简介：摘要课堂教学的过程实际上就是教师与学生进行互动的过程，除教师授课之外还包含着教师提问以及学生回答两个非常重要的环节。教师需要对学生的回答予以及时地评价，特别是对于正处于青春期的初中学生而言，即时评价对于正确引导学生并促进学生的健康成长有着显著的促进意义。本文简单阐述了我国初中思想政治课堂教学现状，并提出了优化课堂即时评价的有效教学策略，最终就初中思想政治课堂即时评价的要领进行总结，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

简介：摘要知识经济时代推动着社会的变革，特别是在多元思想的冲击下，中学生仅掌握文化知识已不能适应社会的发展要求，更需要重视对学生情感的培育，因此情感教学法应运而生。本文通过对情感教学内涵进行阐述，分析了目前中学思想政治课情感教学中所存在的问题并提出改进策略，以期提高教学质量与教学效果。

简介：摘要在当前的高中思想政治教学过程中，出现课堂教学效果不够显著的状况。为了增强高中思想政治教学的有效性，本文建议从构建良好的师生关系，增强学生的学习兴趣，引导学生进行合作学习，增强学生的主动探究精神，提高思想政治教学的德育实效性等方面进行探究。

简介：摘要由于高中思想政治课程涉及到理论知识相对比较多，当前的高中思想政治课堂中的教学方式还是比较传统，为了让学生在学习中掌握科学的教学方法，并且提高学生高中思想政治的效率，高中思想政治教师就要在教学中不创新。可以将合作学习方式利用于高中思想政治的教学中。教师在平时的教学中，要从学生的实际情况出发，先让学生在小组中进行合作探究，然后在合作中在通过一起参与讨论、一起分析问题解决问题的方式，提升学生的自主创新学习的能力。通过自己的学习和自己的努力，要让每一个学生都能参与到高中思想政治教学活动中，这样才能提高高中思想政治教学的有效性。

简介：

简介：摘要高中思想政治课是进行德育的主要途径，在高中生人格塑造和树立科学的世界观、人生观、价值观的关键时期，要充分发挥出思想政治课的作用，所以增强高中思想政治课教学的实效性就尤为重要了。首先要思想政治课教学实效性的基本概念，在研究中发现思想政治教学实效性现状存在诸多问题，而这些问题会导致对学生的德育达不到预期效果，所以改变这个现状至关重要，在研究中发现导致思想政治教学实效性不强的原因是多方面的，有来自社会、家庭、学校、学生等多个层面。面对这些问题，我们可以采取方法积极应对，转变教师的教学模式，激发学生对思想政治课的兴趣。

简介：摘要高中政治课是高中的德育学科，只有通过老师正确的教学和对学生进行核心素养培养，才能帮助学生建立正确的三观，因此高中的政治教师要进行不断完善和教学创新。

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简介：摘要什么是家国情怀？《汉语大词典》中有“家国”一词，释义为“家与国”“亦指国家”，家国情怀即爱国情感。面对新的时代，我们要传承家国情怀，要有更加强烈的家国情怀和更加忠诚的政治信念，进而凝聚民族复兴的伟大力量，勇当新时代的排头兵和先行者，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

简介：摘要如今高校基本都开设了思想政治教育理论课，思政课的开设有利于党和国家在思想方面对大学生进行指导，也有利于提高学生的思想道德修养。当代高校思想政治理论课的总体效果还是比较乐观的，学生普遍对思想政治教育理论课授课教师的满意度比较高，但是不可否认的是在内容、教学方法、考核方式等方面仍存在较多的问题，因此本文主要分析了高校思政课中存在的众多问题，并针对目前思政课中存在的问题提出有效建议。

简介：摘要中学思想政治课是学校对学生开展素质教育的一门重要学科。新课程改革背景下的中学思想政治课在教材内容、学生素质、教师素质等方面都取得了突破，但在教师教学方法、学生学习态度以及课程学时安排和评价上依旧存在问题和矛盾。分析中学思想政治课教学现状，探究现状产生的原因，以便能在中学思想政治课新一轮的课程改革中得到完善和发展，促使中学生思想品德的提升。

简介：摘要高中思想政治作为我国高中教学体系的重要学科，是培养学生政治意识、政治素养以及相关核心价值观念的重要科目和途径。由于政治科目具有一定的抽象性和理论性，因此在实际教学过程当中学生自主学习意识的发挥和学生主动积极的参与尤为重要。特别是在新时期课程改革背景下，要求尊重以学生为本的课堂教学，尊重学生在课堂当中的主体地位。所以如何提升高中思想政治课堂学生学习自主性成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一，希望通过提高学生在政治课堂当中的自主性学习能力和意识，不断地提高初中思想政治教学效果。

简介：摘要高中思想政治课是一门重要学科，对于引导学生正确世界观、价值观和人生观的形成具有重要作用。新一轮课程改革给高中思想政治教学提出了更高的要求，教师必须要改变传统教学模式，积极探索提高高中思想政治课堂教学有效性的策略，提高教学水平。本文针对新课改对高中思政课的新要求，分析了当前高中思想政治课课堂教学现状，并着重提出了提高高中思想政治课堂教学有效性的策略，旨在为提高高中思政课教学水平提供参考。

简介：摘要随着我国当今教育事业的快速发展，教育事业在发展过程当中也越来越重视当今学生思想政治教育。因此，国家在开展教育活动过程当中，将思想政治与教学工作相结合共同开展教学。但是伴随近几年来我国教育事业发展过程当中，应试教育模式比例加重，思想政治教育在开展过程当中，困难重重，本文将新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性进行仔细分析。

简介：摘要本文简要分析了立足学科核心素养，开展高中思想政治课堂教学创新的重要性，并分别从拓展延伸课堂教学内容，培养学生的政治认同感；营造相应的问题情境，培养学生的科学精神；引领学生参与活动实践，提高学生的参与积极性以及巧妙利用时政信息，培养学生的法治意识等方面，提出高中思想政治课堂教学的创新方法。

简介：摘要随着社会不断发展，很多的领域都进入了一个新的发展状态，对于教育领域而言，初中高中等教学的重要性和课堂质量的提高的必要性越来越得到人们的关注，对于初中的政治课堂而言，政治可以说是塑造初中学生思想政治品德的启蒙课，改善初中政治课堂的质量就显得非常必要了。

简介：摘要随着社会的不断高速发展，人才市场对人才的需求越来越高，同时，对优秀人才的标准也越来越高，越来越全面。在高中阶段的教学过程中，为了使学生在以后更加适应社会的发展，要对教学方式进行创新，培养高素质的综合型人才。对分课堂是一种全新的课堂教学模式，是在心理学理念的基础上形成的，这种教学模式在初步尝试以后取得了令人满意的成绩，随后被大范围的推广和应用，有效地提高了高中课堂教学的教学效率。

简介：摘要政治课堂教学不仅要求学生掌握基本课程知识，也需要学生对学科知识进行深度的思考和运用，以此强化课程教育的有效性。但是，高中生很难对政治知识进行主动性探索，也容易出现认知错误的现象，影响学生对课程知识的理解，未能发挥出学生的能动性。这就需要政治教师引导学生对学科知识进行思考，通过课程提问的方式增加学生对这些知识的理解。为此，本文主要思考政治教师如何提升课堂提问的效果，分析提问技巧。

简介：摘要在高中思想政治教学实践中发现，与传统教学方法相比较，案例教学是一种更加开放式、互动式的新型教学方式，它借助案例教学法可以构建活泼、高效的课堂，是对传统封闭式教学模式的大胆创新，案例教学（CaseMethodsofteaching）源于美国，于20世纪80年代引入我国并得到广泛应用。本文以人教版高一思想政治第六课第一框“储蓄存款和商业银行”的教学为例，就案例教学在高中政治课堂的相关运用问题展开浅述。

简介：摘要军校思想政治理论课"翻转课堂"教学模式的出现,适应了信息技术发展的需要并克服了传统教学模式存在的弊端,其更深层次的生成逻辑是顺应人的全面发展的时代需要、构建互为主体关系的新的教学模式。"翻转课堂"通过对教学元素的排列结构实行更加科学化的有机重组,实现了对传统思想政治理论课教学和学习的革新。实践证明,建构科学的"翻转课堂"教学模式,对于提高军校思想政治理论课教学效果、推动学员和教员都更好地实现全面发展和进步具有十分重要的积极意义。