简介：“下课——”老师说道。随着人流走出教室，我倚在栏杆上，呼吸着清爽的空气，感受着大自然。课后的我总是这样，会平静地观察这个世界，尝试着去寻找一些人生的果实。

简介：内容摘要：从“人教版”到“统编版”，小学语文教科书变了，课后习题也出现了新面貌。但在实际教学中，我发现教师对统编版教科书的使用存在“穿新鞋走老路”的情况。经过调查，教师对课后习题研读思维较浅，处理方式单一，意义功能不明是较为普遍的问题。对此，我从统编版和人教版两版教科书的相同篇目的课后练习题为切入点，通过对比分析，具体从题目的数量、表述、架构等方面的变化进行梳理，归纳出统编版语文教科书课后练习题的变化之处，凸显统编版教材的编写意图与教学重点，研“数量变化”导“学习重点”，研“表述变化”导“学习活动”，研“架构变化”导“学习策略”，以题导学，以题促学。

简介：摘要：课后练习是教材的重要组成部分。小学语文教材注重对课后习题的规划与设计，使之更好地与教学内容衔接，帮助学生更好地展开语文学习。本文以小学语文教材为例，探讨了课后练习指导学生开启自主预习、实现课堂教学精心设计等方面的研究。小学语文教材课后练习的设置样式繁多，却紧扣教学主题，探究课后练习的有效使用策略，很大程度上能帮助教师把握课程设计和教学实践的方向。

简介：[摘 要]近年来，随着中国社会经济的快速发展，中国的家庭结构与其孩子在教育方面的问题逐渐成为整个国家、全社会、各个家庭关注的焦点，因此为了能够有效的解决义务教育阶段的学生从周一到五放学后的照看和教育这一现实层面的难题，2021年我中华人民共和国教育部印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，各个地区的各级各种类别学校因此积极开展、实施课后服务工作。

简介：摘要：在小学学习阶段，课后作业是辅导学生巩固课上所学知识的有效手段之一，也是教师提高学生数学综合素养的必要手段。高效科学地布置课后作业不仅可以保护学生的学习热情，同样也有利于教师接下来数学教学工作的开展。因此在本文中，笔者将针对小学数学作业的设计环节展开详细探究。分析课业设计环节存在的问题并提出具体建议，最终实现课后作业设置的合理化。 关键词：小学数学；课后作业设计；小学生；数学教师 自新课标实施以来，越来越多的教师和家长都对数学课后作业形成了全新的认识：作业不在是教师课堂教学的附属品，而是培育学生数学综合素养提高学生数学学习能力的重要手段之一。对数学课后作业地位的认识发生如此转变也是高效开展数学作业布置的重要前提条件。 一、小学数学课后作业设计中存在的问题 当下阶段的小学数学课后作业设置中存在的第 1个问题便是作业布置的雷同化和繁重化。每一名学生的思维方式和学习基础都是不同的，甚至对一个相同的知识点不同的学生也能表现出不同的掌握程度。例如小数除法这部分的知识，有些学生会掌握的非常熟练，而有些学生会在笔算环节遇到困难。学生学习效果的差异性充分体现了教师不知相同的课后作业这种做法是行不通的，这种一刀切的方法没有充分顾及到每个学生的学习差异。但是在实际教学中，教师仔细分析每一名学生的学习特点和学习水平，从而布置出有针对性的作业也会消耗大量的教学时间。所以出于这种情况考虑，教师只能通过加大课业数量的做法从而实现顾及每一名学生的学习需求。但是繁重的课后作业又给学生带来了巨大压力，在我校一些班级经常有家长向教师反映作业布置数量过多，孩子为了完成作业熬夜到凌晨更是稀松平常的事。课后作业设计环节表现出的第 2个问题便是与实际生活缺乏联系。数学是一门来源于现实生活的学科，数学知识的学习必须要与现实生活加强联系，所以在课后作业布置的过程中，教师也要充分注重布置一些具有浓厚的生活气息和乡土气息的数学题目。但是当下阶段，教师在布置作业的过程中却没有充分认识到这一点。直接把教材上的题目留给学生这种情况很多，而自己开展研究工作创造出一些与实际生活联系密切的数学题目较少。 二、提高数学课后作业布置效率的建议 为了彻底解决小学数学课后作业布置环节存在的问题，全面提高课后作业对学生数学学习成绩和综合素养发展所起到的促进作用。本次研究工作提出了以下两个方面的措施：第一，差异化设置课后作业。上文所述，作业设置的雷同化和繁重化给学生带来了巨大的学习压力。但是教师针对全班每一名同学的实际情况一布置课后作业又会占用极大的教学时间，所以在这二者之间教师要找到一个平衡点。尽自己最大的能力探索出一条满足这两项条件的最优解。例如教师可以把全班学生依据特定指标划分为若干学习小组，然后以小组为单位布置课后作业，这样做尽可能实现了作业设置的差异化原则。同时也为教师今后开展教学工作探索出更加合理的作业设置模式打下了坚实基础。除此之外，在作业批改过程中，教师也要加强研究。除了要判断学生作业的最终结果是否正确以外，还要分析其中的原因。特别是当学生犯错时，教师要顺着学生的思路梳理出犯错的原因，从而找出其学习问题并实施针对性辅导，这不仅可以充分发挥数学课后作业的布置效率并减轻繁重的课业任务带给学生的压力，同时也有利于切实提高学生的数学学习素养。第二，加强数学题目设置的生活化。数学是一门与实际生活联系很紧密的学科，这种联系性不仅要体现在教师的课堂教学过程中，同样也要彰显在数学课后作业布置环节。教师可以加强教学研究，自己编写一些生活气息浓郁的数学题目交由学生完成，或者让学生自己编写自己解答也可以。例如某天的数学教学结束后，教师布置给学生如下课后作业“请同学们回到家中以后询问自己的父母今天预计带多少钱去菜市场买菜以及要买什么种类的菜品，然后自己带着钱替代父母去市场购买。在此过程中，编写出一道数学题并解答。”学生遵守教师的教学指令编写出了“妈妈交给我 20元，让我买番茄、鸡蛋、大葱和生抽。番茄每千克 4元，鸡蛋 6元，大葱 5元，生抽 6元 550毫升，我该如何花销这 20元？”如果除生抽以外的所有物品都买 1千克，那么预算就超过了 20元。因此这就需要学生合理安排每一种菜品的购买数量。这种问题非常贴近学生的实际生活，解答这种题目也有利于提高他们的数学知识应用能力。 三、结语 课后作业设计是数学教学工作的重要组成部分，充分重视此部分的工作内容不仅可以巩固学生课上所学数学知识，同时也有利于保护他们的学习兴趣，促进他们数学素养的全面发展。

简介：品德课程教学的“课后延伸”，是指循着课内教育主题深化的脉络，继续向课外时空延伸，让课程去追随学生的生活，使品德教育流程或明或隐地贯穿于学生课内外的所有生活领域。

简介：美国儿童课后教育项目的产生有一定的历史背景，发展到今天已经有相当的规模，但发展过程中也存在一些难以克服的问题。探究其历史根源和影响因素，了解其当前的发展现状及存在问题，可以预测其发展前景，并可得到更多有益的启示。

简介：摘 要：小学语文教学面对整体学习能力较为欠缺的小学生，要十分注重教学方式方法，以达到预期的教学效果。小学语文教学中，教材是整个内容基础，是核心。而在小学语文教材中，除了每篇文章，课后习题也是非常重要的部分。课后习题是编者精心挑选的，意在对文章的教学进行更多的延伸，能够起到很好的教学补充和巩固作用。因此，在小学语文教学中，我们应该深刻认知并注重教材课后习题的应用，以促进小学语文教学质量的提升。本文主要针对小学语文统编版教材，分析了当前统编版小学语文教学课后习题的相关定位，也探讨并提出了一些如何有效利用小学语文统编版教材课后习题的建议和措施，希望能够对小学语文的教学改进有所帮助。

简介：摘要随着素质教育和新课程改革的逐步推进，课改对小学数学作业的设计也提出了新的要求，小学数学高段课后作业不单单只是纯粹的题海战术，而是要将创新性、趣味性、层次性、娱乐性融入到课后作业的设计中，以此来培养学生学习数学的兴趣，使学生的综合能力得到显著提升。笔者希望通过本文对小学数学高段课后作业设计的分析与研究，能为小学数学教育工作者在开展教学时提供一些参考与建议。

简介：摘要：在小学语文课程中，随笔练习一直被当成是“读写结合”最有效的教学方式，著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”因此，小学语文教育所使用的教材，对学生而言都是最好的习作典范。作为一名小学语文教师，在平常的阅读教学中应该深入研究文本资源，把教材的写作因素充分挖掘出来，在阅读教学中有机地融入写作训练，将阅读和写作相互结合，使二者相得益彰。小学语文教师在教学过程中，如果能够引导学生使用适当的方式进行练笔，不但能够提升学生的写作能力，还能够加强学生的思维能力和语言表达能力，使学生的综合水平得到有效提升。据此，本文将浅述小学语文课后小练笔行动现状，并进一步探讨小学语文课后小练笔行动策略，以供教学参考。

简介：摘要：小学数学课后延时服务的开展为家长带来的便利，为教育制度的改革起到了一定的推动作用。本文针对小学数学课后延时服务的开展情况，就课后延时服务中对师生们造成的负担、服务内容与形式的单一性、服务政策的宣传力度问题进行了分析，并提出了相应对策，希望能够有效推动小学数学课后延时服务的开展。

简介：摘要：随着素质教育的提出，教育事业也逐渐与素质教育相互结合，并将其运用到课堂之中，体育课后托管服务工作也不例外。同时体育活动是义务教育事业中的重要组成部分，不仅可以促进学生的身心健康发展，还能在参与的过程中培养学生的规则意识。但在实际的小学体育课后托管服务过程中，由于学生年龄较小，容易受到活动场所、学生教师水平等因素的影响，体育托管服务效率也不高。基于此，本文主要从课后托管服务这个角度出发，对基于课后托管服务下的小学体育特色教学的实践应用进行探究，从而促进学生的全面健康发展。

简介：论文摘要：初中数学活动从三大方面研究，（一）培养学生对阅读与猜想的兴趣。（二）培养学生实验与探究能力。（三）培养学生合理运用信息技术解决数学问题。1、运用信息技术探究动点问题。2、运用几何画板画图像直观的比较

简介：摘要：本论文旨在研究小学语文课后服务的课程安排，旨在提供关于如何有效组织和管理小学语文课后服务的策略和建议。通过综合分析，本文探讨了课后服务对学生语文素养的重要性，以及如何设计课程来满足学生的需求。论文还讨论了教育政策、师资培训、资源管理等方面的问题，并提供了一些建议，以帮助学校和教育机构更好地规划和实施小学语文课后服务。

简介：如何使课后记发挥其独到的作用，下面仅就课后记的写法谈一些建议：一、记成功之举，以便发扬长处；二、记疏漏之处，以便吸取教训；三、记教学机智，以便不断完善；四、记学生见解，以便加深研究。

简介：

简介：2008年4月24日，我校鼓力教研组张洁老师做了一节宣武区教委中教科组织的“随班就读学生班级”的物理教学研究课，本节课受到听课老师和区特教干部的高度评价。下面是张洁老师的课后自述。

简介：

简介：《背影》是朱自清先生的名篇，苏教版八年级《语文》上册第三单元选有此篇文章。在教学中我引导学生主动探究，鼓励学生大胆质疑，把自己的感悟与大家交流共享。于是在课堂上除了欣赏优美生动的句子之外还出现如下一些不同声音：

简介：摘 要：在初中阶段，大多数地区及学校的课时学习时间较少，学生的课后时间非常丰富。如何有效管理初中学生的课后学习成为一个急需解决的问题。这对教师工作的开展、家长的教育管理以及学生的自主学习都有着非常严峻的挑战。因此，在全国范围内开展了延迟初中学生课后学习服务时间的工作。