简介：今天,MOOC的教学质量和卓越应用案例受到了越来越多的高等教育研究者的关注,一些国外的优秀研究值得我们参考和借鉴。本文将对圣荷西州立大学MOOC的成功应用案例的研究加以介绍,供国内研究者参考。案例中圣荷西州立大学利用MOOC课程为学生提供在线学习平台,该平台跟踪了学生的学习过程,记录了在线学习的登录日期和课程的进展,同时采用焦点小组讨论法了解了学生、教师、工作人员、协调人员对于MOOC的看法,并在此基础上采用列联表进行数据分析,以探究潜在的影响成绩的因素。最后研究者得出结论：学生越努力取得的成绩越好,学生特征与学习成绩间无统计意义上的显著相关性。这一案例是MOOC在混合式教学中应用的较为典型的实证研究案例,该研究结论对于MOOC设计开发者和使用者均具有较高的借鉴价值。

简介：10月28日至29日，美国滑石州立大学校长谢丽尔·诺顿一行6人到西安翻译学院交流访问，并与我院签订合作办学协议。

简介：我国的＂新型大学＂与美国州立大学有许多共通和共同之处,不仅都是主要由地方政府出资建设的公立大学,还有共同的＂服务＂特点,以服务地方经济社会发展为使命。美国州立大学治理结构对于研究我国＂新型大学＂自治与政府干预的权力边际以及＂新型大学＂内部治理模式具有较强的借鉴意义。美国州立大学的治理结构自下而上分为院系治理、校级治理、州级协调机构治理和政府治理。借鉴联邦政府宏观引导、州政府统筹协调、大学自主办学、社会团体广泛参与的美国州立大学治理体制,我国新型大学应共同治理、分权制衡,完善大学内部权力制约机制;改变政府治理大学的模式,实现大学自治和政府调控的有机结合;鼓励第三部门参与大学治理,提高大学治理的质量与效率。

简介：近年来,＂慕课＂（MOOC）成为全球高等教育领域最引人瞩目的现象,并从理念和实践上冲击着传统高等教育机构、教师和学生。通过参与并访谈佛罗里达州立大学独立慕课开发和实施团队负责人VanessaDennen博士主持的＂使用社交媒体促进主动学习＂（Socialmediaforactivelearning）慕课,归纳慕课教学设计和实施过程中的挑战,给出相应的解决方案,总结慕课教学的独特之处,并指出今后慕课设计和实施应注意的问题。

简介：美国密歇根州立大学的教师教育享誉世界,其在教育实习质量保障方面的经验值得借鉴参考。其教育实习质量保障是全程、全方位的,包括实习前的实习资格准入制度、实习分配制度、实习指导教师职责制度、实习评价制度、实习过程中的专业学习计划等。

简介：

简介：多校园系统是美国公立大学普遍采用的治理模式之一。作为美国公立大学的典型代表，纽约州立大学在其发展过程中形成了总校与分校互为支撑、互为补充的治理模式，以董事会、校长、教授会等为基础的总校治理结构，与拥有较大自主权的分校治理结构，两者共同为纽约州立大学的发展提供了制度保障。这种治理模式有助于多校园大学系统统筹规划，实现资源共享，提高行政效率，且能够有效协调分校、总校及其与政府之间的相互关系。

简介：2011年9月16日，美国亚利桑那州立大学大学规划研究所主任、公共事务学院教授、美国大学战略规划联盟的主任KathrynMohrman博士来我校访问和交流。此次来访，KathrynMohrman博士代表美国亚利桑那州州立大学，重点与四川大学发展研究中心（中美大学战略规划研究所）就双方拟定于明年六月份共同主办的“促进高等教育创造力”国际性会议展开了深入地交流和沟通。

简介：以美国鲍尔州立大学英语系研究生语言学相关课程的教学观摩与实际调研为背景,分析了美国高校语言课程在教学大纲、课堂活动以及课程考核等方面的特点,并总结出一些启示,为国内高校语言课堂教学提供参考和借鉴.

简介：佛罗里达州立大学设置的小学教育本科专业属于小学教师职前教育。大学生在学习普通文化课程之后，申请进入小学教育专业学习四个学期的教育专业课程，每一个学期的课程都有不同的重点。此外，在这四个学期中，学生还参加佛罗里达州的教师资格证书考试，考试分三次，每次侧重考察教师素质的一个方面。

简介：美国是远程教育发展最成熟和完善的国家,它拥有先进教育技术和信息技术,以移动学习的发展和普及为标志,进入到了一个新的发展阶段。通过对丹佛Metropolitan州立大学远程教育模式的研究,对美国远程教育新发展做出分析,为国内远程开放教育发展提供了有益的借鉴。

简介：文章探讨了美国科罗拉多州立大学“承诺计划”的学程安排和主要特点，从该计划与PDS及传统教师教育模式的比较、学员满意度和专业稳定性、用人机构满意度、成本与收益等几个方面，分析了其所具有的优势以及在成本和效益方面存在的问题，指出培养成本是制约教师教育变革的重要变量，我国教师教育的变革也应充分考虑成本和效能的性价比因素。

简介：在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中，实习指导教师在促进实习生社会化、支持实习生专业化、帮助实习生建构自己的教学风格和促进学习型教师文化形成等方面发挥着新的功能。要实现这些功能，要求实习指导教师在教学业绩、思维和学习以及个人品质等方面达到标准，遵循有效实习指导基本原则，开发核心指导实践，并利用专业发展机会开发和提升指导能力。

简介：本文介绍了美国堪萨斯州立大学实验幼儿园的历史、办园现状,从建筑设计和教师制度两方面分析了该幼儿园教、学、研合一办园特色的支持机制,介绍了其幼儿课程的特点,包括基于儿童兴趣和需要生成每周课程主题,给予幼儿自由游戏活动充分的支持,融合性教育理念的实践等.继而指出由其理念和运营模式带来的启发：教、学、研合一,理念与实践相结合,书本知识给予实践有力支持;吸收多种优秀理念、模式的精华并融于实践之中;尊重、多元、开放的学习场所,对学习者永怀积极期待.

简介：美国小学教育专业建设具有较长的时间，其课程设置体现了美国自身的特点，美国为州立联邦制，所以各州的高校根据自身实际情况设置小学教育专业。通过对美国佐治亚州立大学小学教育专业课程体系进行简介，并结合我国小学教育专业情况进行分析，以期对我国小学教育专业课程设置有所借鉴。

简介：本文以美国密西根州立大学与四川大学为例，比较了两所大学的学术人力资源现状与管理情况，对中国大学的人力资源管理存在的不足进行了反思，并对未来发展方向提出了设想。

简介：美国的高校创业教育起源于20世纪40年代，经过70余年的发展．形成了政府、企业与高校互动的良好格局，凝聚了独有的创业文化．培养了大量创业创新型人才，为美国经济发展作出巨大贡献。文章以阿帕拉契州立大学为例．介绍美国北卡罗来纳州高校创业教育课程体系、创业资源平台和资金扶持政策．探讨高校如何与政府部门合作开展机制创新，营造良好的创业环境，更好地为大学生创业提供服务．以期对美国高校创业教育有更好的了解。

简介：面向21世纪，教师必须具备信息通讯技术、学科内容、教学法三种知识交互形成的“融合技术的学科教学知识”（TechnologicalContentandPedagogicalKnowledge，简称TPACK）。然而，我国对于技术支持学科教学过程中教师不同知识成分的融合与发展问题还处于深化认识阶段。本期访谈嘉宾马修·凯勒（MatthewKoe．hler）教授是TPACK理论的提出者之一。他将就TPACK研究的起源、现状、问题与未来趋势等问题阐述其个人见解。本文希望为我国TPACK和相关领域的研究者提供TPACK的国际前沿信息，为提升我国教师融合技术的学科教学知识提供启发。

简介：2012年7月18日至8月14日，四川大学中层干部及随行人员共34人对后受整个团队委托完成此份报告。本报告分别从美国高等教育的社会环境、密西根州立大学治理结构的顶层设计、密西根州立大学校级领导的职责、学生食宿透视下的密西根州立大学的大学文化、密西根州立大学的职业化队伍与人力资源管理、密西根州立大学行政部门等八个部分进行分析和描述。、

简介：2012年7月18日至8月14日，四川大学中层干部及随行人员共34人对后受整个团队委托完成此份报告。本报告分别从美国高等教育的社会环境、密西根州立大学治理结构的顶层设计、密西根州立大学校级领导的职责、学生食宿透视下的密西根州立大学的大学文化、密西根州立大学的职业化队伍与人力资源管理、密西根州立大学行政部门等八个部分进行分析和描述。