简介：摘要：现代社会瞬间万变，竞争日益激烈。今日之中国日渐强大，但支撑起这强大的背后是无数日勤奋拼搏，夜以继日的努力。作为引领学生思想的一门学科，道德与法治课应致力于培养学生的核心素养，让核心素养在学生当下学习与未来工作生活中发挥积极的作用。因此打造道法课堂我们可以从生活情景入手，提高学生的兴趣；同时以生活为落脚点，把所学知识运用到生活当中，也就是“取之于生活，用之于生活”。为此，我以情景剧表演为载体，让学生选取生活中的困惑，结合课堂知识，融合到情景剧当中，以解决生活中的困惑，让情景剧成为解决问题的预演场所。

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简介：一、强化阅读、积累素材叶圣陶先生说:"阅读是写作的基础。"学生在知识积累和生活经历还相对不够丰富的情况下,可以通过阅读来拓展视野,培养情趣,积累写作素材。在平时教学中,我们要充分发挥课文作为写作范例和现成生活情境中素材的作用。作文教学要实现与阅读教学的结合。

简介：语文课堂教学的精彩，就是将生活中看似平常的东西以不平常的方式呈现出来。犹如平静的河面有了鱼的游动才显出生机和活力，同样，鱼儿离不开水，只有在河里鱼儿才会自由自在地生活。同理，生活是语文的河，语文是生活的鱼，只有处理好这一相辅相成的关系，才能让孩子们在生活中学好语文，让人们的生活因有语文而过得诗情画意。

简介：摘要：本文以巧用生活情景辨析运算定律为主题，探讨了在学习数学运算定律时如何将其应用于生活中的实际情境。通过引入加法、减法、乘法和除法的基本定律及其相关性质，结合具体的生活情景进行辨析和应用，旨在帮助读者更好地理解和运用这些数学概念。

简介：摘要：生活情景创设教学是一种将学习场景与学生日常生活紧密结合的教学策略。它通过创设各种与学生生活相关的情境，使学生从生活中汲取学习资源，感知语言的重要性和美妙之处。在培智学校，教师们善于利用学生的生活经验和情感，将课堂内容有机地融入到日常生活中。基于此，本文以培智学校的生活情景创设教学为研究对象，探讨了该教学策略的实施方法。

简介：摘要：培智学校开展生活语文课堂教学活动之中，教师应借助生活情景创设的方式来开展相关的内容教学，在调动学生积极性和主动性的基础之上，也能够帮助学生在自身的认知能力和理解能力下，通过生活情景的参与方式提升对所学知识的理解，并尽快掌握生活语文的基本技能，在放松心情之下体会到学习生活语文的乐趣与魅力。而教师在开展生活情景创设之时，可借助多元化和多样化的教学方法，尽可能吸引学生参与到生活情景的活动之中，以增强学生理解能力和认知能力。

简介：小学数学教师要让学生体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”，让学生尝试到学习数学的乐趣，使学生感受数学与生活中的联系，让学生置身于现实的问题情境之中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，体验到生活中到处都是数学。

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简介：摘要：随着时代的发展，教学政策和制度的不断变革，国家在人才培养上也给出了新的要求。教育教学不是一成不变的，作为教学工作者我们也要“因时施策，因政施教”，更新自己的教学观念，改进自己的教学策略。小学数学知识和生活有很大的关联，让生活走进课堂，有助于学生数学素养的提高。因此本文就从当前的“生活化”题材出发，创设有效的数学教学情境，希望能够达到促进学生对数学知识的理解和吸收，提高他们的学习能力的目标。

简介：情景喜剧是大众文化的产物。大众文化伴随着城市化和城市现代化的进程传播和流行开来，城市的繁荣、生活水平的提高，也为喜剧的产生提供了一个温床，所以有人说喜剧是文明和民主的象征。情景喜剧诞生之初，对于中国的城市来说，喜剧经验还很苍白，城市中的娱乐生活还没有大张旗鼓地风行，

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，如果想要让学生更好地学习《道德与法制》，小学教师就需要采取有效的教学方法。对于小学生来说，《道德与法制》是非常抽象的过程，由于学生无法将自己的思想和情感很好地融入课堂学习过程中，因此教师应使用生活情境教学为学生创造良好的学习环境，以激发学生的情感和态度，并使学生保持学习的热情，以实现《道德与法制》的教育意义，并为学生的终身进步奠定基础。

简介：摘要:我们新的课程改革新理念要求课堂教学走向生活。要求我们把课堂内容与学生的日常生活联系起来，丰富多彩的生活是语言的源泉，使课堂充满温馨、情趣，开展情景教学，才能提高孩子们的学习兴趣。

简介：摘要：生活就是知识的根源，知识反之又服务于日常生活，因此可见，生活和知识两者之间有着密切的联系。初中数学教育是教授数学知识的有效途径，对学生数学学习能力培养有着举足轻重的作用，在新课程理念下，需要将初中数学教育和生活密切联系在一起，让数学变得越来越有趣味，进而提升学生学习的兴趣。生活情景教学是通过日常生活和教学结合在一起的一类教学模式，本文对初中数学教育中对生活情景的有效应用进行了分析和讨论，现表述如下。

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简介：摘要：为有效培养初中学生地理学科素养，开展初中地理深度教学活动，引导学生深度学习地理知识，文章首先阐述了生活情景的再现对学生进行深度学习初中地理知识的重要作用，其次，从借助生活情境构建，激发学生知识学习兴趣；结合生活实例讲授，引发学生知识探究欲望；利用生活经验解读，引导学生地理学科素质三方面论述了利用生活情景展开初中地理深度教学的方法，最后结合初中地理教学实践，提出了相关建议。

简介：【摘要】信息时代的课堂教学中，将生活情景融入初中数学课堂教学是一种充满新意的教学方法。教师通过这种方式拉进与学生的距离，提高学生的学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，让学生体会生活中的数学，提高对数学的实际应用能力。实践证明，通过这种高效的课堂教学方法，学生的参与度与学习效率都有显著提升。更加贴近生活的教学方式使得教师教学压力得以缓解，学生学习也同样达到事半功倍的好效果，一举多得。生活中出处有数学的影子存在，使得学生爱上数学，在数学中学生活，在生活中学数学。本文就融入生活情景的初中数学课堂探析进行论述。