简介：<正>苏霍姆林斯基曾这样说过:“没有也不可能有抽象的学生,教育教学的技巧在于使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到成功的快乐!”然而,一些“后进生”却因为我们教育者的疏忽而成了享受快乐的遗忘者。如何掌握“后进生”的心理特点,对症下药,让这些迟开的花朵也同样地怒放呢?这是摆在我们每个教育工作者面前急待解决的问题。

简介：以中文版品格优势量表（CharacterVirtuesQuestionnaire,CVQ）的评价体系为理论依据,进行八周的＂优势潜能训练课程＂。结果发现：（1）该干预方案对提升中学生的积极情感、自我效能感和学业表现有显著的短期效果和长期效果;（2）从干预活动的持续效果来看,中职生的亲和力优势得分显著高于普高生,普高生的意志力优势得分显著高于中职生。基于优势取向的纵向干预训练,关注学生的优势和韧性,具有一定的可行性,值得进一步拓展和应用。

简介：为了解当前教育学硕士研究生的整体素质，借助《研究生专业认同调查问卷》，对H大学在读教育学硕士研究生的专业认同现状进行问卷调查和个别访谈，结果表明，该校教育学硕士研究生的专业认同总体水平不是很高，在性别、考研志愿、是否原专业方面差异显著。因此，该校可从多方面着力改革，以提高教育学硕士研究生的教育质量。

简介：青年学生由于生理心理的发展正处于迅速变化时期,因此极易产生各种各样的心理困扰。这种现象不但会在后进生身上发生,也会产生在品学兼优的学生身上,不能不引起我们的高

简介：<正>人们常说:好人一生平安。这不仅是对与人为善者的一句安慰话,而且是颇有科学道理的。古今中外养生学家都把“乐善好施”视为养生的灵魂。孟子云“君子莫大乎与人为善”。明代医学家张景岳亦云:“欲寿,唯其乐;欲乐,莫过于善”。善,不仅是一种人生态度、行为和言语,而且体现为人的精神和品格,被认为是人类一切精神和品格中最伟大的一种。社会心理学家认为,一个人心中充满善意、多行善事,视

简介：我觉得张檬在婆婆小姑子这些家庭琐事上应该态度再明确一些，至少应该明白自己究竟能做到哪一步，能忍受到哪一步，能宽容到哪一步，再决定自己如何做。

简介：学习倦怠是指由于学习压力或缺乏学习兴趣等原因而对学习感到厌倦的消极态度和行为。学习倦怠现象反映了师专生消极的学习心理，直接关系到师专生的学习质量。本研究采用自编的《师专生学习倦怠问卷》，对550名师专生进行调查。结果表明：多达一半师专生存在学习倦怠状况；男生的学习倦怠程度高于女生；初中起点五年制学生的学习倦怠得分显著高于高中起点三年制学生；学习成绩越差的学生，其学习倦怠现象越明显；最后，在学习倦怠方面，经济状况特困的学生存在两极分化现象的趋势。研究表明师专生学习倦怠问卷是研究师专生学习倦怠问题的一个有效工具。

简介：学习倦怠是指由于学习压力或缺乏学习兴趣等原因而对学习感到厌倦的消极态度和行为。学习倦怠现象反映了师专生消极的学习心理，直接关系到师专生的学习质量。本研究采用自编的《师专生学习倦怠问卷》，对550名师专生进行调查。结果表明：多达一半师专生存在学习倦怠状况；男生的学习倦怠程度高于女生；初中起点五年制学生的学习倦怠得分显著高于高中起点三年制学生；学习成绩越差的学生，其学习倦怠现象越明显；最后，在学习倦怠方面，经济状况特困的学生存在两极分化现象的趋势。研究表明师专生学习倦怠问卷是研究师专生学习倦怠问题的一个有效工具。

简介：“黑色”的六月送走了一批初三、高三的学生，又迎来了一批准毕业生。他们穿梭于书本、习题和补课班之间，忙，却不知道因何而忙。来自内心的考学压力、米自家长的期望一股脑地涌来，对于这些还是孩子的准毕业生来说，需要一个释放压力的渠道，而身为父母者是否考虑过自己应在子女释放压力的过程中扮演一个什么样的角色？

简介：本研究采用时间管理倾向（TMD）问卷对某军校140名研究生学员进行测试。结果表明,军校研究生的时间管理倾向及其各维度在生源类别、角色类别（是否骨干）及是否跨专业及上均无显著差别,但在时间价值感及时间监控感上,低年级学员明显好于高年级学员,在时间价值感上,女生显著好于男生。针对这一结果,建议在军校教育和管理中,加强对研究生时间管理能力的培养。

简介：一个班集体．一所学校总是存在后进生群体．这个群体具有一定的特殊性。其特殊性主要表现在，他们有突出的个性心理特征．存在较为严重的心理问题。思想表现落后．学习成绩差．情绪不稳定。这种情况在中学后进生群体中．表现得最明显．最突出．最集中。在长期的教育教学中．在大量的调查研究中发现．后进生具有明显的10大心理问题。

简介：新的一年来临了，新的一场求职大战也渐渐拉开了帷幕。但是，伴随着这场求职大战的前奏，却常常响起一些不和谐的音符：应届大学生的各种求职病症。

简介：<正>教育要发展,教师是关键。如果没有广大教师的辛勤劳动,就不可能培养出大批高质量的四化建设人才。而要建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍,必须重视和发展师范教育。所以,中共中央关于体制改革的决定明确提出,把发展师范教育和培训在职教师为发展教育事业的战略措施。发展师范教育,必须首先提高师范院校的招生质量。目前师范院校生来源质量不高,这表现在:一是师范院校新生入学录取线低于其他高等学校;二

简介：＂以人为本＂教学管理模式是对传统的学校管理模式的突破。＂以人为本＂教学管理模式主要以对教师的管理和引导为根本,紧紧围绕教师而展开。通过深化内部管理体制改革调动人,立足学科建设引导人,强化教育科研丰富人,注重多维评价激励人,以此来改善教学环境。＂以人为本＂不能异化为＂以人情为本＂,不能狭隘理解为＂以个人为本＂,不是弱化甚至放弃制度的管理,不能被曲解为迎合学生的天性。

简介：在一年一度的高考竞争中,有些人能享受“金榜题名”的喜悦,而对于有些同学来讲,则要承受“榜上无名”的打击。受到这种打击的学生,经过这一变故,其心理发生了诸多变化。归纳起来,落榜学生主要有以下几个方面的心理特点:

简介：一、叛逆心理表现在父母面前，父母没说两句话就摔门而去，或者说：“得了，得了，我什么都懂，一天到晚数落什么!”；在同学面前与同学意见经常不统一，说话尖酸刻薄；在老师面前，表面是一套，心里是一套，奈你说破嘴皮，我自岿然不动。这些孩子除了叛逆性格之外，一般都比较悲观消极。嫉妒心强。

简介：以深圳高校278名在读研究生为被试，以《石页士研究生专业认同问卷》为工具，调查硕士研究生专业认同状况。发现：①硕士研究生专业认同处于中等偏上水平；②有无工作经历、是否跨专业和年级对其专业认同水平影响显著。提出提高专业认同水平的合理化建议，为促进硕士研究生专业学习提供指导。

简介：1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、

简介：本文以A型行为问卷对70名医学系和法医学系学生的学习成绩作了对照性测试研究。结果显示:学习成绩与A型行为有关。学习成绩优秀生大部分属于A型行为类型,与学习成绩差生比较具有显著性差异(P<0.01)。在行为因子中,时问紧迫感强是奖学金获得者们最为突出的特征。

简介：该研究以陕西师范大学的1349名大学生为样本，将成就动机的三个因素和职业兴趣六个因素综合起来加以考察，以揭示免费师范生的成就动机与职业兴趣之间的内在关系。结果表明：（1）免费师范生的成就动机水平低于大学生平均水平。非免费师范生的避免动机水平依次高于免费师范生和非师范生。（2）免费师范生的成就动机存在专业差异，职业兴趣存在性别和专业显著。（3）免费师范生的追求成功动机与职业兴趣的六个类型呈正相关，避免失败的动机与探索型、社会型和管理型星负相关。回归分析发现，追求成功和合成动机能够正向的预测社会型的职业兴趣。