简介：摘要国家新课程标准的一个主要特点是注重学科渗透。学科渗透又分为学科与学科之间的渗透和同一学科不同层次的渗透。笔者从实践教学分析了不同的渗透教学方法，来激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：研究表明，学生学习兴趣和学习能力的提升，与评价息息相关。教师对学生的科学的评价，可以帮助学生树立自信心，从而唤起学习的主动性。相反，不良评价则会打击学生的学习信心，抑制其学习的欲望。因此"双减"政策下，要提升课堂教学质量，就需要教师有勇气破除分数唯一的评价标准，坚持从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多元评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让学生"看见自己"，树立学习的信心，努力做最好的自己，这是提升课堂教学质量的关键。

简介：

简介：习惯可以说是一种不自觉的行为，它是在人的生存、生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益，因此从低年级起培养学生良好的学习习惯，能够成为学生学习的一种内部动力因素。

简介：善于运用评价性语言是数学教师一项十分重要的基本功。怎样才能运用好评价性语言，调动学生的学习兴趣和学习激情呢？

简介：兴趣是学习过程中最好的老师,兴趣作为一种教学手段,能使学生积极地、自觉地学习。在小学语文课堂教学中,由于小学生的自我控制能力有限,只有感兴趣了才能集中注意力,才能积极参与教学活动。本文主要对小学语文课堂教学中学生不专心听讲的问题,采取游戏比赛、简笔画等灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并对此进行探讨,以期通过激发兴趣获得理想的教学效果。

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简介：摘要“兴趣是最好的老师”，要想提高课堂教学效果和教学成绩，首先应激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是激励学生充分发挥潜能，提高教学质量，获得成功的巨大动力。学生只有有了兴趣，才会主动学、乐于学，所以教师要善于激发和培养学生学习英语的动机和兴趣，使学生树立自信心，在愉悦的情境中“乐学”。

简介：摘要小学数学学科教育是针对小学生思维能力训练的关键学科，其学科内容的掌握程度和逻辑思维能力的转变程度对小学生未来的发展至关重要。同时，小学数学教学中培养学生的创新能力，能够对学生的思维能力进行锻炼，能够提高学生分析问题和解决问题的能力。

简介：摘要作文教学要构建教师评价，学生互评，学生自评，家长评价相结合的多元主体评价体系，要运用多元化评价方式，激发学生的写作兴趣。

简介：

简介：内容摘要：数学是一门基础学科，数学教育是一门基础文化，其社会性决定了数 学教育要与时俱进，不断创新，因此对于培养学生学习数学的兴趣尤为重要，教 师要有良好的形象，读懂学生，灵活的教学方法等来培养学生学习数学的兴趣。

简介：内容摘要：数学是一门基础学科，数学教育是一门基础文化，其社会性决定了数 学教育要与时俱进，不断创新，因此对于培养学生学习数学的兴趣尤为重要，教 师要有良好的形象，读懂学生，灵活的教学方法等来培养学生学习数学的兴趣。

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简介：摘要教学评价在教学过程中是一个不可忽视的环节，而在评价的过程中教师应掌握评价技巧，综合多种评价手段，使评价多元化。多元化的评价手段能够激发学生的学习兴趣，使学生在宽松和谐、民主平等的氛围中进行有效学习，可全面提高教学效益，增强学生的语文素养。

简介：摘要兴趣是最好的老师，如何在数学教学过程中激发学生学习兴趣是十分重要的一环。从教育心理学角度上讲，如果有效抓住学生的某些心里特征，对教学将会产生一种巨大的推动力。然而培养学生学习数学兴趣的途径和谐、融洽的师生关系、考试、游戏活动等等，根据小学生的生理、心理、年龄特点，采用“考试”是激发学生对数学学习的兴趣最有效的方法之一。虽然成绩不能判断人的智力的高低，但能衡量对这门学科学习的程度。作为数学教师应努力使学生热爱数学，并对数学学习有浓厚的兴趣。

简介：

简介：[摘要]兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣能激发学生求知的欲望，能使学生产生积极好学、乐学善学的内驱力。[关键词]创设情景自主参与激发兴趣提高效率　新的英语课程标准强调要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主学习的能力的过程。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师！”①古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”②兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣能激发学生求知的欲望，能使学生产生积极好学、乐学善学的内驱力……

简介：摘要兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣能激发学生求知的欲望，能使学生产生积极好学、乐学善学的内驱力。学习英语，教师就要明确英语教学的根本目的，激发和培养学生学习英语的兴趣是关键。

简介：综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程.而评价是课程教学的一个有机环节,是保证综合实践活动顺利开展的重要手段.对综合实践活动课程进行评价,有助于转变教育观念,全面达成学生创新精神与实践能力的目标,有助于教师潜能挖掘,学校文化重建及特色发展.因此,要提升综合实践活动课程的有效实施水平,建构学校、教师、学生的评价机制至关重要.