简介：文章论述了医院后勤文化建设的必要性和重要性，结合山东临沂市人民医院后勤文化建设的实践经验，分享了建设体会，探讨了后勤文化建设的重点。

简介：从廉洁文化建设在医疗行业建设中的作用为出发点,阐述了加强廉洁文化建设的必要性和重要性,探讨了如何确保廉洁文化建设的正确方向,并在此基础上对如何推动廉洁文化建设创新发展进行探索思考。

简介：摘要：医院文化是医院持续发展的精神支柱，是医院内涵建设的组成部分，将医院文化与制度建设、行为规范等贯穿融合，着力培育和塑造医学人文精神，把医院文化培育成核心竞争力，促进发展模式由规模扩张型向质量效益型转变，管理模式由粗放式向精细化转变，资源配置由投资建设向扩大分配转变，实现医院文化与医院发展的和谐统一。

简介：【摘要】

简介：摘要  新时代党建引领下加强职工文化建设是工会组织发挥组织优势、传统优势、能力优势，实现职能的重要支点，也是新形势下履行维护职能、造福职工群众的重要手段。本文主要从新时代党建引领下医院文化与职工文化建设的背景、当今职工文化建设的现状及影响因素、以及如何在新时代党建引领下职工文化建设的几个方面进行简单的探讨。

简介：

简介：摘要：文化自信是新时代一个民族能够永续发展的精神源头，是影响包括护生在内的新时代青年大学生精神塑造的重要力量。护理与人文相生相伴，是为人服务的专业，“以人为中心”的理念是护理类专业最核心的价值观，培养具有人文精神的护理类人才是护理教育的重要目标。遗憾的是，现阶段我国护理教育仍以专业知识和技能教学为主要特征，对护生人文素质的培养不足。因此，加强护生人文精神培育是护理类人才培养的当务之急。

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简介：摘要：现代医学管理制度的主要体现即为医院文化建设，通过对我院开展文化建设以来的实践经验进行总结，主要有提升医院文化建设的意识，强精神文化引领；以医院特质为核心；对文化建设的内容进行明确；文化建设指导医疗转型，使患者的满意程度提升；医院环境建设中体现文化元素；夯实医院的文化地基；对社会责任积极履行六个方面。以实现对当下医院的可持续发展提供一些参考，在提升患者的幸福感与满足感等方面提供参考。

简介：摘要高职护理教育的本质目标在于培养高技能人才，使其操作水平及工作素养有所提升。所以，对高职护理专业实施团队教学来说，应予以深入探索，进而找寻到提高教学质量的有效方式，让其可在实际教学中发挥出作用。本文以高职护理专业实施团队教学背景为出发点，着重探讨高职护理专业实施团队教学的途径。

简介：摘要： 21世纪是信息时代，人类的生活与工作方式发生了极大的改变。在此情况下，传统医学教学模式无法满足当前时代医学生实习需求。近几年，医学教学模式进行改革，创新了全程教学方式，这一教学方式具有普及性、互动性与及时性的特点，能够使师生共同学习成长，并且已经广泛应用在临床医学教学过程中。据此，本文对传统教学模式中的不足进行分析，并提出全程教学方式在医学生各个学习阶段的应用方式，希望能够为医学教学质量的提升产生促进作用。

简介：【摘要】：目的：探究超声科临床教学质量评估体系的构建关键。方法：选择2019年1月－

简介：摘要在进行解剖学实验的教学时，应用LCD教学模式是非常具有适应性的。LCD教学模式可以分为三个内容，其中L是学习的意思，C是交流的意思，D是讨论的意思。使用LCD教学模式之后，能显著的提升学生的学习兴趣，也能更好的加深学生对解剖学相关知识的理解，从而打下良好的临床课程学习基础。LCD教学模式在其他课程的教学上也能起到非常良好的作用，笔者结合自身多年的教学经验，现将LCD教学模式在解剖实验教学中的实践进行分析。

简介：摘要：临床实习教学是一门实践性很强的工作。通过临床实践课程与思政课程的结合，学生在掌握基础技术、专业技术、专科基本技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力，树立关爱生命、尊重患者的价值观，培养人道主义精神和全心全意为患者健康服务的专业精神。

简介：［摘要］护理学基础是护理人才应具备的核心知识，护理学是一门实践性较强的应用性学科，培养现代化的护理人才不仅要掌握基本护理操作，更重要的是结合扎实的基础知识和较强的实践技能去适应现代化医院的要求，实践教学是护理教育的核心，其对学生的职业化、社会化发展有重要作用［1，2］。较高的临床实践能力是新时期对护理人员提出的最基本要求。以培养学生的实践能力和高适应素质为目标不断改革和完善护理学基础的实践教学的内容和方法，使该专业适应新时期形势发展，造就应用型人才的需求。

简介：摘要：作业治疗技术是康复治疗技术专业的核心课程，该门课程的实训内容是开展临床作业治疗的重要基础，本文将我校开展作业治疗技术实训的情况进行总结和反思，目的在于探索科学实用的作业治疗技术实训教学方法。

简介：【摘要】目的：探讨运用体验式教学模式，提高儿科护理专业的教学质量。方法：将100名护理专业的本科生分成两组，分别为实验班和对照班各50人。两个班级被分成10个小组，每个小组5人，每个小组都有一位组长与教师合作，共同完成教学计划。其中，实验班在儿科护理实践课程中，采取了体验式教学模式，具体的实施步骤有：创设情景，激发学生的兴趣；制订应对措施，并有计划地执行。同时，还制订了具体的教学内容，对时间、地点进行了系统的规划，并对课后的教学进行了反思和评价。而对照班则是采用了传统的儿童科学实践课程。通过对不同教学方式对护理专业学生的综合素质的影响，对其进行了评估。对测评结果进行统计分析，使用x²法进行分析。结果：该实验班学员通过案例教育后,在语言沟通与人际交往能力、创造与远见思维、组织能力与管理潜能、组织能力与协作精神、分析问题分析和解决问题能力五个指标方面,与对照组比较,体验式教学模式学生以上项目的完成优秀率为最高,差距极具统计价值(均P

简介：摘要：本研究旨在探索教学医院毕业实习教学管理模式的实践，以提高实习教学质量和培养优秀医学人才。通过文献综述、定量和定性方法、实地调研和数据收集，我们设计了一套科学合理的教学医院毕业实习教学管理模式。该模式明确了设计原则、操作步骤和关键环节，旨在提供良好的实习教学环境和支持，促进学生实践能力和专业素养的全面发展。实施后发现，该模式有效提升了教学医院毕业实习的教学质量和学生成果，增强了学生对医学职业的认同感和责任心。然而，还存在一些问题和挑战，为此提出了解决方案和改进措施。本研究对于优化教学医院毕业实习教学管理模式、提高医学人才培养质量具有重要意义。然而，仍需要深入研究和探索，未来可从多个角度进一步改进和验证该教学管理模式，推动医学教育的发展和创新。