简介：教育经验是基于教育并通过教育而产生的活的体验的一种凝结和积淀。教育经验的意义在于,它是教师专业发展的基石;智慧生成的根源;教育反思的素材;方法凝练的前提。教育经验的局限体现在,经验是感性的、守成的、底层的和个性化的。教育经验超越的路径是：理论援手,实践反思,方法凝练,科研写作。

简介：

简介：经验的直观性,是个体把握世界的一种箱殊方式经验的结构性,是个体与个体之间、个体与公众之间交流可能性的基础、现代的叙事性文体,是处理经验直观性与经验结构性之关系的重要载体它试图在审美经验的特殊性与日常生活经验的普遍性之间建立关联、叙事性文学的意义结构,于总体性问题的关联性,以及总体经验碎裂之后的“救赎”问题,由此发生。

简介：泰勒认为学生的学习经验是实现教育目标的重要条件之一,并对其重要性给予了充分的肯定。本文就学习经验进行了进一步的分析和解读,认为它带给我国当前基础教育课程改革的启迪是深刻而多重的。

简介：摘要现在，各个单位都经常要求写总结，经验文章等，教育系统更是如此，而很多老师忙于教学，虽然有很多的积累，但是有不知道怎么去写，为此，我查阅了一些资料，并结合自己的体会提出

简介：'经验观'是杜威教育理论中最重要且最核心的一个部分。经验伴随着每个人的成长和发展,没有所谓的经验,就没有真正意义上的教育。只有当经验与教育相结合的时候,教育才能发挥最大的价值。通过对杜威'经验观'的认识,教育者们可以意识到教育不只是单纯的'师讲生听'的传统教育,而应该是课堂教学与生活世界的联结。

简介：第一次国内革命战争失败后,在"八七"会议指引下,我党先后领导了一系列的武装起义.在贺龙、周逸群同志领导下,利用桑植民族地区独特的地理位置和人文因素,举行了著名的桑植起义.桑植起义是继秋收起义、湘南起义之后在湘西北爆发的又一次武装起义,形成了工农武装割据的局面.

简介：2002年,时任福建省省长的习近平同志深入晋江调研,从改革开放事业与我国经济融入全球格局的高度,系统完整总结并提出了＂六个始终坚持＂＂处理好五大关系＂的＂晋江经验＂。＂晋江经验＂不仅是晋江的经验,也是福建省、我国东南沿海乃至中国改革开放40周年的宝贵经验和成果,是中国民营经济、非公经济从孕育到成长、从发展到壮大的一个缩影,是中国特色社会主义道路的主动探索和积极实践。

简介："经验"是杜威教育理论中最基本、最核心的概念,它既有人们熟悉的静态属性,又包含一系列动态特征.而且,其动态特征更能彰显杜威理论的精髓,杜威对传统"经验"概念的改造与超越其意义也正体现于此."经验"概念的动态特征启示我们,在课程研究中要树立"关系存在"整体课程观;树立"经历、体验"课程观;树立"探究、反思、行动"课程观,还要关注生活本真世界.

简介：在我们动辄谈及时代的时候,其实并没有厘清这样一个前提：不是每个人都经历过＂时代＂,人如果能明明白白察觉到自己曾处在这样或那样的一个＂代＂,那他当时必须意识到这个时代的时移势易,并饱受困惑的煎熬。因为时代中的风浪,对大部分碌碌无为的人来说,不过只是年复一年的寻常日子,有心人,在这样漫漫长日的处安思危中体会到了所谓的时代。

简介：20世纪90年代以来,国际金融市场呈现出的利率市场化、融资渠道多样化、全球息差收窄等趋势成为国际托管业发展的重要推手。国际托管银行抓住这一机遇,积极扩大境内外各类托管业务规模,争取了更广阔的业务发展空间。本文通过对比国内外托管行业发展情况,提出国内商业银行可以在收购并购、组织架构优化、创建证券服务体系、打造智能服务平台等方面学习借鉴国外托管银行发展经验,抓住托管业务发展的有利时机,进一步提升行业影响力。

简介：著名学者王绍光近日在《中国社会科学报》发表文章指出,要把重庆经验放在一个更长的时段、更广的视野里,在社会主义进行新探索的历史脉络里来理解。

简介：在著名的'三湾改编'时确立的把'支部建在连上',是毛泽东把马克思主义的基本原理与中国革命斗争的实际相结合,为建立一支新型人民军队而形成的独创性思想,是我军坚持党的领导,加强党的建设的一条基本原则和根本性制度。其经验:一是'支部建在连上'在中国革命、建设和改革事业中发挥的重大作用告诉我们,必须重视加强和改进基层党组织建设。二是坚持'支部建在连上'把基层党组织建设好了,才能始终保持党与人民群众的血肉联系,三是坚持'支部建在连上',努力把基层党组织建设好,才能充分发挥其战斗堡垒作用。其意义:一是只有坚持'支部建在连上',才能有力保证党的路线、方针和政策的贯彻落实;二是只有坚持'支部建在连上',才能充分发挥党员的先进模范作用;三是坚持'支部建在连上',必须把重点放在农村,努力把农村基层党组织建设好。

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简介：法国具有长期对外援助的历史。在对外援助中,法国积累了丰富的实践经验,这些经验主要是,坚持普遍与重点相结合的地区援助政策,重视法国文化传播,推进对落后国家的气候援助,注重发挥非政府组织作用,建立援助评估制度,加强与国际组织的合作等。但法国对外援助也有一些教训和问题：援助目标过多,援助机构复杂,与受援国关系不对等,导致受援国产生援助依赖。我国深化援外方式改革,应注意吸取法国的经验教训,进一步完善我国的对外援助管理体系,灵活确定重点援助国别,引导企业主动履行社会责任,加强与受援国的文化交流,谨慎处理对外援助中的多边合作关系。

简介：在中国西部,民族传统体育铸就了民族的身体,而西部民族的身体经验又通过体育的形式表现出来。体育传统融入民族生存环境当中,成为生存必需的活动形式。体育是西部民族获得身体运动的主要方式之一,身体张扬、释放和表达的最为直接和生动的形态就是体育和舞蹈。由于具有竞争和游戏的性质,相对于舞蹈,体育让身体的意义体现得更为充分。在体育的维度中,西部民族的身体是民族的、历史文化的、社会关系的。身体通过体育表现出来的,是多元生活需求的极大满足,可以不断地充实自身的民族文化内涵和坚守初始状态的体育发展的轨辙。西部民族的身体史,就是体育史和社会生活史。

简介：浙江模式是一种新兴的中国特色社会主义市场经济模式。浙江市场化改革的普适性价值在于其建立在新的财产秩序和市场秩序基础上的可扩展性，为人民群众自主创业、创新提供了内在的、清晰的激励机制和体制框架。因此，浙江出现了经济增长与人均收入、财政收入、进出口贸易、金融资产、市场物价等重要经济指标之间的良性互动。浙江模式的扩展性与新动向主要表现在：新的市场秩序的扩展．新的财产秩序的形成，专业化交易组织的成长，产业的扩张与高端攀升，构筑新型和谐劳资关系．城乡融合与一体化发展，创业富民、创新强省的总战略。

简介：<正>人类认识是在改造世界的实践基础上取得的。人类认识一旦形成，作为认识的整体或各门学科又都有其内在的发展规律，有其相对独立性、系统性和继承性；对以后的实践有能动的指导作用、科学预见作用。它可以通过实践转化为物质力量。研究人类认识本身的发展过程，找出其内在联系，更好地发展人类认识，是马克思主义认识论的一项任务。人类认识的发展已有数千年历史，世界各民族、各国人民都为发展人类认识做出了重要贡献。如何认识

简介：美国视听教育家戴尔提出的“经验之塔”理论，将人们获取的各种知识和经验的复杂关系浓缩到一个简单的塔武图解中表示，有助于人们选择和组合适应于特定对象和课题的教学媒体，并将它们有机地结合起来传递教育信息，促进学生的经验升华为概念，从而提高学习效率。

简介：【摘要】深度学习是高阶思维发展的理解性学习，是让学生能够主动地去学习、思考、理解。数学基本活动经验是在活动过程中积累，是在思考过程中沉淀。以《小数的意义》为例，在深度学习视角下，通过有效的“数数”教学活动，让学生主动参与、探究学习，从而积累数数的基本活动经验，深度理解小数的意义。诚然，深度学习与积累基本活动经验相契合，是通过教师深度“教”、学生深度“学”的过程中，积累经验，深化对知识的理解。