简介：摘要:尽管还处在基础教育阶段，此时的学生就已经出现了明显的分化现象，过去实行的传统教育模式不仅没能照顾到学生之间的不同，反倒是强行灌输同样的内容，导致原本天性各异的学生逐渐成为了工厂流水线般生产出的产品，千篇一律。想要破除这一困境，就必须实行分层教学。本文将简单介绍。

简介：【摘要】在小学语文教学中，应用综合性教学是新课改对小学语文教学的新要求，十分有利于学生综合素质提升。小学五年级是小学语文基础教学的重要阶段，教师应积极思考综合性教学方法，从而增强教学效果。作者结合小学语文五年级综合性教学的提点，阐述学科融合、组织综合性教学活动、突出学生主体性等相关教学策略。

简介：摘要 : 小学五年级是小学高学段的开始。这时语文的教学就不仅仅限于生字词的学习与应用。更多的是对于阅读的理解与感悟 , 对于课文与重点段落的分析。接下来本文将从群文阅读 , 段落分析 , 口语交际与作文练习 , 古诗词等几个方面来详细阐述。

简介：摘 要：一篇文章中，段落在其中有着特殊的地位，在教学过程中，语文教师不能够无视这座“桥梁”的作用，不能够直接由句及篇，或者是由篇摘句，而要重视段落教学，还原文章的生命色彩，以进一步提升学生的阅读水平以及写作水平。就小学语文五年级段落教学进行简要的分析与研究。

简介：摘要：小学语文教师在新课改的环境下对自身的课堂教学有了新的追求，也就是要将学生作为语文教学的主体，要在课堂上注重采取激发学生兴趣和调动其学习积极性的教学方法，要彻底转变以往枯燥乏味、教学效果低的传统教学方法。尤其是对于高年级学生而言，其面临着小升初的学习压力，对自身在阅读学习方面提出的要求也更加严格，要求小学语文教师采取有效的语文阅读教学策略，提高高年级语文阅读教学效率。 

简介：摘要：当学生上五年级时，他们大多都能够进行自主阅读并记忆。他们在生活和阅读课外书时会产生许多思考，有很多想法，这为他们的写作积累了素材。这个时期对学生写作能力的提高也是非常有利的。在这个时期老师要结合学生自身的心理特点以教材为例，传授给学生一些写作技巧和语文文字的运用和表达方法，让学生表达出他们的心中所想，激发出他们的写作兴趣。本文针对小学五年级作文教学展开了讨论，希望能够对小学五年级语文作文教学提供一些帮助。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，教师对学生进行计算能力的培养至关重要。因为小学数学知识绝大多数涉及对数字的计算，且大部分为生活实践中常用的知识。所以学生的计算能力强弱也能间接反映出学生学习数学的能力强弱，以及对生活实践能力的强弱。本文将针对该问题，结合当今小学五年级的数学计算教学进行深入的分析和探究，并且会依托实际提出相关看法与意见，希望能给教师带来一些参考，也希望为小学高年级的数学课堂计算教学提供一些帮助。

简介：摘要

简介：摘要：小学五年级属于小学阶段的中高阶段，学生在语文作文方面也学习过一段时间。所以教师在语文作文教学当中有更高的挑战，不仅要提高学生的作文写作能力，还要培养学生作文修改能力，培养学生全面发展。本文主要从小学五年级学生作文修改能力中出现的问题进行探讨并提出有效的培养策略，希望能对提高小学生作文修改能力有所帮助。

简介：

简介：摘要：小学五年级的学生属于小学高段学生，已对语文古诗词具有一定的理解，需要教师运用合理的教学方式进行教导。教师在语文古诗词教学中缺乏教学手段，影响了小学五年级学生学习的活力，阻碍了小学五年级学生学习的进程。因此，教师可以运用微课教学，提高学习效率；情景教学，增强古诗词记忆；阅读教学，丰富古诗词文化的教学手段教导小学五年级的学生，焕发小学五年级学生学习的活力，推动小学五年级学生学习的效率。

简介：【摘要】语文本就是国语教学前言，也是有效打开学生思想的重要课程，其作为素质教育基础，也是学生学好其它课程的基础与前提。为此，学生语文水平通常情况下也是学生素质水平的表现，为了能够有效提高小学语文教学实效，本文则就小学五年级语文教学现状及创新教学展开了研究，希望以此来更好地落实素质教育理念。

简介：【摘要】写作作为一项现代人必备的基础技能，是生活中不可缺少的理解表达和交流沟通的环节。写作能力关乎学生的语文成绩和语文综合素养，注重学生写作能力的提升也是在重视语文写作教学效率和学生未来发展能力。在新课程标准中指出“写作能力是语文素养的综合体现”，由此可见，写作能力具有重要的地位。小学作为系统学习的重要阶段，应该准确把握写作意图，帮助学生解决写作问题，从而提升写作能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：美术教学可以引导学生培养健康的审美 ,尤其在现在社会各种各样鱼龙混杂的东西吸引着孩子们的注意力 ,更应该教育孩子们如何辨别先进和落后的文化。五年级孩子的美术教育是非常重要的，它既能提高孩子对美的感悟，也能提高孩子明辨是非的能力。所以，目前应该不断改进教学方法，以更高效的教学方法去提高小学五年级美术教学的教学质量。本文重点讨论了小学五年级美术高效教学法。

简介：摘要：在语文教学当中识字和写字的教学所占的比重是十分巨大的 ,识字和写字 对于学生们基础能力的提升有着很大的帮助。 本文就是通过对小学五年级语文的识字写字教学现状进行分析 ,其目的就是有效的推动教学的有效发展 ,从而有效的对学生的识字写字能力和质量进行大幅度的提升。 关键词：语文教学；小学五年级；识字写字；诊断 小学语文的教学任务中对 识字和写字是非常重视的 ,这 对于学生的识字能力的提升有着非常直接的关系 ,并且对以后的语文学习有着基础性的作用。 但是从目前的情况来看 ,我国在小学五年级语文的识字写字方面领域的教学还处于相对较低的水平 ,对于这一现象的产生在很大程度上引起了人们的广泛关注。 一、 对于小学五年级语文的识字写字教学的诊断 通过对小学五年级语文的识字写字教学现状进行研究和分析 ,发现现在小学五 年级识字写字的教学问题主要是表现在学生的主动性不高这一点上， 缺乏一定的积极性，对于识字和写字不太感兴趣，完全都是被动的去了解和学习。 具体点说， 就是现在的大部分学生认为识字写字的学习过于枯燥无味 ,,而且需要花费大量的时间进行死记硬背， 但是最终却收获不到相应的成果 ,在一定的程度上打击学生们的信心， 从而也就导致学生们慢慢失去了学习识字写字的兴趣 ,降低了学习积极性。 二、课堂进行小组交流形式 对小学五年级语文的识字写字的教学进行有力的分析和研究 ,结果发现学生没有很好的学习主动性是造成小学五年级语文的识字写字教学质量进行飞速下降的主要原因。 并且发现在小学五年级语文的识字写字教学中老师们对小学五年级语文的识字写字的教学方式极为单一和无趣。 也就是传统意义上将知识进行一味的灌输到学生们的脑子当中 ,也就在很大程度上对学生的主动性产生了忽视 ,最后造成了学生没有对小学五年级语文的识字写字的相关知识进行良好的理解和体会 ,从而造成了学生们学习兴趣的降低 ,使得学生们有收获到应得的成就感 ,对学生学习的趣味性产生了降低。 所以说 ,老师们在小学五年级语文的识字写字教学当中应该对教学方式进行反思 ,并且加以改正和创新。 抛弃传统的 "填鸭式 "的教学方式 ,转化为多样化的教学方式 ,从而在很大程度上对教学的生动性以及趣味性进行有效的提高 ,最终有效的帮助学生提高自身的消息效率和学习质量。 比如说：老师们可以在小学五年级语文的识字写字教学中采用小组交流的学习方法 ,通过小组之间进行交流的形式 ,在很大程度上对学生们的学习效率进行大幅度提。 在进行小组交流学习中 ,将自己对学习生词生字的技巧进行交流和分享 ,同时有效的将自己在学习生词生字中发现的乐趣进行分享。 这样就能够让学生在最大程度上感受到交流、合作以及分享的乐趣 ,从而有效的提高小学五年级语文的识字写字教学中的生动性以及趣味性。

简介：摘要：古诗词在小学五年级课本中占有重要的地位，但是由于古诗词语言的高度凝练和诗词的感，理解起来较为困难。本文主要从小学古诗词教学的基本步骤来分析：预习，了解课题和作者的时代背景，读诗文，解释词语，感悟诗歌的情感和意境，从而比较学习，拓展思维。

简介：摘 要：随着新课改的提出和教育的不断完善，教育教学目标由传统的知识理论教学逐步进行转化，更加注重学生的综合能力的提升。尤其是在初等教育阶段中的语文学习上，更是从低年级到高年级进行了更为严谨的教学要求划分。就根据教学经验，浅要地谈一谈小学高年级的语文写作教学。

简介：摘要：小学五年级语文课程标准明确要求，学生应“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。要达成这一教学目标，教师在日常教学中就应该不断探索写作教学的相关策略，以取得教学实效。

简介：

简介：摘要：小学 语文写作一直都是学生的薄弱环节，很多学生对于写作总是抱有恐惧的心理，同时写作也是语文输出实践中的最重要的一项的能力。 在教学中，教师可以加强对于学生写作专项训练，根据学生的写作能力并进行专项的练习，对于学生写作过程中的空洞表达，词不达意，知识积累薄弱等问题进行针对性的讲解和训练。 在写作教学中，培养学生的综合能力发展，让学生在写作实践的过程中，将听、读、说进行有效的统一，提升学生的全面发展。