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  • 简介:摘 要:结合实例介绍了一种网落 教学效果评价方法:双基法,运用这一方法对各项信息进行无量纲化处理,计算出各项信息的权重,获得网上 教学效果的准确评价,从而为网落 教学选择符合教学目的提供科学参考及对网落 的教学重新认识。

  • 标签: 网络 教学 效果评价方法 熵权双基点法
  • 简介:摘要:学生的学习兴趣是数学能力提高的基点,学生智力得以开发,与自身的兴趣密切相关,能动性是课堂教学改革的主动力和突破口。兴趣是数学课堂能动培养学生依托的效率与重要任务的保证,学生由漠视数学课堂的美丽转化为邂逅主动学习数学,兴趣是其养分。兴趣是数学课堂改革的蒲公英,轻轻的风吹过,哪里都是绿色的。兴趣是呆在花朵里的花心,是实践与求知欲的小欢喜。兴趣可让数学课堂效率走向完美。

  • 标签: 激发 学习兴趣 提高 数学 课堂效率
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  • 简介:摘要:在小学数学教学中,教师要贴近学生去谋划教学,把握教学,从而让数学教学更贴近学生的知识储备,贴合学生的学习经验,以及他们的思维等。当然,其中最有效的方式就是贴近孩子学习现实的课堂提问,要围绕学生的学习状态去思考,紧扣学生的参与学习的状态去调整等,从而使得课堂教学更能满足学生的学习需求,促进学习投入,让他们在既有的数学认知体系中学习分析、学习思考,以实现学习的推进,实现数学素养的不断发展。

  • 标签: 小学数学 教学基点 探索
  • 简介:摘要:高中物理是自然科学的基础,也是有效地提升学生的科学素养的必修课。新课标要求高中物理应当以提升学生的科学素养和合作精神为宗旨,在学以致用和合作的过程中有效地培养高中物理人才。因此,在新课标的指引下,高中物理教学就应当在发挥创新思想理念的同时积极探索和实践,有效地提升高中物理教学的实效性,从而有效地培养创新型人才。

  • 标签: 高中物理 创新基点 教学
  • 简介:摘要:本文主要从“教的活动”与“学的活动”的概念,教学环节体现“学的活动”和教学流程展开“学的活动”来展开论述,语文课堂教学应该以“教的活动”为基点转向以“学的活动”为基点

  • 标签: “教的活动” “学的活动” 基点
  • 简介:摘要:在教育事业不断变革的今天,各个科目为了适应教育变革,稳定自身的发展,都在不断创新教学方式,以兴趣为基点就是一种不错的教学形式,能够推动初中体育课程的发展。文章主要是以兴趣为基点的体育教学策略研究,希望能给教育者提供一些借鉴。

  • 标签: 以兴趣为基点 体育 教学策略
  • 简介:摘要:产教融合,校企合作是职业院校内涵提升的关键。本文介绍了重庆立信校企合作双基地的建设经验和建设效益,分析了其作为研究样板的推广价值。

  • 标签: 职业院校 校企合作 双基地
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  • 简介:摘 要 高陶瓷是一种新兴的陶瓷材料,虽然问世只有短短的几年,但是在性能和应用方面都取得了一定的进展。本文从高陶瓷的性能及应用两方面进行了简要的总结及展望。

  • 标签: 高熵陶瓷 性能 应用 展望
  • 简介:【摘要】本文介绍了基于编码的压缩算法系统模块图,重点分析了JPEG压缩算法在VC程序设计的运行流程和算法思想,并对压缩结果进行了分析。

  • 标签: JPEG压缩算法 熵编码
  • 简介:【摘要】“先学后教”、“学为中心”的教学理念要求构建高效的政治课堂,高效课堂应善于创造各种能够促进人的独立自主和自由合作的条件,实现启智成慧的教育梦想,构建智慧政治课堂既很好地体现了“学为中心”的核心思想,有助于改进传统教学课堂,又为实现启智成慧的教育梦想创造了一个有利的实践平台。

  • 标签: 微课促学 学为中心 智慧灵动 自主高效
  • 简介:【 摘要 】社会的进步和国家的发展给教育带来了新的挑战,在我国农村产生了一个学习弱势群体——农村留守学生,由于父母不在身边,缺乏关爱、管理和督促,他们大多数人学习较差,性格缺陷,心理有障碍等,笔者作为语文老师,经过长期的观察和尝试教育,对培养 初中留守学生的语文学习兴趣积累了一些行之有效的教育方法。

  • 标签: 基点 培养 农村 留守 语文 兴趣
  • 简介:摘 要:我国正处于高等教育大众化向普及化的转型期,受教育者资质各异,学业需求与学生学业发展不可避免地呈现出多样化的态势,教育成效和学生发展再度成为高等教育质量保障拓宽问题所关注的核心点。如何科学地测量高校学生在大学四年的学业成果、发展表现及其增值幅度,是我国高等教育质量保障研究的热点与难点。因此本文在分析高校学生学业评价存在的问题基础上,提出了以增值评价为基点的学生学业评价体系的构建策略,并提出其面临的困境及对策。

  • 标签: 增值评价 高校 学生学业评价
  • 简介:【内容摘要】基于课程标准,以《电能》一节为例,结合调查研究法、概念教学、生活教学、情境教学、模型建构等教学手段,具体提出如何真正落实核心素养。课堂教学中,注重理论与实践相结合,以学生为中心,站在学生的角度思考问题,切合学生的实际,与学生的思维共枕。

  • 标签: 核心素养 课堂教学 教学手段 电能
  • 简介:摘要:数学“双基”基桩,是指数学学习中需要记忆、形成条件反射、熟练得成为直觉的一些运算规则、公式和表示方式等内容。数学“双基”教学理论的实际应用,需要考虑中职数学教学的特点。在中职数学教学过程中,根据“双基”教学理论中的一些基本问题,进行一定的探索研究与实践。

  • 标签: 数学 “双基”基桩教学 中职
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  • 简介:摘要目的观察双基因重组载体预防兔乙醇性股骨头坏死(ONFH)的组织病理学变化。方法自2018年1月至2019年6月将购自河南省实验动物中心的80只兔采用完全随机化原则分为5组:正常组(N,正常动物,空白对照)、致敏组(H,仅马血清致敏,不给予白酒)、模型组[M,马血清致敏,烈性白酒10 ml/(kg·d)灌胃]、无关序列组[Con,马血清致敏,白酒灌胃,一侧股骨头注入无关序列pGFP-V-RS转染的骨髓间充质干细胞(BMSCs)]、双基因组(S,马血清致敏,白酒灌胃,一侧股骨头内注入双基因重组载体pGFP-V-RS-siPPARγ-exCGRP转染的BMSCs)。实验第4、8周末分批处死动物,观察兔股骨头病理学改变。两样本两组间比较采用t检验;分类变量数据资料分析采用χ2检验;数值变量资料统计采用方差分析、组间比较采用最小显著性差异法(LSD)。结果实验第8周,S、H组中骨小梁面积分数分别为(40.80±3.16)、(41.20±3.65)%,与正常组[(41.80±3.63)%]比较差异无统计学意义(t=0.588、0.661,P>0.05),明显高于M组[(28.10±2.55)%]、Con组[(28.30±2.65)%],差异均有统计学意义(t=8.846、8.496、8.322、8.089,P<0.01)。S、H、N组中空骨陷窝计数分别为(13.30±1.66)、(13.10±1.63)、(12.30±1.46)%,组间比较差异均无统计学意义(t=0.243、1.279、1.273,P>0.05),明显低于M组[(39.30±3.86)%]、Con组[(39.10±3.65)%],差异均有统计学意义(t=17.502、18.397、17.686、18.397、18.505、19.282,P<0.01)。S、H组中最大脂肪细胞平均直径分别为(42.55±4.16)、(42.53±4.15) μm,与正常组[(41.36±3.85) μm]比较,差异均无统计学意义(t=0.594、0.577,P>0.05),明显低于M组[(52.31±5.26) μm]、Con组[(52.19±5.13) μm],差异均有统计学意义(t=4.116、4.128、4.129、4.141, P<0.01)。M、Con组中出现明显的早期ONFH病理学变化,股骨头软骨下骨区的造血组织显著减少,骨小梁变细稀疏、中断、结构紊乱,骨髓坏死,骨小梁面积分数降低、空骨陷窝显著增多,脂肪细胞增殖肥大,脂肪组织堆积。N组中无这些ONFH病理学改变。S、H组中病理学改变很少,骨组织结构接近于N组。8周时,M、Con组中病理学变化比4周时加重,ONFH发生率为87.5%、87.5%,而S、H、N组中为12.5%、12.5%、0%(χ2=9.833、9.833、12.444、9.833、9.833、12.444, P<0.01),差异有统计学意义。结论双基因重组载体能够高效阻止乙醇导致兔ONFH的组织病理学改变,预防乙醇性ONFH的发生,显著优于单一基因的作用。

  • 标签: 双基因重组载体 预防 乙醇 股骨头坏死 病理学
  • 简介:摘要:为合理度量输变电各项监理工作成果,提出一种基于信息的输变电监理工作成果计价方法。经样本统计,输变电工程监理项目成本主要为人工成本,因而根据监理人员类别构建输变电工程监理费用指标体系。然后利用信息确定各指标权重,以监理员权重为基数计算其他监理人员综合人工单价系数,最后通过费用转换并与总费用对比得到输变电工程监理工作成果费用比例,从而更准确、更合理地估算不同阶段、不同专业、不同工作内容下的监理工作成果费用,满足电网建设造价精准管控的需求。

  • 标签: 输变电,监理费,信息熵,综合人工单价,费用比例