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133 个结果
  • 简介:摘要:土地资源是社会赖以生存和发展的物质基础,保护和合理利用土地资源在国民经济发展中具有非常重要的意义。随着经济的不断发展和改革开放的不断深入,土地资源管理和执法监察面临着新的挑战。怎样客观全面地认识新形势下土地监察工作中出现的问题,采用切实有效的办法解决这些问题,值得进行深入的研究和探讨。

  • 标签: 土地监察 途径 问题
  • 简介:摘要: 在对大气环境进行监测过程中,监测质量直接受到取样点布设、取样质量、设备设施、工作人员技术水平等众多因素影响,因此,提高大气环境监测质量是一项较为繁琐的工作,需要从多方面入手对技术水平和管理能力进行提高。

  • 标签: 大气环境 监测质量 有效途径 探究
  • 简介:摘要: 近些年来,虽然我国的机械设计制造及其自动化水平得到了进一步的发展与提高,其不仅提高了企业的生产效率,还增加了企业的经济效益。但是,从我国目前机械设计制造及其自动化的发展现状来看,其工作效率还存在一定问题,。本文基于这个视角,指出我国机械设计制造及其自动化所存在的主要问题,并针对这些问题,提出一些解决方法,旨在机械设计制造及其自动化的发展水平迈向新的阶段。

  • 标签: 机械设计 制造 自动化
  • 简介:摘要:随着我国现代农业技术越来越成熟,农业机械也在农业生产中起到了重要作用。但是,在农业机械推广方面还存在着很多问题,为了解决这些问题,帮助我国农业生产水平可以提高到新的阶段。对此,本文主要探讨现代农业技术的发展状况和农业机械的推广应用,希望可以提出一些解决策略来加快我国农业水平的发展速度。

  • 标签: 有效途径 农业机械 推广应用
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  • 简介:摘要民族地区高校是我国高等教育不可或缺的组成部分。然而,民族地区高等教育的水平、规模等,与我国其他省市尚存在一定的差距。当前,我国民族地区经济文化建设的速度进一步加快,特别是对外的经济文化交流发展迅猛,这就对民族地区高校培养外语人才提出了更高的要求。因此,民族地区高校建立一支综合素质强的外语教师队伍势在必行。文章以广西壮族自治区普通本科院校为例,论述了提高民族地区高校外语教师综合素质的有效途径,包括提高政治素质、提高业务素质及人文素质、提高学历、学位、职称及提高美学素养。关键词民族地区;广西区;高校外语教师;综合素质;途径

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  • 简介:摘要:教研活动是开展教学研究的一种活动,也是提高教师教学能力的重要手段。如何有效提高教研活动的实际成效,真正发挥教研活动的重要作用,本文从教研前、教研中、教研后三个环节进行探讨。

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  • 简介:摘要90年代后期以来,我国高等教育改革与发展进入了一个新的阶段。高等学校在自身的扩展和学校之间的联合与合并过程中,也出现了多校区办学现象。但在管理中,也同时存在许多难以克服的管理矛盾和问题,使学校工作面临不少的困难与挑战。如何在融合中寻求发展,在发展中加快融合,通过融合和发展降低成本,提高管理效率和办学效益,我们提出了几点对策。

  • 标签: 高校 多校区 途径
  • 简介:摘要:做好建筑工程施工技术管理具有较强的现实意义,有利于全面提高技术管理水平,确保建筑物的质量。由于种种原因限制,导致建筑工程施工方面还存在一些问题,技术管理效果不佳,存在一定的混乱性。因此就需要深入探讨其中存在的问题,确定相应的途径来进行解决,这也是确保建筑工程领域健康发展的重要举措。

  • 标签: 建筑工程 施工技术管理 水平
  • 简介:本文通过课文举例,以语文教学从情感、态度、价值观出发为依据,指出具体教学方式方法,从中带动学生真切体会到学习的乐趣。

  • 标签: 小学语文 情感教学
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  • 简介:评价作为英语课程中的一个重要组成部分,对英语课程发展起着十分重要的作用和影响。根据教育部课程标准中关于评价的文件精神,我校英语学科在新课程的实施过程中,采取了多元化全方位的评价方式来真实、有效地评价学生的学习行为和教师的教学行为,有力地保证了英语课堂教学的有效性,激发和保持了学生对英语学习的兴趣。

  • 标签: 多元化 全方位 评价方式 真实 有效 激趣
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  • 简介:摘要现今社会有着各种社会救助途径,它们分别有着自己的特性和优劣。本文将重点分析最低生活保障制度的优劣和负所得税方案的优劣。并且综合各因素比较两种社会救助途径的可行性。

  • 标签: 社会救助 最低生活保障 负所得税
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  • 简介:依法治国,建立社会主义法治国家,首先要培养公民对于法律的信仰,这是法治本身的需要;法律信仰缺失既有历史原因,也有现实原因;因此树立现代法治理念,增强社会公众的权利意识,坚持公正执法,强化执法、司法人员的法律观念,是培养国民法律信仰的有效途径

  • 标签: 〖〗法律信仰 培养 法治精神
  • 作者: 孙海
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第3期
  • 机构:在高考复习中,各种形式的教学质量检测较多,我们常会发现这样一种现象:复习中老师反复强调的问题或刚讲过、做过的题目,在以后的考试中出现了,结果学生做得依然不尽如人意。当然我们不能把责任都推向学生的不用功或接受能力差,我们教师要对自己的教学方法、教学效果进行反思,以便改进。作为学生来说也应该反思反思,从自身找找原因。但学生有无反思意识,会不会反思,怎样反思,反思什么(其实这还是我们教师该反思的内容),本文试对这些问题作一探讨。
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