简介：现存关于石鼓文最早的记载出现在唐贞观时,苏勖在《叙记》中所提及的＂史籀之迹＂,亦指今天我们所说的石鼓文。通过对石鼓文中字形为小篆以及字形接近于小篆的文字进行整理,可以看出石鼓文应为大篆到小篆演变时期的书体。历史上石鼓文被翻刻过多次,其中阮元翻刻的石鼓文使清代书家人人复见善本,石鼓文＂阮刻本＂对石鼓文的传播起到了重要的作用。

简介：如果说找一个一本碑帖成就一位书法大家的例子,那么吴昌硕与《石鼓文》是再合适不过了。吴昌硕对《石鼓文》的临习,不仅成就了一位艺术巨匠,同时也为后人提供了一个汲古得新的成功范例。

简介：篆书是书体之源，在所有书体中，最具静穆之气。笔者最早接触的篆书是《吴昌硕临石鼓文》，临习数月后因惑于吴氏个人风格过重，故而转临《石鼓文》。临习了一段时间《石鼓文》后，回头再来看看以前的临作，自我觉得有些许收获和体会。

简介：王键（1880—1960），原名寿祺，字维季，号福庵，七十岁后号持默老人，斋号麇研斋。浙江杭州人，幼承家学，于文字、诗文、鉴定、收藏皆富有修养。十余岁即工书法、篆刻。擅篆、隶书，风格秀劲蕴藉，浑厚古朴，尤以大小二篆为最著；隶书则多篆意，别有意趣。篆刻初师“浙派”，

简介：文章首先分四个时期概述了历代石鼓文研究的内容、特色、代表人物、著作及研究方法等,归纳出石鼓制作缘由的三种主要观点,然后分类介绍、简要评述了石鼓文时代研究的五个代表性观点：主周说、主汉说、主北魏说、主北周说和主秦说;并介绍了最近20年来当今学术界对石鼓文时代的最新研究成果.最后指出：石鼓具体制作时代仍宜从制作缘由和文字体势两个方面进一步加以考证.

简介：石鼓文的发现始于唐代,为我国最早的石刻文字之一,因刻于10个鼓形石礅上而得名。在书法史上,它上承甲骨、金文,下开小篆先河,在史学、文学、考古和书法篆刻艺术界被誉为民族瑰宝。自古以来,石鼓文备受世人珍爱,因此而照耀千古、流芳百世。本文试从石鼓文的艺术风格、审美意蕴及其临习要点加以探讨,以便更深入地挖掘石鼓文的文化精神与时代价值。

简介：中国是历史悠久的文明古国,已有将近五千年有文字可查考的历史。远在上古时代还没有文字以前,是靠传说记述古事,《易经》上还有“结绳记事”的话。先民们大事打个大巴结,小事打个小巴结,复杂的事多结几个巴结。用绳子的大小和巴结的多少表示不同的意思。因此,郑玄注易说:“事大,大结其绳;事小,小结其绳。”还有契木为文的传说。就是先民们在木头上用

简介：星期天，我跟着妈妈和她的同事们一起去石鼓别苑游玩。一进石鼓别苑，就看到一个小湖，湖里有两只白天鹅。我拔了一些野草，小心地喂它们。白天鹅张开大嘴用力一扯，差点把我扯进湖里，还好有栏杆保护……

简介：见到王文强老师时,我很惊讶。你很难把那半头白发和未老先衰的面容与38岁的年龄联系起来。那满脸的皱纹仿佛在诉说着一个乡村自然教师的辛苦。

简介：本刊讯衡阳市石鼓区教文体局多措并举，重点加强假期办学行为的管理。一是组织学习文件。寒假前夕，教文体局多次召开各中小学校长会议，组织大家学习省教育厅文件精神，严禁教师进行任何形式的家教家养行为，如有违者将严惩不贷。二是公布举报电话。教文体局通过石鼓教育文化体育信息网面向社会公布教育收费违规举报电话，做到违规行为举报一起，查清一起，处理一起。三是进行明查暗访。

简介：摘要：本研究选用陈永胜（2000）编制的《小学生心理健康评定量表(MHＲSP)》，对衡阳市石鼓区1440名小学生进行了心理健康调查。结果显示，石鼓区小学生心理问题检出率为18.24%，学习障碍7.8%、性格缺陷6.4%、情绪障碍2.1%。并且，该区小学生心理问题的主要表现为任性、胆怯、依赖、提起学习就心烦意乱、对学习不感兴趣、心神不定、易怒等。

简介：<正>能代表中国文化最恰当的字汇确实是这个“文”字,从字形而论,正立的人形是定位,错画的文饰是变化,有刚有柔,刚柔相济。甲骨文中,“文”像正立的人的形状,胸部有刻画的文饰。在身体上刺画花纹,这是“文身”的“文”的本义。《说文》:“文,错画也。象交文。”显示两条刻画的纹路相交错的样子。从小篆字形来看,它与甲

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简介：文言文阅读、古典诗歌鉴赏都会涉及到文言修辞问题，理解它们特别是互文、合文、变文三大修辞格的特点和作用，将有助于我们理解词义(包括成语)，把握文意，鉴赏评价作品特色等，平时的学习不可忽视。

简介：我们同学们的文章和名家的文章有没有差距呢？答案是肯定的，那么，差距在哪里呢？平时我们或许没有太在意，或许没有有意识地去比较过，一下子还真说不上来。但如果我们仔细地阅读，认真地对比，还真能发现了中奥秘。这种发现对我们的写作，是有百利而无一害的。下面，我们就来看一下周国平的文章和考场佳作的差别。

简介：在农村初中担任地理和语文两门课的教学二十多年,其中地理课常遭尴尬,中考有时取消,有时恢复,在教师专业结构尚不完善的农村初中学校,地理学科边缘化就不足为奇,然而地理学科又是非常重要的,也是其他学科不可替代的.如何让学生喜欢地理,学好地理,这就需要各位地理教师各显神通了.本文就如何巧用中学古诗文来解释地理现象,谈一些个人的做法.一、我国西高东低的地形特点'世间行乐亦如此,古来万事东流水.'(李白《梦游天姥吟留别》)'问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.'(李煜《虞美人》)'大江东去,浪淘尽,千古风流人物.'(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)这些诗词都说明我国西高东低的地形特点.正因为我国地势总体上西高东低,所以大部分江河都自西向东流.

简介：传承民族文化，吸取古典文学的精华，应是文言文教学的主要目的。可当下文言文教学的现状是教师精讲细析，学生却雾里看花，想说爱“文言文”不容易，文言文无法体现出对培养学生思维能力和语文素养的重要价值。如何将文言文字词的落实与文章内容的理解两者并举，笔者认为在教学中应以“文”带“言”，“文”“言”融合，让学生走近文言文，感受文言文的魅力，从而提高学生的语文综合素养。

简介：摘要《语文课程标准》中指出在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。因此，语文教学中渗透德育无疑是一条行之有效的途径。

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简介：摘要：群文阅读可以拓展文学视野、巩固深化知识、发展阅读素养、培养自主学习能力，是素养教育目标下的一种高质效阅读策略。文言文阅读对初中学生有一定难度，在初三这个特殊的学段，组织学生进行文言文群文阅读需要充分考虑学情，科学指导。