简介:摘要:中共十八大召开以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义生态文明建设,农村生态文明教育作为社会主义生态文明建设的重要组成部分,对我们人类社会的可持续发展具有重要意义。以马克思的自然观为理论基础,在充分挖掘马克思自然观所蕴含的丰富的人与自然和谐共生思想的基础上,针对当前农村教育主体生态意识不足、参与生态文明建设意愿不强、生态文明教育内容单一等问题,提出了农村生态文明教育可通过“田野教学+实践活动”相结合的生态文明教育模式、“优秀传统文化中的生态智慧+生态伦理”相结合的生态文明教育资源、形成“多方参与、政府引导”相结合的生态文明教育保障机制等途径,确保农村生态文明教育的有效开展。
简介:摘要:加强生态文明建设,不仅是社会发展的需求,也是时代发展的趋势。高校作为承担人才培养的重要基地,通过将生态文明教育融入到日常教学中,能够有效的完善育人过程,实现人才的全方面发展。而借助高校思政教育课程的开展,能够有效的帮助学生明确生态文明理念,深化生态文明思想,帮助他们培养良好的生态文明意识,以便他们更好的以后建设美丽中国。
简介:摘要:地理新课标的颁发,掀起了新一轮地理课程改革浪潮,地理教材也随之更新。2020年秋学期江苏首次采用地理新教材,笔者在与新教材的磨合当中,发现新教材更加突出生态文明理念。在我国生态文明理念提升到国家战略层面的背景下,生态文明教育已经引起政府和公众的广泛重视。当前地理课程改革不断深化,目标是培养学生核心素养、立德树人。其中地理核心素养中的人地协调观念与生态文明理念具有一致性,在地理教学中渗透生态文明教育能够更好的培养高中生人地协调的核心素养,也能增强高中生的生态文明素养。地理核心素养要求培养学生的地理实践力,生态文明教育同样具有很强的实践性,因此二者具有共同特征。在地理教学中渗透生态文明教育,一方面有利于学生全面发展,提升高中生的生态文明素养;另一方面有利于培养我国生态文明的建设者和接班人,服务于我国生态文明建设的伟大实践。
简介:内容摘要:中小学生是社会中的群体,面对世界环境,以及我国的严峻形势。在历史教学中充分利用教材的内容、结合地方史、校本教材,对学生进行生态文明宣传教育,进一步提高学生的辨析能力,发挥历史学科的社会功能,是对学生进行素质教育的重要组成部分。