简介：摘要：管理的最高目标是以德服人，只靠依法治班不能解决根本问题，班级管理也是如此，班规再严，最多控制了行为，控制不了想法。班级在“仁”文化的熏陶下孕育出来的班级管理更能互相补充，德育和管理相互促进，相得益彰。

简介：

简介：内容摘要：班级文化建设是学生品格素养提升的有效途径。全员积极参与黑板报、激励条幅、绿植、图书角的建设使学生积极品格素养中的创造力、求知力、合作力得到提升。师生共同参与班级制度的建设与实施为学生品格中的人际维度、公正维度、节制维度的提高提供保障。开展多形式的班级活动与社会实践为学生创造品格提升的表现。

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简介：文化管理是学校管理的必然趋势，也是班级管理的必然趋势。因为学校的一切，从精神层面的办学思想、办学目标到物质层面的办学条件、办学设施，无不带有文化的印证。可以说，除了文化，学校一无所有，由此推论，除了文化，班级必然也一无所有。文化管理班级是高品质的班级管理，也是高境界的班级管理。

简介：摘要班级管理是一个老生常谈的问题，关系到班级文化，良好的班级文化是班级管理的一个缩影。班级文化又包含在班级的方方面面，本文主要从软件和硬件两个方面进行了阐述。

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简介：【摘要】在德育教育过程中，教师要注重结合学生的实际情况，把握课堂教学工作，并联系社会生活，构建以班级文化建设，来发展德育教育的模式，使德育教育工作的效果及质量得到有效地提升。当发现班级存在问题时，也应该及时指出来，老师和同学们一起商量解决方法，调动每位同学参与到班级建设中。初中学生的发展，不仅包括学习知识，更包括学会做人做事以及自身的道德水平。因此，在班级文化的塑造上，要两手抓，两手都要硬。学习要竭尽全力，踏实奋斗；做人要真诚友善，积极向上。老师以身作则，学生严于律己，一步一个脚印，在班里形成踏实做事，认真做人的班风。

简介： 摘要：为营造和谐团结、积极向上的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理。通过组织开展班级文化大比拼竞赛和班主任队伍专业化建设，提高教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面能力，提高学校学生管理和德育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展。

简介：摘要：班级文化墙是一个展示班级精神文化和价值观的载体，通过展示和传达正面的信息，能够塑造积极向上的班级氛围，引导学生树立正确的价值观和行为准则。班级文化墙可以展示学生的优秀事迹和成就，激发学生的积极向上精神。学生在文化墙上看到自己和同学们的努力和成就，会感到自豪和自信，进而激发他们更加努力学习和进步的动力。文化墙可以传递正能量的口号、格言和名言警句，引导学生树立正确的价值观和良好的行为准则。通过这些鼓励和倡导，学生可以形成自觉遵守规则、团结友爱、勤奋学习等积极的行为习惯。

简介：摘要：伴随着当前德育教育越发受到社会的关注，无论是哪个学龄段都开始关注学生的德育教育，力求打造出具有各自特点的德育文化。对此，本文将以小学阶段的教学为对象，针对如何开展德育教育，建设德育文化进行深入的探索与分析。

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简介：摘要班级文化是一种特定的班级精神和文化氛围，班级文化的建设对于班级的管理发挥着导向、激励、规范和凝聚的作用。因此只有重视班级文化建设，优化德育环境，将文化渗透于德育之中，才能做好班级管理工作。

简介：摘要良好的班级文化能够给学生以良好的德育环境，注重文化渗透是优化班级管理的重要途径和方法。基于此背景，对营造班级文化渗透德育教育的策略进行了探索，总结了细化班级布置，营造育人氛围；健全班级制度，规范言行举止；开展班级活动，提升道德素养这三大策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。

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简介： 摘要：学校的校园风气与学习风气，和学校之中的各个班级风气具有紧密关联。班主任作为学校班级的管理人以及组织者，其自身的综合素养与管理手段，将直接影响着班风与学风形成。因此，班主任教师应该意识到这一特性，革新自身的管理手段，转变自己的管理思想，重视学生的学习体验与成长特点，建设一个优秀的班集体。

简介：德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程。笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。