简介：高考中对农业区位条件的考查,常为了规避考生简单套用答题模板去回答这类试题,命题者有意创设新的问题情境,精选考生不熟悉或根本不了解的某一生物,给足解题时所需的信息(如其生长习性等)来考查其区位条件,并且有针对性地制定评分标准。这类试题看似简单,实则不易得分,究其原因在于考生盲目套用模板,忽略试题材料所致。本文以一道高考题为引子,分析试题呈现的生物生长

简介：在20世纪30年代的时候，英国送奶公司送到订户门口的牛奶，既不用盖子，也不用封口。因此，麻雀和红襟鸟可以很容易地喝到凝固在奶瓶上层的奶油皮。后来，牛奶公司把奶瓶口用锡箔纸封起来，想防止鸟儿偷食。

简介：本文经过长期认真的观察,介绍了蒲公英的生物学特性、生长过程及繁殖方式。为进一步开发利用这一天然保健食品提供科学依据。

简介：体育是习性教育的基础．也是人生发展的基础。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这一世纪之问．至今仍然尖锐地直指中国教育之痛处，引人深思。笔者认为，从技术角度看，我国教育的最根本问题源于唯分数论和应试思维。反映在社会上，我们可以看到，各类富豪排行榜上都不曾显现各个名校“尖子生”那“出类拔萃”的姿态。

简介：假期里,范老师布置了一道家庭作业——仔细观察一种动物或植物的生活习性,并记录下来。赵晓钟回到家,仔细琢磨老师的话。他挠着小脑袋瓜,兴奋极了。观察什么呢,动物还是植物？对了,我就观察阳台上妈妈种的花,有好多种呢!顺便,我在阳台上还可以观察邻居家养的一条小沙皮狗。对,就这么定了!每天,吃完饭,赵晓钟来到阳台上,对着妈妈养的几盆花草发呆——杜鹃花,月季花,还有一盆长寿花。他瞧瞧这盆,瞅瞅那盆,

简介：对温州密柑结果母枝粗度与座果率之间的关系进行了试验研究，为制定更科学的温州蜜柑（ＣｉｔｒｕｓｕｍｓｈｉｕＭａｒｃ．）栽培管理措施提供理论依据．

简介：摘要：应用学习性评价符合STEM 课程的特点，有助于提高STEM 课程教学的有效性。根据学习性评价的四个策略，结合STEM课程的特点，从“测定与STEM 课程标准符合的程度” “衡量团队成功合作的程度”“衡量学生能否顺利理解和正确运用知识”“评价学生在STEM 课程中的情感态度、价值观”“衡量不同学生群体在STEM课程中成就感和参与度”五个领域出发，设计了STEM课程的学习性评价策略，达到监控、指导和促进学习的目的。

简介：摘要：小学六年级的语文教学来到了学生小学生涯语文学习的尾端，同样也标志着一名学生告别童年开始步入青年的开端，这一时期学生们开始慢慢懂得接触社会，融入社会，能够对社会拥有初步的认识，能够在学习生活中找到与社会接轨的知识实践，思想心智开始慢慢成熟，而这一阶段也标志着学生开始接触社会的同时，对物欲横流的社会认识能力薄弱，对形形色色的人与物产生强烈的朦胧感，憧憬感，并对识别事物的好坏区分能力孱弱，抵抗诱惑的能力差，这就会对学习造成严重的不良影响，久而久之会出现严重的堕学心态，开始慢慢对学习产生抵制甚至蔑视的情绪，这是整个学生的学习生涯最忌讳的东西，而再加上又临近总复习，课程安排更加枯燥，更加繁杂，致使师生矛盾也开始慢慢激化，六年级的学年最为头疼也最为重要，如何让学生抵触这种消极情绪，让学生把心思全部放在复习中，将枯燥的学习生活变得丰富多彩，让学生找回学习带来的快乐，激发起学生的学习积极性就要从我们的教学方式入手，着手对学习方式进行改善，让学生重回课堂，做课堂的主人。

简介：摘要：当今教育趋势是让学生变得更加自主和主动，这样他们可以更好地掌握自己的学习，提高自己的学习效果。在大班幼儿教育中，也需要考虑如何帮助孩子们在学习中变得更加自主，这可以通过提供自主学习的机会和引导学生建立自主学习的习惯来实现。在这篇文章中，我们将讨论大班幼儿自主学习性记录方式分析。

简介：摘要：当今教育趋势是让学生变得更加自主和主动，这样他们可以更好地掌握自己的学习，提高自己的学习效果。在大班幼儿教育中，也需要考虑如何帮助孩子们在学习中变得更加自主，这可以通过提供自主学习的机会和引导学生建立自主学习的习惯来实现。在这篇文章中，我们将讨论大班幼儿自主学习性记录方式分析。

简介：阐述了学习性评价是以促进学生主动发展、教师提高和改进教学实践为目的的内部非正式评价,一方面要让学生参与课堂评价,激发学生的学习主动性,另一方面,通过＂两星一愿＂的课后作业评价反馈,学生自评与同伴互评相结合,发挥学生学习潜能,让每次的评价都成为学生生命成长的拔节时刻。

简介：摘要新数学课程标准明确规定“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”。学习是要对问题进行分析和思考，把知识就成自己的“学识”，变成自己的“主见”。

简介：摘要幼师对幼儿课程的设计和执行是一份责任和使命。这份使命要求幼师在课程设计要足够丰富和多彩，能够前面促进孩子的经验需求和成长需求。但是当下幼儿园在教学中，往往采用传统的主体综合类教学，这种方式，虽然让幼儿能够对社会差生一定的认知和探索，但是对于孩子的自然科学能力成长和对社会现象的好奇心激发是不到位的。如何能够利用区域游戏的优势，帮助优势在课程设计的过程中，设计出更好的课堂，帮助幼儿获得全面的提升。

简介：摘要：在当今小学教育中，更加重视学生综合能力的培养，而想要切实提升教学的效率，就需要着重从学生的习性处着手。尤其是对于农村小学而言，良好的习性对于学生人生发展大有裨益。教师需要在培养的过程中，适当的引导，不能够采取强硬的转换模式。首先要重视作业，根据课程的任务以及教学的需求选择合适的作业，从而让学生能够温故知新。并且以课堂作为平台，让学生积极向他人请教，形成不耻下问的习性，以评价作为导向，利用评价激起学习自信，形成知错就改的习性。

简介：摘要：注重学生综合素养的培养，建立了合理的学业性评价系统，重新设计评价模型与评估策略，把“学业性评价”系统运用到了初中化学课程中，力求增强学生的独立学习能力，推动思维发展，让每个学生更加愿意读书、善于学习。学业性评价就是“鼓励学员快速发展，引导老师加强和改进教学实践”为目的的内在非正式评估。它是高效课堂教学的一项有机组成，学业性评价的方法就可归纳为：(1)改善课堂提问方法，加大解答“等待时间”；(2)改善作业反馈品质，促进学生深入反思。

简介：把刚刚发芽的蔬菜籽或花籽放在一张吸水纸上。在吸水纸的两面各夹上一块玻璃,用线捆好,但是不要压得太紧。把它竖放在一个盛水的容器里,靠在太阳能照

简介：摘要为了更好地立足于现实生活，开展适宜有效地幼儿园学习性区域活动，扎实地促进幼儿个别化自主学习的新模式，进而精准地弥补集体教学的缺陷，在幼儿园教学实践改革的大潮中，我现将学习性区域创设的思考和实践经验进行回顾和小结，望与教育同仁分享、交流。

简介：摘要：小学教育是培养学生良好习惯的重要教育阶段，这个年龄段的学生，学习能力很强，注重在这个阶段培养学生优秀的品质，能够很大程度上影响学生未来的发展。小学语文教育是激发孩子情感表达，以及习惯养成的教育学科。因此，为了培养出拥有良好习性的小学生，本文将基于小学生的语文教育，为语文教学渗透良好的“习惯意识”，促进小学生良好习性的养成。

简介：摘要：良好的行为能够促进良好习性的养成，而良好的习性又决定着一个人的品质，而一个人的品质最终又会决定一个人最终的发展。由此可见，良好的行为习性对人们的发展具有相当重要的作用，一个好的习性能够让人们终身受益，而一个坏的习性则会影响人的一生。习性一旦养成就很难再改变，而年幼阶段又是学生行为习性养成的关键时期，因此小学阶段是学生良好行为习性养成的重要阶段。基于此，本文章对农村小学语文教学中对学生良好习性的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：