简介：

简介：内容摘要：班级文化建设是学生品格素养提升的有效途径。全员积极参与黑板报、激励条幅、绿植、图书角的建设使学生积极品格素养中的创造力、求知力、合作力得到提升。师生共同参与班级制度的建设与实施为学生品格中的人际维度、公正维度、节制维度的提高提供保障。开展多形式的班级活动与社会实践为学生创造品格提升的表现。

简介：

简介：【摘要】在德育教育过程中，教师要注重结合学生的实际情况，把握课堂教学工作，并联系社会生活，构建以班级文化建设，来发展德育教育的模式，使德育教育工作的效果及质量得到有效地提升。当发现班级存在问题时，也应该及时指出来，老师和同学们一起商量解决方法，调动每位同学参与到班级建设中。初中学生的发展，不仅包括学习知识，更包括学会做人做事以及自身的道德水平。因此，在班级文化的塑造上，要两手抓，两手都要硬。学习要竭尽全力，踏实奋斗；做人要真诚友善，积极向上。老师以身作则，学生严于律己，一步一个脚印，在班里形成踏实做事，认真做人的班风。

简介：摘要：本文对当前高校学生缺乏文化自信的原因进行分析，在班级管理中通过开展多种实践活动，加强班级文化建设，丰富传统文化资源，提高辅导员文化自信等等有效措施，培育高校学生文化自信。

简介：【摘 要】班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班级管理的个体是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班级建设离不开场室布置、规章制度、管理规定、实现目标等这些显形的“硬”文化，还需要人文情感熏陶等“软”文化。班级管理的过程中，借助环境文化的熏陶，发挥教师本身的言传身教的效应，情感的感化，创设良好和谐的班级教育氛围，为班级的长效教育管理铺好路，为培养学生健全的人格服务，让他们在班级的大家庭中健康成长。

简介：[摘 要]加强新班级文化建设和班级管理艺术探究，需要我们联系历史与现实，进一步深刻领悟 “人本理念”；需要我们进一步明确在班级组织成长的“人性化”特点，促进班级组织的良性发展；创设符合学生全面发展的班级运作模式是我们建设新班级文化的必然选择。

简介：【摘要】习近平总书记曾经指出，最基础的教育是立德树人的事业，要明确教育目标，加强思想政治教育、品德教育，加强学生核心价值观教育。为了可以发挥出班级文化的作用实现对学生德育教育，教室更应该重视对班级文化和环境的建设，完善和提升班级制度的建立，在平常的班级文化中要不断影响学生的思想和习惯，在班级内设置不同的思想道德内容，优化班级的德育主题，给学生增加德育活动等方式来增强对学生的德育教育。作为班主任我将阐述如何有效的发挥班级文化作用增强学生德育教育。

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简介：摘要：优秀的班级必定有着良好的班级文化，在某种程度上可以说班级文化孕育出了优秀的班级。作为班主任，班级文化的建设是工作中的重中之重，我们要实现文化育人的目标，就必须投身于文化的建设当中。本文立足笔者班级文化建设实践，从三个方面谈了谈自己的认识，还望能够对大家有所启发。

简介：【摘要】新时代的班主任应该建设自己的班级文化 ，打造自己的班级魂魄。首先，注重情感渗透，用真心收获真情。无情的教育，是失败的教育，无情的学习，也是失败的学习，就如同一个无情的家庭，是失败的家庭一样。其次，一切从心开始，提升思考格局。只有教师提升了，学生才会改变，只有学生转变了，班级才能前行，只有班级前行了，学校才能前进!第三，提倡“学乐”精神，树立“功成”思想。“学乐”是“乐学”的前提，只有“学乐”了，才能“乐学”，只有“教乐”了，才能“乐教”。

简介：摘要： 随着我国教育事业的改革与发展，传统的文化教育方式已经不再适用于现在的教育模式。中学教育越来越注重基于传统文化的德育发展，将现代教学体系与传统文化有机结合，以此来丰富教学内容，帮助初中班级进行德育管理。基于此，本文将围绕传统文化与初中班级德育管理之间的联系展开讨论，针对当代中学教育的现状，提出了一些基于传统文化的初中班级德育管理策略以供参考。希望能对相关教育工作者提供新的思路和启发来帮助加强传统文化的初中班级的德育管理，为我国的教育事业作出贡献。

简介：摘要：传统文化是经过几千年不断冲刷而沉积下来的民族瑰宝，其蕴含了充足的德行文化元素，对国人产生了深远影响，不仅影响人们的思想，并且还体现于人们的实际行动当中。就当前情况而言，德育管理人员应该深挖传统文化素材并灵活运用于中学班级德育管理当中，在学生管理过程当中逐步渗透传统文化的爱国主义情怀以及无私奉献的精神，在传统文化的引领下，不断丰富德育教育内容，同时大大提升德育管理效果。

简介：摘要：德育指的是通过民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育等方式对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理的全方面正面引导教学，德育目前作为教育工作的主要内容之一，与智育、体育、美育拥有着同等重要的地位，在初中时期学生的世界观、价值观等形成的关键时期，德育发挥着无可替代的作用。基于此，本文章对基于传统文化的初中班级德育管理思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：班级德育教育主要指在班级管理过程中以德服人、以德育人。在班级管理中，教师需要不断创新，并且树立科学的新观念，用科学的人才观、成才观与教育方法来引导和教育学生。为学生树立良好的榜样，形成德育规范及标准，让学生在班级活动中有章可循、有据可依，不断完善德育素质，提升德育水平。

简介：摘要：为了营造和谐团结、富有特色的班级文化氛围，形成良好的班风学风，学校应该加强文化建设，其中包括墙面文化、黑板报、名言警句、班级特色以及环境卫生等诸多方面。各班群策群力，精心构思，认真实施，打造出具有本班特色的班级文化。本文主要介绍加强班级文化建设，提高班级管理效率的具体方法。

简介：摘要：在中学里，一切教育和教学活动都是通过学校最基本的单位——班级进行的。一个班集体首先是由若干名集体成员组成的，但仅仅只有人还不成其为班集体，只有所有的成员拥有共同的奋斗目标，拥有共同遵守的相关制度以及拥有相容的价值观等时，班集体才得以形成。班级的文化建设对于中学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。因而中学的班级文化建设，必然要摆在中学校园文化建设的重要位置上，成为中学校园文化建设的重要组成部分。基于此，本文对于中学班级文化建设，做一个简单的分析和探讨。

简介：摘要：随着社会的进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。德育教育就是对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育以及美育等相互联系，彼此渗透，相辅相成，学生的健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，所以学校一定要将德育工作摆在素质教育的首要位置。

简介：摘要：德育理念在新一轮基础教育改革中得到了进一步强化，加强其在学科教学与教育管理中的渗透，已经成为新课标的一种教育新常态。教师作为班级的灵魂，是贯彻教育管理理念的主体，更需要注重承担渗透德育理念的教育责任。因此，想方设法提升初中教师的德育能力，使他们形成“寓德育于管理”的班级管理理念，显得尤为重要。

简介：摘要：班主任是一个班级的管理者，是班级活动的组织者，是良好班容班风的引导者，班主任提升自己的专业素养及管理水平能提升班级管理工作的效率和质量，促进班级文明和谐健康的发展。立德树人是教育工作的根本任务，也是教育的首要任务，也是班主任进行班级管理工作的共识。教师在班级管理中要努力将立德树人的根本任务落到实处，探索德育教育的精准途径。