简介:摘要小学数学教学有着自身的特点和规律,但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础,促进学生主体性的发展。让学生通过自主学习、合作探究、交流等多种方式掌握数学知识,促进学生知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观三维目标的?调发展,不断提高课堂效率和课堂效益。
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简介:学习性评价(AssessmentforLearning)是近十年来在西方基础科学教育改革中出现的一种新的评价理论与方法,其设计和实施的首要目的在于促进学生学习的评价。
简介:摘要灾后,青川教育获得了前所未有的重建机遇,在浙江省教育厅和众多教育援建项目的倾力支持下,青川县教师培训工作也得到突飞猛进的发展。本文回顾了青川灾后八年的教师培训工作,对具有青川特色的“生长式研训模式”产生的背景、基本概念、主要特点、研训内容、优势与困惑等方面作了简要介绍,以期总结既往得失,开拓未来工作,
简介:摘要生活化教学,就是教学中要重视学生的生活实际、思想实际、认知实际,从学生身边的生活琐事,寻找教学的切入点和联系点,用学生生活中良好的思想状态认识学习教材、深化教材,以求得理论与实际的最佳结合。
简介:幼儿园在进行主题教学时也都在关注生成,形成教育活动。但是,在实践的过程中,我们发现不是所有的“生成”都能有效生长。那么,怎样才能让“生成”落地开花呢?随着《指南》的学习,我们对主题教学的生成活动如何开展有了更进一步的认识。以生为本,关注生成。对于孩子生成的发展需求,我们不应仅仅是开展一节课,进行一个疑问解答。而是从“点到为止”的表面关注到让“生成”生根发芽、落地开花,真正实现生成教育的可持续发展和有效性开展。
提高数学课堂学生自主学习性
小班学习性区角活动的指导方法
西方学习性评价理论对我国课堂实践的启示
“生长式”研训模式初探
让生活成为高效思品课堂的生长点
关注生成 寻眸隐藏的爱——指南背景下《爷爷亲奶奶亲》主题教学的生成与生长