简介：摘 要：竹笛演奏时所用的所有技巧都是为了表现曲目情感处理做铺垫的，只有演奏技巧和情感处理融为一体时，你所演奏的乐曲才有了价值，才能深入人心，因此在日常的学习和演奏中我们应该正确理解竹笛演奏技巧与情感处理的关系，把演奏技巧作为乐曲表现力的铺垫，这样才能更好地表现乐曲。

简介：摘要：探究成年女性双相情感障碍与甲状腺功能的关系。方法：随机选取2019年6月~2020年6月期间在我院诊断为双相情感障碍并住院接受治疗的成年女性300例，对所有患者均进行甲状腺激素检查和超声检查，观察阳性检出率和超声影像学特点，探究成年女性双相情感障碍与甲状腺功能的关系。结果：在所有成年女性患者中，甲状腺激素检查的阳性检出率为 35.0%，甲状腺超声检查的阳性检出率为 33.0%。结论：成年女性是双相情感障碍多伴有甲状腺功能不同程度的减退，在诊断双相情感障碍时甲状腺功能检查具有较大的临床意义。

简介：摘要：

简介：摘 要：目的：分析研究家庭因素与首发青少年情感障碍发病及预后的关系。方法：2016年9月-2018年9月为研究选定年限跨度区间，择取首次于本院治疗100例首发青少年情感障碍患者为研究组，另选取100例正常青少年为对照组，采用家庭功能评价量表（FAD）、家庭亲密度和适应性量表（FACES）对两组青少年进行调查，分析具体调查结果。结果：对比FAD量表调查结果，研究组家庭在行为控制、角色、情感介入、沟通、总功能等维度得分显著高于对照组（P＜0.05）；对比两组FACES量表调查结果，研究组家庭亲密度的得分显著低于对照组（P＜0.05），适应性维度无显著差异（P＞0.05），研究组极端性及中间型家庭占比高于对照组（P＜0.05）。结论：家庭因素与首发青少年情感障碍发病具有相关性，临床治疗期间需关注患者家庭因素，以提高治疗效果。

简介：【摘要】花鸟画是中国美术历史上，最重要的组成部分之一，从古至今，花鸟画的发展越来越好，表达出的情感极为丰富。与其他的绘画艺术不同，花鸟画仅仅通过简单的笔墨，画出形态各异的山山水水，花虫鸟兽，即可以表达出了作者深深感情。在高中的美术课程上，教师应该为学生全面、详细的讲解每幅花鸟画的情感和绘画思路，只有更好的理解花鸟画的内容，才可以通过绘画表达出自己深刻的情感。

简介：摘要： 《英语课程标准》把情感目标列为课程目标之一，它要求我们老师在教学中，“以人为本”有意识地激发和调动学生有利于英语学习的情感因素，培养他们的学习兴趣，增强学习动机，自信心，主动性和目的性，努力提高英语教学效果。教师是一种特殊的职业，他的工作对象是学生，是活生生的有感情的人。古人云：感人心者，莫先乎情。要想做好老师的工作，我们都应该学会以真诚的态度和真挚的情感走进学生的心灵深处，倾听他们的心声，触摸他们的感情，关心爱护他们，做到以情动人。这种关心和爱护尤其对英语学习有困难的学生极为重要。他们在英语学上缺乏主动性，往往在课堂上容易开小差，注意力不集中等问题。渐渐地，产生厌学情绪，甚至放弃学习。在这种情况下，情感教育对他们来说尤为重要。

简介：

简介：【摘要】患者，王某，男，50岁，烧炉工，因心脏瓣膜病，严重心力衰竭而于今年2月20日入我科（延边大学附属医院心力衰竭中心）治疗。患者入院时病情严重，加上经济困难，文化程度低，治疗依从性很差，经我科全体医护人员的耐心精心治疗10天，于3月2日病情明显好转而出院。但患者不注意休息及饮食，3月8日病情复发而再度入院。入院2周后在安君科主任（心血管外科教授）的主持下，病情分析讨论，决定尽早行二尖瓣置换术。因疫情及病情变化等原因，手术日期定为3月27日，但是手术前一天晚上开始突然发高烧，不得不延期手术，经治疗体温正常后，4月2日行开胸手术，但当天床旁术前经食道心脏彩超所示合并严重感染性心内膜炎，不仅侵犯二尖瓣还有主动脉瓣，加大手术难度。雪上加霜，术后心肌收缩无力，出现低心排综合征，急需安装体外膜肺氧合（ECMO），术后因电梯同时容不下患者和机器，转运重症监护病房（ICU）极其困难。最后患者经多科室积极配合治疗，于4月21日安全出院。整个治疗过程，彰显了医患之间的真实的情感。 【关键词】医生；患者；情感

简介：摘要目的探讨早期帕金森病（PD）患者情感淡漠与运动症状、睡眠、认知功能之间的关系。方法纳入2020年6—10月就诊于苏州大学附属第二医院的早期129例PD患者，其中男82例，女47例，应用修订情感淡漠评定量表（MAES）评定情感淡漠情况，将上述129例患者分为PD伴情感淡漠组67例（MAES>14分），PD不伴情感淡漠组62例（MAES≤14分）。同时收集年龄、性别、病程及左旋多巴等效剂量，应用Hoehn-Yahr分期及统一帕金森病评定量表第三部分（UPDRS-Ⅲ）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）以及多导睡眠监测图、蒙特利尔认知评估量表（MoCA），分别评估早期PD患者的运动症状、睡眠及认知功能，探讨早期PD伴情感淡漠患者的临床特点。结果与不伴情感淡漠组相比，伴情感淡漠组病程更长［M（Q1，Q3）］［5.0（3.0，7.0）年比3.0（2.0，5.0）年，P=0.006］、运动症状受累显著［20.0（10.0，28.0）分比14.0（8.5，23.0）分，P＝0.047］。两组患者PSQI得分差异无统计学意义。在完成多导睡眠图监测的33例患者中，与不伴情感淡漠组（16例）比较，伴情感淡漠的PD患者（17例）快速眼球运动（REM）睡眠潜伏期更长［150（124，184）min比87（57，133）min，P=0.035］、REM期周期性肢体运动更频繁（P=0.042），而REM睡眠比率（r=0.373，P=0.042）、呼吸暂停低通气指数（r=0.374，P=0.046）、氧减指数（r=0.409，P=0.025）与PD患者情感淡漠程度呈正相关。在认知评估中，伴情感淡漠PD患者认知功能障碍较重，MoCA总分与淡漠程度呈显著负相关（r=-0.231，P=0.017）。结论伴情感淡漠的早期PD患者存在以REM睡眠障碍为主的客观睡眠障碍，可对认知功能产生负面影响。

简介：摘要：由于社会经济在飞速发展，农村青壮年劳动力都在外出，他们将孩子留在家乡，以此不能够亲自去照顾他们的学习和生活，只是让祖辈和亲朋来开展教育工作，这就是留守儿童。这些儿童在长期生活的过程中，不能与父母共同生活。因此。也就表明父母不能够起到监护人的义务和职责。在教育的过程中，会对儿童带来不良影响，这种情况也会出现儿童情感的缺失，导致他们性格变得孤僻冷漠、脾气变得暴躁，这就影响到儿童的健康成长，这也是当前社会比较关注的一个热点问题。本文主要对留守儿童情感缺失的原因进行分析，并提出了具体的情感管理措施。

简介：摘要：现代社会经济飞速发展，为改善生活质量，离开家乡到外地打工成为越来越多的农村青壮年的选择。他们的孩子因为不便随父母外出便留在家里，由祖辈或者亲戚照顾。这类离开父母身边的儿童便是留守儿童。留守儿童长时间和父母分离，父母不能对其进行良好的家庭教育，而隔代教育又有种种弊端，因此会对留守儿童情感方面的问题有所忽视。为此家长、学校乃至全社会都应采取相应的对策来弥补留守儿童的情感缺失。

简介：摘要：走进儿童广阔的生活空间，在“生活”这片儿童道德生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤里勤奋耕作，唤醒儿童的道德生命，激活儿童的生命力量，引领儿童走向生活的真实，体验生活的乐趣，焕发生命的活力！

简介：【内容摘要】 本文从当前情感目标实施中的问题入手，对情感目标的生情点（文本）、情感目标的发情点（情境）、情感目标的激情点（教师）及情感目标的动情点（学生）四个方面作了积极地探索，以实现语文教学中的情感目标的有效实施，全面提高学生的语文素养。

简介：

简介：摘 要：在幼儿的教育工作中，情感教育是幼儿教育的主要内容，家长和学校以及社会都要重视对幼儿的情感教育工作，培养和提升的幼儿的综合素质和能力，促进幼儿更加健康、快乐的成长。

简介：摘要

简介：摘要：本文希望以情感教育为指导理论构建一套行之有效的教学方法，达到缓解厌学情绪、增加乐学体验的教学目的。本文将情感分为“价值增加型情感”、“价值减少型情感”，并提出了针对“客观型厌学”、“主观型厌学”、“主客观型厌学”三种不同厌学症状的对策。

简介：摘要：情感教育就好比润滑剂，小学数学老师在教学时应该重视情感教育的渗透，在提高数学教学效率的同时促进学生的健康发展。

简介：

简介：摘要本文主要是围绕的是幼儿情感教育这一目的而进行的初步探讨，本文首先阐述了当今社会幼儿教育越来越受到社会的重视，而幼儿情感是一个不容忽视的大问题，首先说明了幼儿情感教育中存在的问题，不重视幼儿园和幼儿园小学化等问题。再次我们要找到解决的办法，转变传统的教育观念，注重幼儿的情感发展，老师和家长要采用适合孩子所接受的教育方法，学会利用生活中各种机会来渗透发展幼儿的情感，最后建立良好的师幼关系和亲情，从而让儿童更好的发展。