简介:摘要:幼儿自我服务能力,就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力,是一个人应该具备的最基本的生活技能,包括独立生活的能力、自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力。然而,现在的孩子能独立支配的活动和事情很少,自我服务能力比较差。
简介:摘要: 由于现在的父母都是独生子女,自己都是在父母的悉心呵护 下 成长, 在孩子出生后,年轻的父辈又担当起照顾孙子的重任。对幼儿的很多能力培养缺乏意识、方法不当,总觉得孩子还小,无形中形成了大包大揽的现象。使幼儿在入园后,依旧觉得像在家一样,应该是“饭来张口,衣来伸手”,过着“小皇帝”般的生活,全然没有自己的事情自己做的意识,从而导致幼儿入园哭闹,家长万般不放心,幼儿无法顺利度过分离焦虑期,很长一段时间都无法适应集体生活。
简介:摘要:幼儿在进入幼儿园之后就代表着已经开始接触了集体生活,他们要在幼儿园中依靠自我,独立自主的进行学习、认知和生活。当前大部分学者针对托小班幼儿的研究都集中于分离焦虑问题,但是并没有给予幼儿自我服务能力这一导致分离焦虑的主要因素展开细致的探索。为了进一步了解当前托小班幼儿的自我能力现状,本人深入所在地区的幼儿园。对托小班幼儿的表现进行归观察、调查。通过调查发现,当前很多托小班幼儿在自我能力方面表现出了独立性不强、依赖感较重、懒惰、无无所适从等问题。针对这些问题提出相应的对策和建议。
简介:摘要:全新《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确强调:幼儿园要借助各种教育方式和手段,来培养幼儿应该具有基本的生活自理能力。而《3-6岁儿童学习与发展指南》则指出:通过幼儿园教育,来指导幼儿学习和掌握生活自理能力的基本方法。由此可见,培养小班幼儿自我服务能力有着重要意义。而自我服务能力涉及幼儿生活、成长、学习、发展的方方面面,其小到吃饭穿衣、行为表现,大到表达需要、互帮互助,均直接决定、影响着幼儿的成长与发展,且对于幼儿独立性、责任心、自信心、自主性等良好意识的培养,有着积极作用。因此,幼儿园应该从小班幼儿自我服务能力培养入手,并对其常抓不懈,科学培养,灵活渗透至幼儿日常生活、教育教学的方方面面,帮助每一个幼儿在逐步培育、塑造、形成自我服务能力的过程中学会自立、自主、自强,尽快摆脱对于父母、家庭的依赖,以全新姿态面对小班教育中的各类挑战。