简介：摘要：物理核心素养是指学生通过物理学习掌握适应社会发展所需的关键能力和自身成长的终生品格，需要学生在物理学习过程中逐步感悟物理学科的特性品质。学生养成良好的思维习惯，利用科学的方法和知识理论解决学习中遇到的问题。物理教师在学生认知基础上，顺着学生思维规律，逐步引导发现物理现象的本质并理解基本定律，过程中注意问题情境的布设及改善学生思维弊端，促进学生科学思维的发展。笔者浅谈一些核心素养前提下初中物理科学思维教学的粗略认识。

简介：摘要：进入高中阶段之后，高中生面临着较大的学习压力和负担，这对教师和学生来说都是巨大的挑战。物理学科是一门自然学科，具有较强的生活属性和自然属性。很多科学问题反映了物理现象和物理问题，需要采用物理知识去解决。因此，在高中物理教学中，物理教师需要从学生发展的需要出发，引导高中生加强对科学问题的关注，培养高中生良好的科学思维，促进高中生思维能力的发展。

简介：

简介：摘要：高中物理逻辑性比较强，所以学习起来有一定难度。在现实生活中，很多学生在学习物理时都遇到了各种各样的困难，导致学生物理学习的质量较差，难以满足学生发展的需求。高中物理教师在授课时，需要掌握一定的技巧，使学生对物理学科的学习兴趣得以培养，从而使学生的学习质量得到提高。本文将针对高中物理学科科学探究中问题研究情境创设的再思考提出一些建议。

简介：摘要：物理科学思维是指通过观察、实验、分析和推理，探究自然现象的思维方式和方法。在高中阶段，物理科学思维能力的培养对于学生的未来学习和职业发展具有重要的意义。本文将针对防城港市高中的学生学情特点，介绍一些提高高中生物理科学思维能力的方法和策略，包括培养好奇心、注重实践、掌握基础知识、分析问题的能力、创新思维和团队合作等。

简介：

简介：摘要：核心素养背景下，日新月异的社会对高中物理教育提出更高的要求。培养学生的科学探究精神逐渐成为现代高中物理教育的根本任务。落实课改要求的一线高中物理教师应随之改进教学方式，以适应学生发展的需要为导向，设计“尝、思、美”教学策略，引导学生掌握科学探究的方法，以此培养学生的科学探究精神，发展其学科核心素养。基于此，本文探讨了高中物理教学中培养高中生科学探究精神的重要性，并阐述了培养高中生科学探究精神的有效策略，以此为一线高中物理教师提供参考。

简介：摘要：现如今，人们越来越重视教育的发展，因此对教学要求也越来越严格，培养学生的核心素养也成为了教学目的之一。而高中物理是一门逻辑性比较强的学科，学习难度大，因此也是很多高中生畏惧的学科。科学思维能力可以有效地提高学生的学习能力，因此为了帮助学生在学习物理时能够有清晰的解题思路，教师在开展物理教学时要培养学生的科学思维能力，以此来让学生对物理产生学习的欲望。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，学生的综合能力和学科素养也逐渐被教师和家长所重视。而新课改也对高中物理的课堂教学提出了新的要求，即教师在进行课堂教学中不仅要进行基础理论部分的教学，还要培养学生的物理核心素养，进而引导学生建立和培养学生的科学思维能力和独立思考能力，促进学生的核心素养进一步提高。

简介：摘要：

简介：摘要：物理具有很强的逻辑性，特别是在高中物理教学中，要求学生具有较高的逻辑思维水平，也要求学生掌握物理公式、原理、物理定理等知识。在传统的物理学科教学模式中，受到应试教育的影响，造成物理课堂教学气氛不高，难以激发学生的参与兴趣，不利于学生物理学科核心素养的培养，因此需要教师进行教学理念和方式的创新，应用研究性学习，培养学生的自主学习与分析能力和科学思维，从而提升物理教学质量。

简介：摘要：科学创造力是衡量一个国家竞争力的重要标准。决定创造力的创新思维培养是非常重要的。目前，中学物理教师对学生进行创新思维的培养还存在着许多问题。基于此，对初中物理实验中创新思维培养训练的意义以及现状进行了分析，探讨了初中物理实验中创新思维培养训练的策略，助力于提升初中物理实验教学的质量。

简介：

简介：摘要： 目前，物理科学已经成为了人类社会中最重要的学科之一，因为物理学不仅能够为我们解释世界的运作原理，还能够帮助我们理解并解决许多实际问题。因此，高中物理科学素养的提高变得越来越重要。但是，许多高中生对物理学感到困惑，缺乏科学技能，并无法将物理基本知识与生活实际相联系等问题。因此，为了帮助更多的学生提高他们的物理科学素养，本文将讨论提高高中物理科学素养的必要性和策略。

简介：摘要：新高考政策的实施，旨在尊重学生个体差异，发扬学生自身优势，培养富有专注力与创造精神的个性化人才，使其在实现个人价值的同时，为国家的建设与发展作出贡献。于高中生而言，选择考试科目是一次关键的转折点，但部分学生却无法做出科学、合理的选择，存在着较大的盲目性和随意性，影响着学生未来的发展，本文将针对这一问题进行分析，并提出相关建议。

简介：摘要：高中物理基础知识繁杂，对学生实践能力的要求较高，教学难度较大。积极培养学生的物理核心素养，是提高教学质量的关键。基于此，本文简要分析了高中学生的物理核心素养培养现状，阐述了教学过程中存在的问题，强调了培养核心素养的重要性。重点从文化基础、自主发展、社会参与三方面出发，探讨了核心素养的培养方法。

简介：摘要：新高考政策下，选考成为亮点。选考制度的实施彻底转变了以往高中文理分科背景下学生知识结构体系不完善的现状，学生可以结合自己的实际情况、兴趣爱好等进行倾向性科目选择，真正实现了“精准选择”“学其所好”“人尽其才”，也实现了学生自我价值的全面发展。但是在具体实施的过程中，报考物理科目组的学生相对来说比较少，并且物理组选考人数呈现逐年下降的趋势，严重影响国家人才战略的长远规划。基于此，本文章对新高考模式下高中生物理科目选择的影响因素进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在初中物理教学中项目式教学法的实践应用是具有极大可行性与实践应用价值的。因此，作为教学活动组织者与主导者的初中物理教师就必须加强对项目式教学法的探究，紧密结合学生的实际物理学习情况与物理核心素养发展需求去展开科学有效的项目教学设计，在有效促进学生实现深度学习的同时，实现学生物理核心素养的提升。

简介：摘要：基于核心素养视域下开展物理教学，主要是让学生在学习物理知识的同时学会应用物理知识的能力，从而通过学习物理知识、物理技能、物理思想以及物理方法，最后成为一个能够适用终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而高中物理是一门逻辑性比较强的课程，这就需要学生必须有强大的科学思维能力，学生思维能力的高低决定学生掌握物理知识的程度。基于此，本文将对核心素养视域下高中物理科学思维能力的培养路径进行分析。

简介：摘要：随着我国整体经济实力的不断提升，国家越发重视培养学生的科学思维。因此初中物理教师在开展课程教学时，需要着重提高学生的物理学科核心素养，引导学生形成良好的物理探究兴趣。并且教师需要引导学生利用物理学的视角观察身边事物的本质，挖掘其中的内在物理规律和关系，从而帮助学生可以构建完善的物理知识模型，能够将生活现象通过抽象概括的方式，挖掘出其中的物理学原理。