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  • 简介:摘要:小学生是祖国的花朵、未来社会主义建设者的接班人,在其身心成长的关键时期树立正确的价值观念,有助于推动小学生全面均衡发展,帮助小学生塑造相对健全的人格。针对于此,通过研究小学班主任班级管理中存在的问题,探讨小学班主任班级管理对策,在保障班级管理质量的前提下引导学生大胆讲述自身实际诉求,以期为小学班主任提供科学有效的班级管理指导。

  • 标签: 小学班主任 班级管理 爱与责任
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  • 作者: 李景中
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2020-05-10
  • 出处:《教育学文摘》 2020年第3期
  • 机构:重庆 我有一个家的名字叫中国 从我出生到长大成人,我就住在这个家里 阳光时刻在我头顶照耀 春风入时跑入我的胸怀 我们的语言是中华的粮食 我们的三餐是华夏的年糕 风雨在岁月里远走,白云在蓝天上飘浮 我的家群山万壑中绣出一块块肌肉 我的家,中国,一个幸福的大家 家里的兄弟姊妹五颜六色 家里的爸爸妈妈宽广贤慧 我就像春光里土地上一颗种子 我就这样幸福,粮食里冒出了音乐 细道赛出柏油马路,电视天线舞起了姑娘的骨架 水浪是些青山绿水,辽阔全是些和平 我的家,遮盖空阔,城市高新区里挺拔 中国,我的家,一个幸福的名字 我生生死死都在家里开花发芽 骨头刻着不变的颜色,心坎挽着不变的气息 我听着古老的情话在家里点点升华
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  • 简介:摘 要 “主题情境教学”使课堂脉络清晰流畅,教学过程生动有趣,能激发学生学习兴趣,培养学生的地理“眼光”和地理思维,提升地理素养。“主题情境”的设置要紧扣主题、基于学情、关注素养,彰显生活性、探究性、层次性、迁移性等。本文以“祖国的首都——北京”为例,探讨初中地理教学中“主题情境教学”的实施策略。

  • 标签: 主题情境教学内涵 优势 策略
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