简介：

简介：摘要：问题导向教学法是数学老师通过在课堂上提出引导性问题的方式激励和引导学生去主动解决数学难题的方法，在运用问题导向教学方法的时候要注意对特殊问题的引导性和逻辑性，讲究正确的实施策略，才可以达到收到良好的效果。基于此，对初中数学问题导向式教学进行研究，仅供参考。

简介：传统式教学与翻转式教学,二者虽各有优势,但弊端也同样明显。基于此,问题导向式教学应运而生。在高校教育中,问题导向式教学的完善和成功,有赖于教学设计、组织实践、模式定型,再到下一轮教学实践周而复始的循环过程。其需要一定的硬件和技术条件支撑,同时,也要根据不同的教育对象灵活运用。

简介：摘要：进入初中阶段，数学教学的目标、定位、要求进一步提高，且很多学生已形成了比较完备的认知体系，以致其对于数学教学的实效性、针对性、科学性、发展性也有着更多期待。而以问题导向式教学为统领，将数学教学与具体问题有机关联起来，来强化学生认知迁移、促进学生认知发展显得尤为必要。而且，问题导向式教学也更为贴近初中学生的认知特性，势必会诱发教学模式、策略、手段、路径的全面变革。因此，教师在实施初中数学教学指导时，应加强对问题导向式教学的应用与渗透，并以辅助性问题的设计、构建、引入为驱动，将数学教学引入纵深领域，从不同层面激发学生的认知潜能，指引学生在突破不同问题难点、把握具体问题内涵中高效学习数学、把握数学内涵，获得综合素养的塑造。同时，随着问题导向式教学作用的发挥，初中数学教学中的诸多问题、困惑、难点也会得到切实突破，更利于对学生数学认知需要的满足与综合能力的强化。

简介：摘要：问题导向式教学是建立在问题引领基础上的全新教学策略，其旨在借助问题引导作用的发挥，组织学生开展探究、思考、分析、认知，来促进学生认知能力的提升与发展。不论在教学导向，还是育人定位上，问题导向式教学与初中数学不谋而合。而且，以问题导向式教学为统领，将数学教学与具体问题有机关联起来，来强化学生认知迁移、促进学生认知发展更为贴近新时代的初中数学教学需要。因此，教师在实施初中数学教学指导时，应加强对问题导向式教学的应用与渗透，并以辅助性问题的设计、构建、引入为驱动，将数学教学引入纵深领域，从不同层面激发学生的认知潜能，指引学生在突破不同问题难点、把握具体问题内涵中高效学习数学、领悟数学内涵。以实现对学生分析问题、认识问题、解决问题能力的培养，使初中数学教学更具实效性、延展性、科学性，使问题导向式教学更好服务于学生认知发展。

简介：摘要：随着我国地理课程改革的不断深入发展，培养学生的地理学科核心素养成为地理课程教学的核心目标。为了培养学生的地理学科核心素养，《普通高中地理课程标准（2017年版）》在教学与评价建议中提倡教师在教学中要重视问题式教学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对以问题式教学为导向的初中地理教学分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：摘要本文置身于职业教育学习领域课程改革的宏观背景，分析了中职校实施问题导向式教学存在的问题，并对问题的解决提出了相应的策略，以期有效推进课堂层面课程改革良性发展。

简介：摘要：随着社会的变革与经济的发展，教育形势发生了根本变化。当今的学生比上一代掌握更多信息，也能在网上收看到更多公开课，那么学校应该给学生们提供什么，如何锤炼学生的临床思维，如何解决知识的无限和教学时间有限的矛盾，已经成为教育工作者不容忽视的的问题。为响应职业教育与成人教育司提出的要求，亦为追求更好的教学效果，高职院校对教学方法进行改革是十分必要的。

简介：重新审视参与式教学的主体价值，提高本科参与式教学预期效果，必须引入问题导向的参与式教学。从教学哲学反思、教学双方策略性选择以及教学有效性三方面分析了问题导向的参与式教学选择逻辑，提出了问题导向的参与式教学的设计原则。调查结果表明，实施问题导向的参与式教学提高了教学满意度水平。

简介：摘要：问题式教学的运用可以有效增强学生的合作意识、团队意识、资源分享意识，同时也增进了学生之间的责任感和友谊感，提升学生的自理能力、科学素养和综合素质。随着时代的发展，把问题式教学运用到地理课堂，将是必然的趋势。本文对问题式教学法在高中地理教学中应用进行了探讨。

简介：摘要：对问题式教学而言，其能够依托特色化的问题设计，实现思维及素养教育目标。同时，问题也能使学生明确学习方向，为他们良好的思维及习惯的培养奠基。新时代背景下，我们要重新审视问题式教学的内涵，并在此基础上结合教学内容引入特定的问题，引导学生深入思考问题，突破地理学习困境，助力核心素养的发展。

简介：摘要：问题式教学的运用可以有效增强学生的合作意识、团队意识、资源分享意识，同时也增进了学生之间的友谊，提升学生的自理能力、科学素养和综合素质。随着时代的发展，把问题式教学运用到地理课堂，将是必然的趋势。因此地理教师要进一步加强对问题式教学的探索和实践，进而改善我国地理学科的教学现状。课上通过教师与学生的互助、答疑解惑、以学定教，让学生成为课堂的主角，带来一种全新的课堂氛围，从而取得良好的教学效果。地理教师要不断更新个性化教学理念，与时俱进，提升学生素养，促其全面发展。

简介：摘要针对我们国家数学新课程标准的要求，能够符合标准要求的教学方式，就是根据以学生为中心的问题导向式教学，并且这种教学方式在小学数学教育中也发挥着非常重要的作用，在教学中所扮演的角色也同样非常重要。以下的文章中对于问题导向式教学的作用，进行了深入的探讨和研究，并且在此基础上，为了在小学数学教学中起到一些借鉴作用，我们针对问题导向式教学，提出了一些具体实施的措施。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，传统的数学教学方法已不再适合当代学生的学习特点。因此，教师应该转变思维，创新观念，发现和应用新的教育方法。问题导向法能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生更加注重解决和分析数学问题，进而提高学生的学习成绩和数学思维能力。

简介：摘要：小学数学教学中，教师为了活跃课堂氛围，通过问题导向式教学方法，从问题作为出发点，让学生解决实际问题。教师通过新颖教学形式，保证学生参与数学知识研究和分析过程中，感受到问题的冲击力，加强学生知识学习参与度。同时，教师以全新的教学理念确立为主，让学生跟随问题引导的脚步，也对小学数学知识学习形成清晰的认识和理解。教师充分认识到问题导向式教学的重要意义和价值，在整合了问题导学模式的情况下，也保证学生的小学数学知识学习充满力量和精彩。文章对小学数学教学中问题导学式教学的意义进行详细阐释，以良好的教学方法运用为主，实现学生综合素质发展和成长。

简介：摘要：自数学教改活动不断展开以来，如何在发挥学生主体能动性前提下丰富教法，规避育人矛盾，削减教育阻力，提高学习效率，成为教师要探讨与解决数学教改难题之一。其中，问题导向式教法属于数学教师能指引学生自学及全面发展科学可行育人方法，将问题视为育人支点，使学生能勤思考、善问题、敢质疑、爱学习。本文通过探析小学数学教学中问题导向式方法的应用方略，以期提高数学教改有效性。

简介：摘要：小学阶段的学生认识能力有限，生活经历经验相对比较匮乏，对知识的理解能力尚在形成中。由于数学知识比较抽象性，学习难度，如果教学方法使用不当，会影响学生的学习兴趣，使得学生参与性较差，影响教学效果。问题导向式教学模式作为小学数学中常用的教学方法，能够吸引学生主动参与到课堂教学中，提升教学效率。本文概述了问题导向教学的应用意义，从当前教学现状出发，探讨应用策略，以供小学数学教学参考。

简介：摘要：网络直播课堂是通过互联网进行的一点对多点的实时交互式的教学方式，主要依托实时授课系统实现课堂的直播。在学习中心进行课堂直播,学生通过登录学习中心的实时授课系统进行学习。在当前疫情下，我国的教育行业做出全面的改革，面对网络直播教学如何提高初中数学教学质量，是教师所需要重视及探讨的问题。初中数学具有一定的难度，在学习的初中数学的过程中教师应该重视学生的思维培养，通过有效的方法为学生们做好规划，并建立相应的学习目标，以此帮助学生更好的分析各类问题，以此提高学生们的学习质量，问题导向教学具有一定的引导作用，能够帮助学生做好问题的分析，以此提高学生们的学习效率。