简介：【摘要】玩，是孩子的天性。孩子在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养情感。著名心理学家皮亚杰认为，儿童就是在主客体和内外因相互作用的基础上，通过不断建构实现智力发展的，也就是说，主体和客体之间的双向建构是个体发展的实质。《 3～ 6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

简介：摘要建构游戏作为一种创造性游戏，在幼儿的一日活动中占有重要的地位，它以其独特的造型、构建方式吸引着幼儿，不但可以促进幼儿动手能力的发展，也发展了幼儿的创造性思维，深受幼儿喜爱。这是幼儿创造力和个性的展现，也是智慧和艺术的综合体现，因此指导建构游戏的方式也应具备一定的策略，才能使建构游戏在幼儿的手中发挥更好的效果。

简介：摘要幼儿本身年龄就是非常的小。对于很多知识的接受能力还不是很强，需要通过各种游戏来传达需要教授的知识。幼儿园的教学《指南》中明确提出要尊重幼儿的身心特点和发展规律，以游戏为传授知识的载体，贯彻新课改的发展理念，关注幼儿的个性化发展。游戏在幼儿园的教学中占据了很大的比例，其中建构游戏在游戏中又占据了很大的比例，建构游戏通过自身的优点获得幼儿的喜爱。本文主要讲述了幼儿对于建构游戏的使用现状教师应该如何更好指导幼儿在建构游戏中获得知识。

简介：摘要建构游戏是指幼儿借助于多种结构材料或建筑材料开展的相关活动，以反映现实生活的一种游戏方式。在建构活动中教师要用眼观察、用心思考，既给予孩子理性帮助又要给予探索创造的空间，在堆、叠、搭等不断的探索、发现、创造促进幼儿审美素养的提升，提高幼儿的动手能力和建构技能。

简介：摘要建构游戏是指幼儿借助于多种结构材料或建筑材料开展的相关活动，以反映现实生活的一种游戏方式。在建构活动中教师要用眼观察、用心思考，既给予孩子理性帮助又要给予探索创造的空间，在堆、叠、搭等不断的探索、发现、创造促进幼儿审美素养的提升，提高幼儿的动手能力和建构技能。

简介：

简介：摘要游戏是幼儿的天性，它不仅伴随着幼儿成长，而受到影响是开发潜能、启蒙天性最佳节的教育方式。在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏又以它独特的魅力深受幼儿的青睐。它赋予幼儿在游戏中大胆表现、自由想象的空间和机会，让幼儿充分认识、体验和表达对生活和世界的理解，在动手搭建过程中充分激活大脑皮层，更好地促进幼儿的脑部发育，开发智力。为此，本文通过幼儿园建构游戏以大班“秀美两湖”主题建构游戏开展为例，激发幼儿在游戏中动手操作、参与体验和多元交往中探索世界，培养富有建构素养的“三乐”儿童。借此来逐步改变教师的观念，规范促进教师的专业成长，优化我园教师对建构游戏的观察分析能力，提高指导策略。

简介：摘要游戏是幼儿的天性，它不仅伴随着幼儿成长，而受到影响是开发潜能、启蒙天性最佳节的教育方式。在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏又以它独特的魅力深受幼儿的青睐。它赋予幼儿在游戏中大胆表现、自由想象的空间和机会，让幼儿充分认识、体验和表达对生活和世界的理解，在动手搭建过程中充分激活大脑皮层，更好地促进幼儿的脑部发育，开发智力。为此，本文通过幼儿园建构游戏以大班“秀美两湖”主题建构游戏开展为例，激发幼儿在游戏中动手操作、参与体验和多元交往中探索世界，培养富有建构素养的“三乐”儿童。借此来逐步改变教师的观念，规范促进教师的专业成长，优化我园教师对建构游戏的观察分析能力，提高指导策略。

简介：摘要本文介绍了要制定好搭建任务，提供成功的模型；借助童话，为幼儿创设游戏情境；分享与评价作品，总结搭建邦宝积木的经验等促进积木建构游戏对幼儿思维能力协调发展的对策。

简介：　　五、共同遗嘱与继承契约,继承契约与共同遗嘱是属与种的关系——共同遗嘱是继承契约的一种,继承契约与共同遗嘱仍有一定区别

简介：继承契约与共同遗嘱是属与种的关系——共同遗嘱是继承契约的一种,　　五、共同遗嘱与继承契约　　在外国继承法上,继承契约与共同遗嘱仍有一定区别

简介：《义务教育化学课程标准》指出,学生应通过自主学习的方式来理解化学概念和化学原理,在自主思考中形成自己的知识体系,提高学习能力[1]。教师也要关注学生在自主建构中的地位和作用,关注知识获得的互动性,引导学生通过自主实践的方式获得知识,提升能力。只有基于自己的知识储备和学习经验建构起来的知识才能够激活学生的思维,促进学生参与活动过程,产生兴趣,发展学科素养,否则学生就是消极地复制知识,得不到能力的提高和素养的提升。

简介：摘要作为一种创造性的教育理念，建构主义理念在新的时代背景之下备受社会各界的广泛关注，许多中学语文老师在教学实践时也开始以这一现代化的教育理念为指导。本文以中学语文阅读教学为依据，探究了建构主义理论引导之下该教学的相关策略，以期为实现中学语文阅读教学质量和水平的提升提供一定的借鉴，促进学生的个性化成长和发展。

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简介：信息时代,与信息主体息息相关的大量信息长时间留存于网络,给个人信息的保护带来挑战。为使个体不被束缚于过往的特定行为中,学者提出了被遗忘权的概念,此项权利体现着对个人信息的事前控制。我国有学者提议移植被遗忘权,但并未深入分析该项权利的法权构造及在实施中会产生的影响。权利的赋予需要与法律的执行力相结合。如果赋予权利主体一项广义的被遗忘权,应考虑如何克服权利实施中面临的巨大障碍,需斟酌相关统御因素,包括权利主体、权利行使的对象、技术的不足、利益冲突、法律强行要求企业留存用户信息等方面,理性反思被遗忘权。当下,被遗忘权的内涵应界定在特定领域对信息主体过往负面信息进行披露与使用的限制方面。

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简介：《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调:由于数学高度抽象的特点,要注重体现基本概念的来龙去脉.在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,在初步运用中理解概念的本质.

简介：摘要 : 古典诗歌语言的建构可以从散文中借鉴三个方面进行补白：补情境，补主干，补逻辑。这三个方面以情境为基础，以主干为支撑，以逻辑为升华，环环相扣，缺一不可。

简介：

简介：人生实践中国当代美学新实践美学人生美学,真正超越实践美学和后实践美学,中国美学如实践美学、后实践美学以及以传统中国美学为基点的意象美学、和谐美学等都不同程度地推动了中国美学的发展