言,更是再贴切不过了。科勒跨出起跑线时候,他以为自己是要跑13.1英里,是他生平第一次半程马拉松。6个小时后,他却“错误地”完成了他第一次全马:26.2英里。

  • 标签: 学习 极限 舒适 明尼苏达州 马拉松 起跑线
  • 简介:案情简介王某于1987年到某学校工作,从事锅炉工岗位;1998年该学校按照上级要求,对包括王某在内所有临时工予以清退,并按照工作年限支付了经济补偿金;王某被清退并领取经济补偿金后未离开学校,仍在原工作岗位工作。从1999年开始,王某与学校每年签订一次承包合同,仲裁庭审中学校向仲裁委提交了7份承包合同。

  • 标签: 承包合同 劳动关系 经济补偿金 学校工作 否认 岗位工作
  • 简介:面对大众创业、万众创新“互联网+”时代,建设一支高素质“双师型”教师队伍是高职院校师资队伍建设重中之重.经过研究发现,目前关于“双师型”教师内涵几种传统观点在实践中有其不足之处.结合“互联网+”创新创业实际,高职院校“双师型”教师培养要着重于提升中青年教师互联网技术应用能力、推进教师创新创业教育能力系统化培训、强化技能竞赛促进技术技能提升等方面,并需要对“双师型”教师认定条件和认定程序作进一步完善.

  • 标签: “互联网” 创新创业 “双师型”教师 培养 认定
  • 简介:我国现行宪法中明确规定,公民享有受教育权利和义务。在对公民受教育权保护中国家承担着重要角色,平等保护是宪法对国家保护公民受教育权提出基本要求。但在现实中仍然存在着残障、贫困等群体以及因城乡地域差异而导致教育不平等现象。同时在规范层面,教育政策不公平、教育行政机关腐败等因素也导致了公民受教育权不平等。

  • 标签: 教育 平等 受教育权 宪法
  • 简介:乡村小学教师全科培养是现阶段培养乡村教师主要模式,而现有的小学教师资格认定采取单科化评估方式,这远不足以鉴定乡村小学教师全科教学技能,同时也造成资格认定趋于形式化。在我国,导致这两者之间质与量矛盾根源在于小学教师资格认定缺少自我调节机制,动因在于我国长期处于城乡二元体制。为此,未来乡村小学教师资格认定制度,应构建认定成员多元化、改进资格认定实施过程、增设有效评价机制调适路径,以适应乡村小学教师全科培养质要求。

  • 标签: 乡村小学教师 全科培养 教师资格认定制度 自我调节机制