简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，更加重视人才的素质水平，因此在教学活动中要重视学生的素质教育方面，与当前新课程改革的教学理念与目标一致。小学科学是一门综合性学科，其教学目标是为了培养学生的综合素养以及科学思维能力，对小学科学教师的教学有了更高的要求。本文通过了解当前小学科学教学现状，探索培养学生的创新思维能力的方法，全面落实新课程改革理念，提高学生的素质水平。

简介：摘要：科学是小学阶段一门主要的课程，能够帮助学生树立正确认识事物的态度，培养学生的科学思维能力。针对当前小学科学教学阶段存在的问题，站在培养学生科学思维能力，推动学生综合发展的基础上，笔者充分开展了相应的教学实践，尝试提出了一些小学生科学思维能力培养策略，在此与各位同仁分享，期望能带来有效的帮助。

简介：

简介：摘要：数学具有逻辑性较强、学习难度大的特点，而初中时期的学习内容正是学生从易到难学习的重要阶段。但是，就目前的教学情况来说，仍然出现了许多问题，导致学生的学习积极性不高，学习效率下降，这对培养学生的思维能力有着很不利的影响。所以，教师就应该不断提高自己的教学方法，积极探究提高教学质量的方法，从而促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育的不断发展，许多教师的教学观念都进行了转变，从对学生的应试教育为中心转变成了培养学生的思维能力为重点，学生的思维能力能够帮助学生将课堂上的复杂的知识进行简化，帮助学生理解课堂学习的知识，提高学生的学习质量。在初中化学的教学中，化学的知识比较复杂和繁琐，学生在学习的过程中会对化学的知识较难理解，影响学生在化学学科上的发展，化学思维能力可以帮助学生将知识简化，提高对化学知识的理解。因此，本文就化学思维能力的培养方法进行探究，帮助学生提高化学的综合能力。

简介：摘要：数学是学生学习生涯中的重要课程，在进行小学数学教学的过程中，由于小学生刚刚步入社会，还处在身心发展的重要阶段，因此要注重对于小学生数学思维能力的合理培养。这也是有助于小学教师进行教学方法的完善和优化的。作为小学数学教师，要以培养学生的综合素养为出发点，采取有效的措施进行小学生数学思维能力的培养，使小学数学课堂充满活力，激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：在社会的不断发展下，科技发展正潜移默化的影响着我们的生活习惯和思考方式。其中最突出的一面就是创新创业的浪潮席卷着整个国家，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，形成了万众创新，人人创新的新状态。这也影响小学的科学教育，说明我们应该重视培养学生的创新能力和创造思维。此篇文章就对在教育教学中对小学创新思维的培养和现状进行了探讨和研究。

简介：摘要：在现代化的小学科学教学中，教师应该注重学生科学探究兴趣的培养，并且积极创新和改革教学方式。创新教学的教学目的要以培养学生的学习兴趣为重要目标，创新传统的教学模式，引导学生主动积极地投入到科学的学习当中，在教学中培养学习主动探索、敢于发言和提问，提高学生的科学探究能力；同时还对培养学生关心生活、热爱科学并且将科学应用多世纪生活中的一代新人，从而成为一名现代化的科学人才。

简介：摘要：在高中阶段学生的学习压力是极大的，需要牢牢掌握好每一学科的知识内容和灵活运用，这样才能在高考的时候获得良好的成绩。高中的物理学科学生学习的难度较大，这门学科对理科学生高考而言是尤为重要的，作为高中的物理教师就需要培养学生的科学思维能力，激发学生学习物理知识的兴趣，掌握学习物理知识的技巧，这样才能促使学生保持学习物理学科的热情，有好的学习方法，打下坚实的物理知识基础。随着我国新课程和新高考的推行，对于学生的核心素养要求越来越高，物理教师需要在教学的过程中思考如何在核心素养下培养学生的科学思维能力，促使学生能够在学习物理知识的时候可以自主学习和探索问题，从而灵活运用学科知识解决遇到的问题。

简介：摘要：学生的自主探究能力，是决定其自身综合能力能够发展到何种程度的重要条件之一，而教师引导学生养成良好的自主探究意识，也是当前社会发展对教师所提出的新形式教学要求。对此，本文便以小学科学这门学科为例，作出以下关于引导学生自主探究的相关讨论。

简介：摘要：在新课程改革工作中，十分关注培养学生的思维。在新课程改革背景下开展学科教学时，老师要利用科学的教学手段开拓学生的思维，以此来促进学生良好的成长与全面发展。数学知识本身具有很强的抽象性与逻辑关系，因此，在小学基础教学体系中老师要重视小学数学课程教育，在教学设计中要以学生为教学核心，促进学生数学思维的形成。本文是对小学数学高段教学中引导学生思维对策探究，促进教学目标的完成。

简介：摘要：在以往的小学科学教学中，存在着一个普遍的现象，即部分教师占据了课堂教学的主体，使得学生处于一种被动学习的状态。在此模式下，学生的科学学习停留在表面，探究能力的培养更是谈不上。作为一名合格的教学工作者，就必须深刻认识到这一点，积极革新自身的教学理念和方法，以此营造一个高质量的科学课堂，促使学生更加自主、积极地参与进来，从而优化整体教学质量，促进学生探究能力的进一步发展。为了取得更为理想的效果，教师有必要结合大数据环境，为学生创造更佳的学习氛围，切实提高学生的课堂参与度，推动学生的全方位发展。

简介：摘要：在新一轮教育改革的推动之下，基础教育形成了以核心素养为主导的教学新方向，小学数学作为重要组成学科需要顺势而为，调整教学活动侧重点，由知识向思维转变，以加快素质教育目标的落地。现结合教学实际，分析小学数学思维能力培养的困境，并针对优化策略展开探讨，以期提升教学有效性，提升学生的数学思维能力。

简介：摘要：在高一阶段的数学教学过程中，重视培养学生的数学思维能力，有助于为学生今后更高层次的学习做好铺垫，有助于培养学生的创新能力。高一数学教学存在教学方法有待改进、学生缺乏足够的思考空间等问题。教师可以从培养逻辑思维、激发学习兴趣，开展小组教学、鼓励学生自主思考两方面入手，培养学生的数学思维能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，对于传统的教学模式也提出了新的要求,在开展中小学教学活动的过程中，不仅仅是帮助同学们了解相关知识，更重要的是培养同学们的综合能力，其中对于思维能力的培养至关重要，本文将针对小学数学思维能力培养的现状进行深入地思考，并提出合理的意见，以供相关人员借鉴。