简介:青年学生思想品质的形成和发展,主要是外部教育和自我教育共同作用的结果。教育者的教育在群体品质风尚的形成过程中,是群体内因中的主导方面,始终起着主导作用。但在个人的思想品德的形成过程中,教育者的作用,仅仅是外因中的重要因素,它必须通过受教育者的内因才能起作用。受教育者接受某
简介:
简介:从教18年,我深深地感受到小学班主任的工作必须是细致入微的、讲究方法的。班主任就像一把万能钥匙,她必须能开启每个孩子的心门。古人云:“每日三省吾身。”可见,自我觉悟和认识是教育的最高境界,教育关键在于内因的作用。暖暖的阳光照进4年6班的教室里,上课的铃声已经响了一阵了,学生们却还在七嘴八舌地闲聊,这是我接过的最棘手的一个班,全班没有形成自律的氛围,纪律和学习成绩都不尽人意。
简介:目前,我国正处于新的历史时期。高校学生思想政治工作面临着许多新情况、新问题,迫切需要思想政治工作采用新的方法,新的手段来进行。这就要求思想政治教育的内容、形式及方法都要适应新情况,解决新问题。我们认为,自我教育是适应新时期需要的、效果显著、形式多样的新办法,是加强和改进学生思想政治教育的新路子。
简介:自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己,最终达到教育自己的目的。自我教育在整个教育过程中都占有非常重要的地位。文章从教学实践、经验和思考出发,从唤醒学生自我教育的前提、关键、原则和保障这4个方面进行了探讨。
简介:摘要当前,学校教育工作正面临由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨,全面提高学生素质无疑是学校德育工作的重点。而培养学生自我教育、自我管理的能力又是全面提高学生素质的一个重要组成部分。
简介:在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”。引导学生在学习与生活中自觉主动、独立地发现问题、面对问题、解决问题,培养学生的自主、自立、自理、自信意识是学校对学生进行自主教育、自我管理的重要任务。
简介:引导学生自写评语,不仅能发挥教师和学生两者的积极性,激发学生自我教育,而且能取得事半功倍的效果,推动学校德育工作的开展,从而把素质教育落到班级管理工作的实处。
简介:主题班会中,学生依据已定的提纲,有理有据地阐明自己的观点,充分展示自我,并在分析、陈述中进行自我体验。说明如何开展好主题班会,对学生进行良好的自我教育。
简介:近年来,随着社会的不断进步与发展,我国的研究生教育呈现出快速发展的态势,研究生数量急速膨胀,面临的新问题不断涌现,不可避免地影响了传统的研究生教育管理体制和教育培养方法,对研究生管理干部工作提出了新的挑战,进而对从事研究生教育管理的干部在综合素质方面提出了更高要求。本文从实际出发,阐述了研究生管理干部必须树立新的人才培养理念、建立良好的个人形象、争作为人师表的楷模、掌握先进的管理理论和方法,从而提高研究生教育管理的质量。
简介:当代大学生心理健康及心理健康教育现状都不容乐观,其根本原因在于没有抓住自我教育这一心理健康教育的本质与核心。自我教育是大学生心理健康教育的本质要求和核心部分,是心理健康教育的根本途径。
简介:加强自我教育,实现自主管理,为学生的自主发展服务,是现阶段学校进行教育创新,让学生实现成长和社会化的重要基础。作为班主任要努力引导学生发挥各自的主体作用,让班级成为学生自我教育的集体。让学生在班级的自我管理中健康快乐成长。
简介:建立安全有效的高校网络秩序需要大学生加强网络道德自律,学会在网络虚拟的环境下进行自我教育。大学生常用的自我教育方法类型有:网络自我修养法、网络素养提升法和网络实践法等。运用这些方法时大学生要积极倡导自律精神、主动学习网络思想政治教育理论、努力提高自身的辨别力与免疫力,这样才能从他律走向自律、从教育走向自我教育,才能发挥其自主性、能动性和创造性,做到从自发到自觉的良性过渡。
简介:发现问题和提出问题是学生数学问题意识的具体体现,更是培养学生创新意识所需要的,强调学生在具体的情境中发现问题、提出问题、提高分析问题和解决问题的能力。在知识的“悬念点”上自我提问;在知识的“生长点”上自我提问;在知识的“结合点”上自我提问;在知识的“模糊点”上自我提问;在知识的“疑难点”上自我提问。培养学生自我提问的能力,把学习的主动权交给学生,让数学课堂真正成为学生的学习乐园。
简介:本人在一次跨文化教育经历中,体悟到了深藏在教育者骨髓的教育惯习。通过对“意义空心化”和“教育外部化”的表现、相互关系和危害进行剖析,并在对这种教育病态特征进行批判的基础上,本文提出了基于意义探寻和自我领导力发展的教育哲学理路。
简介:自我沟通能力作为一个人生存与发展的基本技能,在当代社会显得尤为重要。文章以当代大学生为研究对象,在阐述培养大学生自我沟通能力重要性的基础上,分析了当代大学生自我沟通能力现状及影响因素,最后从大学生个人、家庭及学校三个方面提出了提升大学生自我沟通能力的实现途径。
简介:设计类学生“自我课题”的研究能力是大学教育中理应培养的重要技能。当下的时代语境中,在现有沟通媒介的基础上,高校教师应引导他们在大学期间选择一定的研究方向,来尝试探索和研究问题,以扩展自我学习能力和技巧。在课题设立、发展以及回馈总结的整个过程中,要培养学生的自学能力和设计管理能力。在发展创意概念的过程中,要注重美学的、技术的、专业的和个性的创造表达能力,同时建立理论和实践的互通渠道。长远来看,这是设计类学生不断自我提升的必经之路。
简介:自我评价自我定位自我调整张毅回国后首先进行自我评价,在现实生活中找到自己的位置,然后对自己的思想和行为进行及时地调整,是每个留学生回国后必须经历的过程。留学生在国外,无论是做学生还是工作,为了证明自己的能力,为了维持应有的位置,专业学习上都格外刻苦。...
简介:学习品质的培养不能跟幼儿行为习惯,生活习惯培养割裂开来,而是应该渗透在幼儿学习、生活的方方面面。于是,我们从幼儿自我服务能力的培养入手,通过家园合作的方式创设丰富的教育环境,在幼儿一日生活中对小班幼儿进行自我服务能力的培养,在此过程中逐步帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
论学生自我教育能力的培养
个体自我教育能力的构成及培养
奏响自我教育的乐章
谈大学生自我教育
如何唤醒学生的自我教育
新时期学生自我教育与自我管理的引领
以生为本点燃学生自我教育火花
引导学生自写评语激发学生自我教育
浅谈开好主题班会对学生的自我教育
研究生管理干部的自我教育和发展
自我教育是大学生心理健康教育的本质要求
构建“自主管理 自我教育”的班级管理模式初探
网络虚拟环境下大学生自我教育方法研究
培养学生自我提问的能力
自我领导的教育哲学
论大学生自我沟通能力的培养
设计类学生“自我课题”研究能力的培养
自我评价 自我定位 自我调整
学习品质培养从幼儿自我服务能力抓起
在生活中培养幼儿的自我保护能力