简介：作为大乘佛教基础的中观学，在中国佛教中呈现出不同面貌。三论宗的吉藏与天台宗的智颉分别对印度中观学的二谛学说进行了创造性的诠释。吉藏固守龙树宗风，以般若为宗，强调“空”的绝对性、不可言说，认为“二谛是教，不关理境”。智颉以法华为宗，开权显实，强调空的圆融性，认为二谛相即、具足诸法，并将二谛发展为圆融三谛，实现了中观学的中国化。隋唐之后，吉藏的三论宗成为绝学，而智颉的天台宗作为中国化的佛教延续至今。

简介：内容简介：《汉语作为第二语言教学：汉语要素教学》着重讨论了汉语作为第二语言教学中的要素教学问题。除了分析第二语言教学的基本理念和原则外，本书分别讨论了汉语语音、词汇、语法和汉字教学的原则、方法和技巧，同时注重引导学生的理论探索和创新能力，培养国际汉教专业学生的综合能力。

简介：关于二语习得中情感因素的研究很多文献中都提到情感过滤假说。情感过滤假说是学者开始注意情感因素后提出的目前为止最有力的情感因素理论，它的提出填补二语习得情感因素研究理论的空白，同时也将情感因素的研究内容明晰化。

简介：恰逢广州展的美好契机，影音圈的业内人士齐聚一堂。由丹拿音响（上海）有限公司和丹拿定制安装系列中国区总代——圣谛影音智能机构联合举办的“丹拿定制安装系列产品发布会”于2017年9月15日在中国大酒店完美开幕。作为丹拿新款嵌入式产品的国内首个发布会，自然是备受业界瞩目。全国各大行业媒体悉数到场，各省丹拿2017年度定制安装签约经销商也受邀至此，共同见证这—“精致”时刻。

简介：汉语“双宾句”是第二语言教学的重点,也是难点。“双宾”构式内部语义的复杂性给二语学习者带来极大的困难。“双宾句”教学要遵循人类认知共性,从“典型到边缘”分层次分梯度地教学,即以“给予义”为原型,帮助学生掌握“双宾句”的语块特点,而后再扩展到“索取类”及“予夺不明类”教学。本文将构式-语块教学法运用于“双宾句”教学,这不仅为构式-语块理论提供了一个新的例证,为第二语言教学提供了新素材,而且对其它难点句式的教学具有方法论的指导意义。

简介：

简介：

简介：摘要如何提高农村普高文言文教学课堂效率和学生对文言文阅读的兴趣呢？笔者认为应该在课堂上活教活学，课堂外增加阅读量，促使学生爱上古文阅读。

简介：普华永道中国咨询部首批ERP解决方案创始咨询顾问、IBM全球咨询业务部大中华区高级人力资源合作伙伴、金蝶软件集团首席人力资源官和金蝶商学院院长、

简介：为了促进学生的成长和未来的就业，法国教育部正努力更新法国的现代语言教授体系，包括以下三个方面：第一，让学生更早开始语言学习。学生从小学一年级起开始学习第一门外语，从初中一年级或二年级起开始学习第二门外语。

简介：摘要寓言是一把钥匙，巧妙的比喻是其组成部分，而且能够开启学习者的智慧之门，使其思想更加的活跃。基于教育的视角来看，又当如何去定义寓言，如何去进行寓言教学？本文对小学语文寓言教学的道德审视进行分析。

简介：近年来,CBI在专业英语乃至大学英语教学中的应用性一直受到广泛关注,但是,少有研究关注其中的语言教学问题。研究基于基于内容的大学英语教学改革,探讨如何基于内容开展语言教学。研究发现,在没有显性语言教学干预的条件下,多模态真实性材料对语言学习的促进作用不大,每周一次的语言教学干预难以促进学生语言能力的提高,但是被试学生对基于内容的输出性活动在语言学习中的作用比较认可。

简介：

简介：摘要小学阶段是学生语言发展的关键时期，抓住这一时期，教师对小学生的英语语言学习进行三方面的培养是非常必要的，即学习兴趣的培养、学习习惯的培养以及语言能力的培养。

简介：经典寓言以它独特的体式逻辑在小学语文教材中占有重要一席。然而,日常的经典寓言教学却存在着忽视文体特征、忽视言语运用、忽视方法习得的问题。教学中教师必须引导学生厘清经典寓言的文体特征,坚守语文教学的学科本位,关注学生思维品质的培养,以举象为基,得法为本,这样展开的教学才是合乎课标要求的,才是有效的。

简介：

简介：学生害怕写作，不少学生一提起笔就觉得无话可说，无从下手。想究其原因是学生的语言能力没有得到应有的训练和培养。而课堂教学中，不少老师们会有意无意地将课文内容作为课堂教学的关注点，很大的篇幅和精力来解决课文“写些什么”。至于课文中的遣词造句、语言表达形式等方面的教学却往往被忽略，课文是“怎样写的”“这样写好在哪里”等往往被遗忘了。

简介：摘要幼儿时期是学习语言的最佳阶段，所以在幼儿园教学过程中，幼儿园教师要采用正确的教学模式加强学生的语言教育，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对社会各个方面的认知。在幼儿语言教育中运用绘画，能使幼儿语言发展得到有效的促进，因为绘画是一种特殊的图语，是幼儿语言教育中的一种重要交流工具。

简介：摘要幼儿时期的语言教学需要具有趣味性和实用性，能够提高幼儿的语言掌握能力，促进幼儿正确运用语言进行日常交流，确保幼儿健康快乐的成长。随着新课程改革的推进，幼儿园也必须要注重幼儿的主体性，从幼儿的实际水平出发，选择适合幼儿认知规律的语言教学内容，促进幼儿全面发展。

简介：一、选文内容的缺失——顾此失彼笔者研究发现：人教版和苏教版教材都对寓言选文做了一定程度的删减和修改,这种做法本无可厚非,但是把我们认为有价值的内容也删去就让人疑惑不解了,例如精彩的故事情节,生动的语言对话,鲜活的人物形象等等,这些不正是语文教学的根本吗？寓言教学的最终目标不还是要落实到语用上来吗？苏教版《狼和小羊》中有这样一段对话：小羊吃了一惊,温和地说：“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀。”