简介：摘要通过阐述缩短平均住院日的意义及有效缩短平均住院日的具体措施．并分析兵团第六师奇台医院4年来通过强化医疗质量管理，使平均住院日持续下降，出院人数持续上升。提高医疗质量管理是缩短平均住院日的重要手段。

简介：

简介：摘要目的进一步分析研究临床路径管理对患者平均住院日的影响。方法选取于2015年4月-2017年1月期间在我院接受住院治疗的患者112例，并11随机分为参照组和实验组各56例，对分别应用常规护理管理和临床路径管理的效果进行对照研究。结果就护理总满意度而言，实验组患者明显高于参照组92.86%vs.73.21%；就平均住院日而言，实验组患者明显短于参照组(8.77±3.56)dvs.(14.25±5.56)d，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论临床路径管理具有十分显著的效果，能够大大缩短患者的平均住院日，值得大力推广。

简介：摘要目的开展品管圈活动缩短妇产科临床路径患者平均住院日。方法将我院妇产科科2014年538例临床路径患者作为对照组，2015年613例临床路径患者作为观察组，观察组运用品管圈活动进行干预，对比评价两组预住院患者平均住院日。结果实施品管圈活动后，妇产科临床路径患者平均住院日由9.44天缩短到6.31天。差异具有统计学意义（P<0.05).结论运用品管圈活动能够缩短妇产科临床路径患者平均住院日。

简介：摘要目的本文主要探讨早期康复训练联合电针疗法对卒中偏瘫患者平均住院日的影响。方法以威海某医院神经内科新收入院的卒中偏瘫患者120例，对照组和治疗组随机等分各60例。入院病人均按照卒中单元常规治疗和康复护理，治疗组在此基础上行早康训练和电针治疗。4周后，两组进行Fugl-Meyer评分、ADL及平均住院日的比较。结果治疗组Fugl-Meyer、ADL评分优于对照组、效果更加、平均住院日明显缩减。结论早期肢体康复训练联合电针治疗取得临床效果显著，决定后期的康复效果，缩减平均住院日，节省医疗资源，减轻家庭负担。

简介：摘要目的运用我院财务分析的方法评价2型糖尿病患者平均住院日及人均医疗费用支出进行比较，为2型糖尿病患者选择疗效好且费用低的治疗方案提供依据。方法采用回顾性分析法，选取80例病人，以血糖值为健康效果测量指标，运用成本效果分析方法评价口服降糖药三种给药方案(A组格列吡嗪十二甲双胍缓释片；B组格列吡嗪+阿卡波糖；C组格列吡嗪+罗格列酮)治疗Ⅱ型搪尿病的药物经济学效果．并进行敏感性分析。结果3种方案的有效率分别为83.3%、86.7％、96.7％，C方案疗效要优于A、B方案。使平均血糖下降一个百分点，三方案费用分别为15.29元、27.29元、34.14元。结论3种治疗方案都能将血糖控制在理想范围，从药物经学的角度分析，格列吡嗪十二甲双胍方案为佳；格列吡嗪+罗格列酮疗效最好，但成本效果比最高。

简介：［摘要］目的本文重点探讨坚韧性人格在大学生学习中的影响作用，通过对大学生坚韧性人格与学习成绩的对比来了解两者之间的影响。在实际教育过程里，教育者能够依据本研究来对大学生的坚韧性人格进行培养以提高学习成绩的效率。方法利用大学生坚韧性人格评定量表，运用心理学统计软件SPSS对数据进行多元回归分析。结果坚韧性人格与学习成绩的多元回归分析显著。

简介：摘要目的探讨应用同感力对提高中学生学习成绩的影响。方法采用体验式团体心理辅导对干预组开展班会，以同感共情为切入点，通过班会活动筛选出需要单独干预的中学生进行个案心理辅导。选取两所高校的高中生共200名，依照学生意愿分配入干预组（n=105）和对照组（n=95)。干预组除进行每周一次常规班会外，接受为期12周每2周1次的体验式团体心理辅导模式的班会，而对照组仅进行每周一次常规班会。从学生的管理情绪行为、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩4个维度比较两组的差异。结果进行12周末测评时，干预组管理情绪行为、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩的有效性均有所提升；而对照组4个维度的改变不明显。结论以同感共情为切入点，以体验式团体心理辅导模式的班会为载体，可以提升中学生管理情绪行为的能力、改善人际关系、激发学习潜能、提高学习成绩，同感力技术可以在中学生群体中推广使用。

简介：摘要目的探讨网织红细胞平均血红蛋白量检验对诊断不同人群缺铁性贫血的临床价值。方法选取2017年4月—2018年4月我院收治的84例缺铁性贫血患者为实验组，同时选取同时间段在我院例行体检身体健康的84例健康者为对照组。对所有研究对象静脉血进行血细胞分析，对比两组网织红细胞和红细胞相关及参数。结果实验组网织红细胞平均血红蛋白量（CHr）、平均网织红细胞体积（MCVr）和红细胞平均血红蛋白量（MCH）明显低于对照组，而红细胞体积分布宽度（RDW）明显高于对照组，差异具统计学意义（P＜0.05）。结论网织红细胞平均血红蛋白量在缺铁性贫血与正常人中含量差异明显，对诊断不同人群缺铁性贫血意义较大，具有临床应用价值。

简介：摘要目的探讨城乡中学生学习成绩以及社会心理因素的相关状况。方法采用父母养育方式问卷（EMBU）、艾森克人格测验量表(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对321名中学生进行调查，把资料进行统计分析。结果影响中学生学习成绩的因素有心理健康状况水平、个性特征及父母的教育方式等。结论塑造中学生的健康人格、培养他们良好的心理素质和改善他们父母的教育方式，可提高中学生的学习成绩。

简介：摘要目的探讨小组考核式过程评价在外科护理综合实训中的应用效果。方法抽取本校2个护理班级分别为试验组和对照组，试验组和对照组均按常规授课和期末考核，试验组采用小组考核式过程评价，对照组按常规个人考核作为过程评价，比较两组期末技能考核成绩，并用自制的调查问卷测试两组学生对学习考核模式的评价。结果试验组学生期末综合成绩优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示试验组大多数护生认为小组考核式过程评价能提高学习自觉性，技能熟练程度好，知识掌握更牢固。结论在外科护理综合实训中应用小组考核式过程评价可提高学生技能操作成绩，增强团队协作能力，提高学习效果。

简介：摘要目的对高职学院护士生个性心理健康状况与学习成绩关系进行分析。方法取高职院校护士生200名进行研究，行SCL-90量表评价，其中有心理健康问题的62人，划分为对照组与实验组各31人，其中实验组护士生1学期给予心理教育、个别心理辅导以及心理安慰剂治疗，比较两组护士生心理状况改善情况以及学习成绩。结果SCL-90量表测量，200名护士生中有62人存在心理问题，经过护理干预，观察组心理健康改善情况优于对照组，且成绩高于对照组，差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论高职学院护士生个性心理健康状况是影响学习成绩的重要因素，通过有效的心理教育与治疗方式，可帮助学生改善心理状况，且有助于学习成绩的提高。

简介：摘要目的对我院2018年6月份护理“三基”理论考试成绩进行统计分析，探讨护理人员三基理论考试合格率低的原因，找出教学中存在不足与护理人员学习薄弱环节，为提高医院的整体护理质量服务水平提供参考。方法对考试成绩不合格人员分布进行统计分析。结果护理“三基”理论考试不合格人员中见习护士、护士占57.8%，且50%以上人员在2017-2018年护理部组织的三基理论考试中有两次不合格经历。结论低年资护理人员对考试重视程度不够；考试试题出题欠合理；低年资护理人员基础理论知识欠扎实；部分特殊区域补考率占比较大。

简介：目的探讨重点高中学生个性特点，以及其个性特征与学业成就的关系．方法采用陈仲庚修订的“艾森克人格测验”对261名被试进行人格测定，并封结果进行比较分析。结果(1)重点高中的女生比男生更具有外向性格，女生比男生更具有掩饰倾向。(2)在内外向方面，男生与常模比更具有外向性格；男生在神经质方面得分低于常模；女生在内外向量表、情绪稳定性量表和神经质量表上的得分与常模存在着显着的差异。(3)重点高中不同学业成绩的学生在个性特征的各个维度上无显着差异．结论气质只是影响学生智力活动的方式，对于智力活动的结果，则影响不大。