简介：摘要素质教育要求学科教师对之前的教学方式以及理念进行分析，思考传统教学的弊端，分析如何对学生开展更优质的知识教育以及能力培养，促使学生对课程知识进行全面的探索和理解。思想品德的课堂教学是让学生对外界事物进行初步了解，能在教材内容以及学科教师的引导下树立正确的思想认知，获得情感态度的引导，以此收获更好的课堂教学效果。而生活化为一项创新性教学方式，思想品德教师可以通过开展生活化教学提升最终的教学质量。

简介：摘要思想品德教学最终是要引导学生认识真善美，用正确的世界观、人生观、价值观来引导和规范自己的行为。初中生的思想还不成熟，容易沾染社会上的一些不良行为。思想品德教师作为学生思想的引导者，应该在教学中关注学生的思想发展，与学生的生活实际紧密联系，把教学内容融入到课堂教学中，用爱、关心和尊重来构建课堂。

简介：摘要小学思想品德课程生活化教学要将学生现有掌握的知识和实际生活联系在一起，提升小学生思想品德教育的教学质量，促进学生能够拥有良好的品德，本文以探索小学思想品德课程，通过生活教学的这种教学方法，让学生掌握品德教育的内涵。教师要运用有效的教学方法，开展有针对性的教学活动，从而调动学生学习思想品德课程的积极性，并对学习品德产生兴趣。在开展社会实践活动时要有针对性，并选择适合小学生成长特征，以小学生在生活中遇到了实际问题为教学内容，从而进行有效的引导，通过实践活动培养学生之间相互尊重和团结合作的意识，从而让学生具有优秀品德。

简介：摘要随着社会经济的不断发展与进步，各行各业对教育事业的要求也越来越高。在小学教学阶段，品德是一门非常重要的基础学科。近几年，教育体制在不断改革与创新，品德学习在平时考核工作中占据着非常重要的地位，教师以及学生都非常重视品德课堂的教学质量。在小学品德实践教学中生活化教学模式属于新兴模式，与传统灌输式课堂教学方式有着非常大的差异性。本文主要对小学品德课堂教学中存在的弊端进行分析，进而给出了相应的解决策略，希望给相关人员提供参考建议。

简介：摘要：大量的教学实践证明，生活化教学是一种极为符合思想品德学科特点的教学模式。生活号教学模式的合理应用，对于教学质量的提升具有十分重要的意义。为此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈在小学思想品德教学中开展生活化教学的具体方式。

简介：摘要思想品德这门课程其实是教和学相互结合的一门课程，在进行教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣，这样才能激发学生的学习欲望，因为这门课本身不是主要学习课程，学生在平时的学习中重视程度不高，所以教师要通过教学理论和教学实践相结合，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，不断贴近学生的生活，了解到知识学习的真正使用性质，提高学生的思想道德素养，要让学生把自己平时学习到的思想理论运用到实际生活中来。

简介：摘要新课程理念强调和倡导教育教学要转变思维理念和方式方法，要努力将社会类、科学类课程的教学引入生活化渠道，特别是对于小学思想品德这类与生活实践有着密切关联的课程，更要强化“生活化”思想，在生活中学习、在生活中思考、在实践中思考，让生活成为教育教学开展的重要源泉和有效支撑。本文主要对小学思想品德“生活化”教学策略进行分析和探究。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，小学思想品德课也面临变革。作为小学思想品德课教师，我们也要积极地转变教育理念，创新教学方法，以不断提高教学质量，使思想品德真正发挥出德育教育的功能。

简介：摘要要提高思想品德课堂教学的有效性，教师要构建民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友；要认真备课，有点放矢地开展教学，创设情境，让学生体验到学习的成功；还要讲练结合，适当给学生设计一些有针对性的练习，加深对知识的理解与运用；教师要加强反思，不断提高业务水平。

简介：摘要：思想品德课教学如何适应新形势，进一步强化教育的效果，如何提高学生的学习兴趣，发挥教师主导，学生主体的作用等都需要我们进行积极的研究和探索。

简介：摘要如何打造思想品德课高效课堂？多年来的实践证明，中学思想政治课只有置身于学校素质教育之中，着力于培育学生的政治灵魂、人文素养、能力品质，充分发挥其德育功能，内化学生的道德心理，进一步促进学生良好道德品质的形成。

简介：随着学生年龄的增长,他们遇到的问题越来越多。在高年级的《品德与社会》教学中,教师应引导学生深入自己的内心世界,直面社会生活中的各种现象,认识自我、认识社会,在生活的海洋中不断前行,勇于解决生活中的困惑与问题,探索做人的真谛。

简介：摘要小学品德课是一门具有较强情感性和教育性的课程，教师应结合学生特征、教学任务以及教学内容，灵活运用各种教学方法来调动学生的情感，培养学生道德情感。本文立足于品德课堂着力提升学生的道德情感，帮助学生形成良好的道德品质，最终实现小学品德与社会课的教育目的。

简介：摘要：最近几年，受到新课改的影响，国家对教育事业十分重视。国家各个部门都加入到教育的浪潮中，对小学各个年级、各个科目的教学方法和内容进行有效地改善，特别是在小学思想品德的教学中，能够让小学生有正确的人生观、价值观、世界观。本文以小学思想品德教学中出现的问题、小学思想品德教学中出现问题的解决办法以及新课改下小学思想品德教学的生活化进行分析，让我国的教育事业得到很好地发展。

简介：摘要思想品德教育是小学教育的重要组成部分，对于培养小学生的综合素质具有重要作用，因而应当更加重视教学模式改革和创新。本文对如何在小学思想品德教学中构建生活化教学模式进行了研究，在简要分析积极作用的基础上，重点提出了构建策略。

简介：摘要现在的中学品德课经过改版后，内容有了很大变化，留下了好多的空白，需要教师学生把它填满，还有好多东西简单的不用讲，不知道该讲些什么，对这些东西教师需要想出自己的高招，采用新的教学方法，更新理念，强调教师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。

简介：摘要让学生动起来，激发他们的主动性、创造性，让思想品德课课堂生动，才能真正提高思品课教学的有效性和学生的思想品德综合素养，如何在教师的主导下让学生动起来，本文从四个方面进行了尝试。

简介：摘要加强小学生的思想品德教育，是学校、家庭与社会必须共同关注的课题。可见，思想品德教育在现代教育中占有举足轻重的作用。

简介：摘要加强小学思品课教学，是有助于提高思想品德课的教学质量。把握好思想品德教学课的度，使学生养成良好的学习习惯，进而取得好的成绩，能有效提高学生学习思想品德课的兴趣。

简介：摘要小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。。