简介：摘要：口语交际是听与说双方的互动过程，通过引导学生去发言,去交流,去表达心中的所思所想,所感所悟达,学生的语言语汇就会慢慢丰富,而且说话能力也会得到加强，能有效提高小学生口语交际能力。

简介：摘要：幼儿园的教学方式与小学教学模式完全不同，在幼儿园中，孩子们的生活与学习大多处于一种玩耍的状态下，而小学阶段则更多地带有任务性，如若幼儿生硬地直接从幼儿园过渡到小学，那么必将会导致孩子们无法快速适应小学生活，跟不上小学课程，也无法在小学的班级环境中快乐生活下去。因此，对于即将毕业的大班孩子而言，必须对其展开有效的幼小衔接，这样才可以实现其顺利进入小学，为未来的学习之路奠定基础。

简介：摘要：幼儿园大班是儿童从幼儿园到小学阶段的重要过渡时期，需要多方利益体的共同配合，从而促进儿童身心协调发展。文章从系统培养、家校合作、心理引导三方面探讨了幼小衔接阶段幼儿园大班教学有效性策略，以期为一线幼儿教师提供参考。

简介：关注幼小衔接是当今幼儿教育研究的一个热门课题.提高幼儿心理能力成为了幼小衔接的关键.文章尝试根据幼儿教育心理学的有关知识及幼小衔接的相关要求,结合学龄前期幼儿的特点,探索如何提高幼儿心理能力,养成良好学习习惯,完成幼小衔接.

简介：《浙江省教育厅办公室关于做好＂幼小衔接＂教育的指导意见》对小学阶段的教学提出了学科知识＂零起点＂教学的基本要求。＂零起点＂教学的基本要求并不意味着把孩子的语言学习看成一张＂白纸＂,幼儿在幼儿园学习的语言领域内容,其主要学习方式是通过活动、交际的方式进行的,而小学阶段的语文学科,则要掌握相应的语文基础知识与基本内容,因此,在教学要求上是不一样的。

简介：摘要：幼小衔接是儿童从幼儿园到小学阶段过渡的重要转折点，也是教育工作的重难点。近年来，“幼小衔接”话题的热度只增不减。早期阅读活动是发展幼儿语言的重要载体和途径，对儿童成长与全面发展起着至关重要的作用。因此，本文从早期阅读的价值出发，阐述如

简介：摘要：在当前我国不断推进课程改革的大背景下，社会对整个教育行业的发展趋势呈现出更加系统化的认知态势。随着时代的不断发展和进步，人们逐渐开始重视学生的合作意识以及合作技能的提升。特别关注的是幼儿教育，这是一个备受瞩目的焦点。从目前来看，幼儿教育中最为重要的就是学前基础教育。为了确保幼儿阶段的全面而深入的教育，以确保学生在小学和初中阶段获得更高质量的教育和更广泛的知识，必须重视幼小衔接这一环节，这不仅关系着幼儿未来能否顺利成长为高素质人才，同时还关乎到他们今后的健康成长与发展。因此，本文深入探讨了幼儿在幼小衔接视角下培养合作能力的措施，旨在提高幼儿的综合素质。

简介：摘要：随着生活水平的提高，人们对于幼小衔投来更多的关注，探究幼小衔接阶段的教育形式成为社会的热点话题。基础教育中的幼儿园教育是重要的构成部分，为幼儿后续的学校教育和终身学习打下坚实基础。幼儿教育指导思想还表明幼儿园应该跟加深与义务教育阶段小学学习的联系，所以幼小衔接问题成为新时代教育事业的重点问题。幼小衔接对于幼儿来说是幼儿成长阶段中一个重要的转折点，应该重点关注幼儿的感受，聆听幼儿的心声。幼儿有自己的情感和心理感受，所以应该尊重幼儿的意愿，让幼儿去表达自己的心理想法和自己对于上小学的真实感受。本文主要围绕提高幼小衔接阶段幼儿心理能力的对策进行论述。

简介：摘要：幼小衔接课程旨在帮助幼儿更好地适应小学生活，以科学的课程设计、合理的教学内容安排、人性化的教学方法，为幼儿营造轻松愉快的学习氛围，使其实现有序过渡。但当前幼小衔接的效果并不理想，呈现出一系列问题，不利于幼儿的健康成长。这时就需要幼儿园、小学和家长一起努力配合，保证幼小衔接的质量，让幼儿更好地从幼儿园走进小学的校园。本文将结合实际情况来探索促进幼小衔接的措施，帮助幼儿养成良好的学习习惯，使其可以积极地融入到集体生活中。

简介：幼儿教育是启蒙教育，是教育的基础。幼小衔接是儿童身心发展的客观要求，其依照儿童身心发展的特点，协助儿童顺利地从学前阶段过渡到小学阶段。幼儿从学前教育机构向小学过渡，与幼儿本身的发展一群，既存在连续性又具有阶段性，因此，幼儿教育与小学教育的衔接问题，一直以来受到世界各国普遍重视，如何真正实现有效的幼小衔接，已成为当前世界教育研究的重要课题之一。

简介：摘要：随着我国教育改革进程的不断深化，各阶段教学活动的开展都受到了社会各界的广泛关注。幼小衔接阶段作为幼儿迈向独立学习历程的重要衔接和过渡阶段，在幼儿整个身心发展过程中所扮演的角色和地位都是不可替代的。学前教育阶段作为学生各项基础认知和能力培养与发展的关键时期，语言教育的重要性是毋庸置疑的。在幼小衔接阶段，如何开展幼教的语言教育，为学生升入小学做好更加充足的准备，已经成为现阶段学前教育教学活动开展的重要方向。本文从不同视角切入，就有效衔接时期语言教育开展的具体策略进行了论述。

简介：摘要：幼小衔接阶段是幼儿从身体和思想上的重大转折点，在这一关键节点对幼儿进行恰当的引导，对幼儿整体的成长发展都起到了至关重要的作用，对促进幼儿成长可持续性发展有着重要意义。基于此，本文章对幼小衔接阶段数学学困生转化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：压力这个词，近些年在学生中听到的越来越多，人们普遍的认为小学、初中生、高中生的压力大，反而忽略了幼小衔接中，幼儿也是有压力的。当前这个年代，家长们更加注重孩子的教育问题，从幼儿园开始变向幼儿灌输好好学习的思想，幼儿在思想上会有一定的压力。幼儿园的孩子注重在游戏中学习，学习环境比较的轻松，进入小学一年级后，上学放学的时间、学习的强度与难度、家庭作业的变化等一系列问题，使得幼儿不能适应，进而产生压力。那么该如何减轻幼儿的压力呢?本文在此进行探讨。

简介：摘 要：儿童综合实践活动是幼小衔接阶段一项非常重要的活动内容，它不仅可以让学龄前儿童享受参与实践活动的过程，而且还可以让刚入学的儿童通过丰富多彩的实践活动，综合能力得以提升，实现幼小衔接的顺利过渡。我们教师应在综合实践活动中运用恰当的策略提升幼儿的各种能力。

简介：摘要：幼小衔接阶段是儿童由幼儿园步入小学过度阶段中，此阶段对儿童而言十分重要，因此家长与教师必须加强重视与关注儿童在此阶段中的心理特点，同时深入了解儿童的实际心理，能够促进儿童日后的发展，本文针对幼小衔接阶段儿童的心理和应对策略进行深入性的分析与探究。

简介：摘要：幼儿时间观念的培养是幼儿在成长过程中必不可少的内容，并且不能和学校和家庭等环境相脱离。基于此，幼小衔接阶段的幼儿时间观念培养，除了需要根据幼儿之间存在的差异实现因材施教以外，还需要运用多样化的教学途径，以及家园共育等方式，引导幼儿感受时间、培养幼儿珍惜时间良好生活和学习习惯等，使幼儿能顺利地从幼儿园逐渐过渡到小学中，进一步为幼儿以后学习奠定良好基础。

简介：摘要：随着教育体制改革的不断深化进行，尤其是“双减”和“五项管理”政策的提出，当前对于各个阶段的学生的教学也不能只局限于传统教育的天地，而是应该重视课堂管理，加强对于当前学生的合作能力，实践能力和独立思考能力等的培养，这也是在之前的教育中容易忽略的一点。本文在小幼衔接视角下对一年级新生的适应教育和幼儿园的日常教育这一问题进行了整理与总结，从小学阶段的课堂当中和幼儿园阶段的课下关注两个方面展开讨论，归纳出一定的教学经验。同时，在本文的基础上，希望日后的教学实践可以有更多方面的提升，课堂中的每一个教学细节可以获得更多的重视，学校的每一个孩子能够获得更加全面的成长。

简介：摘要：幼儿是否具备基础的语言表达能力是实施学科教学的基础条件，幼儿语言交流的具体情况会影响其对事物感知方式和学科探究思维的建立。尤其在学前教育与小学教育的衔接期间，幼儿是否能形成流畅的言语表达和正确的学习认知对适应小学的学习氛围有重要作用。因此本文从家校共教、情境创设和把握心理三个角度对语言交流的习惯、课堂教学评价和学习内容进行调整，为确保幼儿顺利进入小学教育提供基础性的学习能力提升。

简介：【摘要】在大班幼小衔接阶段，是培养巩固幼儿互相合作，团队意识的关键期。合唱作为歌唱的一种形式，是有着丰富的艺术表现力的，不仅能陶冶幼儿的艺术美感，提升幼儿的歌唱技巧，养成良好的发声习惯，多声部的歌唱形式，更是培养幼儿合作能力，培养团队精神的最佳教育手段。教师以情融入，分角色参与合唱活动，以爱引导，让幼儿体会合唱活动团队精神。

简介：摘要：幼小衔接阶段是孩子培养阅读习惯的关键时期。这是由他们的年龄特征和认知规律决定的。儿童教育称为基础教育，是激发儿童阅读兴趣，培养儿童学习习惯和阅读方法的关键时期。有些孩子进入小学阶段后，认为学习负担变重的一个很重要的原因是缺乏强烈的阅读兴趣、良好的阅读习惯和有效的阅读方法。老师应该主动、积极作为，着力培养幼儿浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯以及指导幼儿学习、掌握有效的阅读方法，以此为幼儿今后的高效阅读做好准备。