简介：开放性思维方式是一种辩证唯物主义的思维方式。面向实践,实事求是是开放式思维方式的根本特征,这保证了主观与客观的相符合,促进知与行相一致。开放性思维方式强调兼顾各方,统筹全局,从而在认识和实践上都获得总体优化。开放性思维注重博采众长,集思广议,使认识更加丰富,更有活力,更有功效。邓小平同志和我们党正是适应了开放性的思维方式,科学地把握了中国的国情和世界的大势,倡导改革开放,使中国从落后状态走向繁荣富强。

简介：摘要开放性问题与非开放问题是数学问题中的两朵奇葩。对于培养学生的开放性思维，人们习惯上认为前者功劳很大，其实后者也是功不可没的。本文结合具体的例题论述了如何利用开放题和非开放题来培养学生的开放性思维。

简介：多媒体数学课是否成功，除了要有教师课前的精心准备，还要根据教学过程中学生的学习情况，如学生课堂上的反应、新知识掌握的程度，课堂反馈信息，再依靠教师及时的调整和处理，才能取得较好的效果。

简介：<正>党的十三大报告指出,现时代发展的大趋势和新前景,“要求马克思主义者开拓新视野,发展新观念,进入新境界。”要实现这一目的,就要认清现时代的特点和发展趋势,以新的思维方式去研究当今出现的新情况、新问题,探索我国建设和改革的新办法,新理论。

简介：设计开放性练习是实行开放式教学的重要一环。教师在教学中经常设计一些开放性练习，能优化学生的思维品质，极大地提高学生的练习兴趣，达到减负增效，把时间还给学生的目的。笔者在设计开放性练习中作了如下的尝试。

简介：开放性试题按命题要素的发散倾向分类，有条件开放型、策略开放型、结论开放型、综合开放型等；按问题解决的操作方式分类，有规律探索型、情景研究型、分类讨论型等；按学习过程的价值取向分类，有知识巩固型、技能考查型、信息迁移型等。解决化学开放性试题的思维策略主要包括等效思维策略、逆向思维策略、类比思维策略和集中思维策略。

简介：摘要：将开放性思维引入小学美术课堂是培养学生创造力和创新能力的重要途径。本文旨在探讨如何在小学美术教学中融入开放性思维，促进学生的全面发展。介绍开放性思维的概念及其重要性，探讨如何通过设定开放性的美术任务和问题，激发学生的探索兴趣和创意表达。讨论如何倡导学生积极参与美术作品的评价和反思，培养其批判性思维和自我认知能力。

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简介：创新的教育价值观认为，教学的根本目的不是教会解答、掌握结论，而是在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，激发冲动，从而主动寻求和发现新问题。

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简介：摘 要 着眼于开放性数学思维的训练，才能更好的培养学生的数学学习兴趣和逻辑性演绎性能力的训练，将开放性数学思维训练融合到课堂问题的设计和课后作业的布置中，是改变教学模式和教育理念的有效方法，是对小学数学教育的有益尝试。

简介：[摘要]：在英语教育改革的新阶段中，课程总目标发生了转变，从培养学生综合语言运用能力，转变为学科核心素养的培养。思维品质的培养，是英语学科核心素养的关键要素。笔者将结合教学实际，通过设计系列读后开放性教学活动，尝试探索如何提升小学生英语思维能力。

简介：[摘要]：在英语教育改革的新阶段中，课程总目标发生了转变，从培养学生综合语言运用能力，转变为学科核心素养的培养。思维品质的培养，是英语学科核心素养的关键要素。笔者将结合教学实际，通过设计系列读后开放性教学活动，尝试探索如何提升小学生英语思维能力。

简介：摘要开放性提问具有模糊性、挑战性、发散性和针对性。开放性提问让学生在一个比较宽松、自由的问题情境中充分发挥自己的聪明才智，通过不同角度的探索，自己去获取新知识，巩固原有知识，并在参与过程中发展思维，培养创新能力。从一定意义上说，开放式数学

简介：<正>教育部在中考改革指导性文件中指出,数学考试的命题“应设计一定结合情景的问题和开放性问题”,以考查学生的创新精神和基础知识灵活掌握的能力.开放性试题的形式很多,主要有条件开放型试题、结论开放型试题和策略开放型试题几类.

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简介：1学情分析本节课针对正常教学情况下的中等程度学生设计,用于中考前的系统复习教学。2复习目标(1)针对结论开放题,能发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。(2)针对条件开放题,能独立完善问题并解决问题。(3)在拓展探究中,会提炼解题方法,领悟数学思想.积累活动经验。

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