简介：本文客观地阐述了自学与自学成才的科学内涵，指出了自学成才的历史和现实意义，并对自学成才的要素、原则、特点等方面展开了恰到好处的思考。

简介：摘要：在初中数学学生有效自学策略研究的过程中，不断的激发学生的自学能力，让学生能够根据自身的数学认知和基础能力，进行有效的学习。在初中数学学生自学过程中，不仅需要不断的改善课堂教学的模式，还要不断的培养学生的自主学习方法。 

简介：摘要：在初中数学学生有效自学策略研究的过程中，不断的激发学生的自学能力，让学生能够根据自身的数学认知和基础能力，进行有效的学习。在初中数学学生自学过程中，不仅需要不断的改善课堂教学的模式，还要不断的培养学生的自主学习方法。 

简介：【摘要】 伴随着新课标改革的推进落实，学科核心素养这一概念被反复强调，深入教育工作者的内心，而在现代教育教学的各个阶段之中，培养学科素养在精神内涵、学科价值和学习表现等方面对学生提出的要求各不相同。在初中数学学科素养的培养过程中，学科教学和自学提升尤为重要，通过自主学习，学生能够更好地理解数学学科素养所包含的数学抽象、逻辑推理和数据分析等六个方面内容。相较于死板的课堂教学，学生跳出课堂，自主学习的效益或许能够出人意料，更有利于培养学生的数学学科素养，以达到“无声”胜有声！

简介：【摘要】随着教育理念的不断深化改革，新的课程标准已经把自主学习、终身学习作为硬性要求，旨在培养创新型的人才．《基础教育改革纲要》中改革的具体目标强调“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”．这使自主学习成为改革的亮点．

简介：摘要随着课改不断的深入，新的课程标准要求教师提出问题，学生自主合作交流学习，要达到这个目标，需要学生具备学习的能力，尤其要学会自学。笔者就培养学生的自学能力，从自学的意识态度到学习习惯的养成、学习方法等方面，就如何在化学课堂上培养学生自学能力的一些尝试作了介绍，并就培养学生自学能力应该注意的几个问题作了探讨。

简介：摘要在数学教学中，不仅要使学生正确认识到科学的数学学习方法是提高数学能力的重要因素，更重要的是帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力和习惯。为此我在学生自学能力的培养上有几点体会

简介：摘要：在初中数学教学过程当中，不仅是要让学生对知识进行简单的记忆和进行大量重复的做题，而是要在平时的教学过程当中激发学生的求知欲望来培养学生对数学学科以及数学思维能力锻炼的兴趣，这样才能够让学生从兴趣培养的角度出发。比较快乐而又轻松的进行学习和自我素质的拓展和提升，只有学生内在激发数学学习探究的热情，这样才能够改变数学知识的被动吸取状态，学生通过自主探究，积极进取的状态进行学习，就可以帮助学生有意识的进行科学研究探索，培养学生的学科积极性。

简介：本文从分析农村中学英语教学的现状入手,探讨各种实用的途径与策略,为切实有效提升农村中学生英语自学能力提供理论依据与方法。

简介：摘要：小学阶段学生可塑性极强，是智力发展以及各种学习能力、学习品质培养的关键时期，小学阶段的数学教育工作者在开展数学教学中，除了要关注学生数学知识的教学，还要关注对学生自主学习能力的培养，使其从“学会”向“会学进行转变。”现阶段，农村留守儿童教育问题得到了社会的广泛关注，父母不在身边，基本上处于文盲以及半文盲状态的老年监护人无法给予学生有效的教育监督与指导，因此，针对留守儿童的农村小学数学自学能力培养研究至关重要。以下，本文就从几个方面对农村小学数学自学能力的培养策略进行了探讨。

简介：[摘要]自学能力是学生独立获取知识的能力，作为高中阶段的学生，自学能力是学生学习过程中一种重要的方式，对于数学学科的学习，阅读、提取信息、加工信息、构建系统、多种方式表达等过程，促进了学生学科核心素养的提高。教师在教学工作中，要注意培养学生自主学习的习惯，杜绝满堂灌，要对学生的自学给予指导，关注学生核心素养的落实，这样才能最大程度的提升学生自学能力，进而促进学生全面发展。

简介：内容摘要：没有老师时自己也能触类旁通找出解题方法，这是每一个教师都希望看到的教学效果，也是作为老师寻求教学经验和成果的最高境界。对于学生不懂的东西，我们是有问必答，然而，对不同水平的学生问的不同的题回答需把握一个度，点到为止，给他们自己留有充分思考的空间，让他们主动思考、形成思维模式。我们教学的宗旨是：培养学生的自学能力，教是为了不教。

简介：摘要:随着社会的进步，自学能力是现今社会人人都应该具备的重要能力,尤其是在新知识层出不穷、新技术日新月异的当下,拥有良好的自学能力是践行终身学习的必要前提条件,是不断发展充实自我的有效途径。初中数学教师应引导学生自主学习，运用先进的教学方式让学生掌握自我学习的好方法，让学生成为终身学习的践行者。本文主要是通过对初中数学课堂现状以及学生自学能力的培养进行研究和探索,以此来有效的提升学生数学思维意识能力和认知水平。

简介：摘要：在许多教师的错误观念当中，教学就是将知识传授给学生，而不在乎学生经过个性化的处理之后，对知识输出状况如何，并且有许多学生在死板的教学方式之下都成为了为考试分数而努力学习的机器并不符合新课程改革要求的培养全方面综合发展的高素质人才，授人以鱼不如授之以渔，这句话应当给初中数学教师以启示，对学生的教学要以启发式教学为主，在教授专业知识的同时，教授给学生探索知识的方法和技巧来激发学生学习的内在动机。只有学生自主的进行学习和探究才能够打足精神，不畏困难，在数学学习和研究的道路上走得更加长远。

简介：〔摘要〕注重知识构建，学会梳理知识；让学生手脑并用；背诵比回答效果好；学生画图，凸显地理学科特色；设计形式各异的自学指导。

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