简介：

简介：本文首先分析了师本教育所具备的内涵意义,提出在师本教育中,教师的自我角色认定和具体要求。

简介：文章从呈现全程备课的结构入手，强调全程备课是从“师本教育”到“生本教育”教学理念的嬗变与超越的一种具体形态：静态备课与动态备课的统一、局部备课与整体备课的统一、一次性备课和全过程备课的统一。

简介：　　如果把教师比作演员的话,那么学生就是观众,一堂课就是一次演出.演出的质量如何,观众能否买帐,关键取决于演员能否精心准备,能否全身心地投入.……

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简介：以师为本十二载本刊记者陈首锋如果大面积提高学生素质需要大面积提高教师素质，那么大面积提高教师素质又需要什么？哈尔滨市教委主任刘树民以他１２年如一日地真抓实干为我们作出了令人信服的回答。在哈尔滨市中小学校的５万多名教师中，许多人并不知道他们的市教委主任...

简介：教师是教育的中心，是教育的生命，是一所学校最宝贵的资源。再好的教育理念，再漂亮的学校发展规划，再先进的教学设备，如果没有教师的主动探究和创造精神，一切就都会是空的。要实现科研兴教、科研兴校的战略，教师是关键性因素，我们应当不断挖掘利用教师这一资源。基于这种认识，我校构建了以师为本、科研兴校的办学模式，作了一些探索，并取得了一定的成效。

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简介：学校管理的对象是人、财、物、事、时空、信息等，其中人是核心因素，因此，抓好对人的管理是实施素质教育的关键。人有万物之灵的美誉，其言谈举止具有复杂性和不稳定性的特征，这就为学校管理提供深入探讨的广阔前景。近年来，我校坚持走“以人为本，强师兴校”之路，在加强教师管理，提高教师素质方面进行了不懈探索，取得了一些成绩。

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简介：三、学科首席教师在师本培训中的作用　　　　学科首席教师的点拨,　　　　二、师本培训中学科首席教师的专业优势　　　　学科首席教师不等同于传统意义上的模范教师或优秀教师,发挥学科首席教师的专业引领作用、进而激发学科同伴的教学创造力

简介：幼儿园教师队伍的建设,是幼儿园发展的重要组成部分.幼儿园教师队伍的建设,不仅仅是教师专业水平和能力的提高,还涉及教师个体生活条件、工作条件的完善.作为-所新开办的幼儿园,我们提倡以教师为本,形成民主、科学的管理体制,健全教师队伍培养制度,营造温馨、和谐的教育氛围,为教师教学和专业发展提供有效的支持.

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简介：摘要：园本教研是促进幼儿教师专业成长的最有效与最可行的方式。我园在园本教研工作的探索中，逐步形成以关注教师需要为主的园本教研模式。即坚持从幼儿园的师资现状出发，从教师组织一日活动的需求出发，创设宽松的研讨环境，让教研走近教师，发挥了教师群体的作用：让教研走近问题，提升教师解决问题的能力。近年来，通过系列主题园本教研活动，我园的教科研工作得到很大的提高： 幼儿能力提高了、教师专业成长了、教研活动有氛围了、团队合作精神更强

简介：摘要：幼儿教育工作是关系人的一生健康发展的重要基础

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简介：教师是新课程的实施者，他们处在课改浪潮的核心地位。教师自身综合素质的优劣，工作成效的好坏，将直接决定课程改革的成败。因此，作为学校的管理者特别是校长，必须认识到实施新课程的关键所在，新课程在呼唤学校管理要“以师为本”。学校管理的重心以教师为根本，教师就能更大限度地拥有实现自身价值的能力和空间，在实施新课程中充分发挥主观能动作用，把实施新课程不断推向成功。

简介：摘要师本对话是课堂教学的基础和首要环节，是生本、生师、生生对话的凭借和支撑。师本对话应该具备两个意识一是阅读者对话体验；二是作为特殊阅读者的文本研读和教学设计。

简介：摘要：作为一名小学班主任，对于小学高年级的班级管理工作，有必要重视课堂管理，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进良好课堂氛围的形成。当前，为了全面提高小学教育水平，促进学生的全面发展，学校需要始终坚持“以学生为中心”的理念，并将其落实到管理工作中，从而促进小学教学管理质量的不断提高。本文从生本化教育理念来分析小学高年级的班级管理并提出相关对策。

简介：摘要：教师和学生是班级的主要参与者，良好的班级氛围不仅需要教师的管理，而且需要学生的配合。当前，在班级管理过程中存在两种方式，即“师本”和“生本”。“师本”强调教师是班级管理的根本，“生本”强调小学生是班级管理的根本。班级管理的最终目的是为小学生提供良好且有秩序的学习空间，本文主要强调学生在班级管理中的根本地位及作用，希望能够促进生本化班级管理体系的建立。